四年级上册数学教案-6.1 买文具-除数是整十数的除法｜北师大版

/四年级上册数学教案-6.1买文具-除数是整十数的除法｜北师大版教学目标知识与技能1.学生能够理解除数是整十数的除法概念。2.学生能够运用除数是整十数的除法解决实际问题。3.学生能够熟练地进行除数是整十数的除法运算。过程与方法1.学生通过实际操作，观察和思考，理解除数是整十数的除法的运算规律。2.学生通过小组合作，交流分享，提高解决问题的能力。情感态度价值观1.学生能够积极参与课堂活动，主动探究数学问题。2.学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。教学重点与难点教学重点1.理解除数是整十数的除法概念。2.运用除数是整十数的除法解决实际问题。教学难点1.理解除数是整十数的除法的运算规律。2.熟练进行除数是整十数的除法运算。教学方法1.讲授法：讲解除数是整十数的除法概念和运算规律。2.演示法：通过实际操作，演示除数是整十数的除法运算。3.小组合作法：学生分组进行练习，交流分享解题方法。4.练习法：布置适量的练习题，巩固所学知识。教学过程一、导入（5分钟）1.教师出示买文具的情景，引导学生观察和思考。2.学生分享观察到的数学信息，如文具的价格、数量等。二、探究（10分钟）1.教师引导学生探究除数是整十数的除法概念。2.学生通过实际操作，观察和思考，理解除数是整十数的除法的运算规律。3.教师总结除数是整十数的除法运算规律，并进行讲解。三、练习（10分钟）1.教师出示练习题，学生独立完成。2.学生分组进行练习，交流分享解题方法。3.教师对学生的练习进行点评和指导。四、巩固（10分钟）1.教师出示巩固题，学生独立完成。2.学生分组进行练习，交流分享解题方法。3.教师对学生的巩固练习进行点评和指导。五、小结（5分钟）1.教师引导学生总结本节课的学习内容。2.学生分享学习收获和感悟。课后作业1.完成课后练习题。2.观察生活中的除数是整十数的除法现象，并与同学分享。教学反思本节课通过实际操作、观察和思考，让学生理解了除数是整十数的除法概念和运算规律。在练习环节，学生积极参与，交流分享解题方法，提高了解决问题的能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中取得进步。需要重点关注的细节是“探究（10分钟）”环节。在这个环节中，学生通过实际操作、观察和思考，理解除数是整十数的除法的运算规律。这个环节是本节课的核心，直接关系到学生是否能够真正理解和掌握除数是整十数的除法运算。二、探究（10分钟）1.教师引导学生探究除数是整十数的除法概念。在这个环节中，教师首先可以通过一个简单的例子来引入除数是整十数的除法概念。例如，教师可以问学生：“如果有30个苹果，每10个苹果装一袋，那么可以装几袋？”学生通过思考，可以得出答案是3袋。这个例子可以让学生直观地理解除数是整十数的除法概念。2.学生通过实际操作，观察和思考，理解除数是整十数的除法的运算规律。在这个环节中，教师可以让学生进行一些实际操作，例如，让学生用30个小球，每10个小球分成一组，看看可以分成几组。通过这样的实际操作，学生可以更加直观地理解除数是整十数的除法的运算规律。3.教师总结除数是整十数的除法运算规律，并进行讲解。在这个环节中，教师需要对除数是整十数的除法的运算规律进行总结，并进行讲解。教师可以总结出以下运算规律：-当除数是整十数时，可以先将被除数和除数都除以10，变成除数是整数的除法运算。-在进行除法运算时，可以先将被除数的十位数和除数进行除法运算，得到商的十位数，然后再将被除数的个位数和除数进行除法运算，得到商的个位数。例如，对于算式240÷60，可以先将被除数240和除数60都除以10，变成24÷6的运算。先计算24÷6的十位数，得到4，再计算24÷6的个位数，得到0，所以240÷60的商是40。通过这样的总结和讲解，学生可以更加深入地理解除数是整十数的除法的运算规律。4.教师引导学生进行练习，巩固所学知识。在这个环节中，教师可以引导学生进行一些练习，巩固所学知识。教师可以出示一些除数是整十数的除法算式，让学生进行计算。例如，教师可以出示算式180÷30、240÷60、270÷90等，让学生进行计算。通过这样的练习，学生可以加深对除数是整十数的除法的理解，提高运算能力。5.教师对学生的练习进行点评和指导。在这个环节中，教师需要对学生的练习进行点评和指导。教师可以指出学生在计算过程中出现的问题，例如，有些学生可能会忘记将被除数和除数都除以10，有些学生可能会在计算过程中出现错误。教师需要针对这些问题进行指导，帮助学生改正错误，提高运算能力。通过以上的探究环节，学生可以真正理解和掌握除数是整十数的除法运算。在这个环节中，教师需要注重引导学生进行实际操作和观察思考，让学生通过自己的探索和理解，掌握除数是整十数的除法的运算规律。同时，教师还需要注重对学生的练习进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。在探究环节中，教师还需要注意以下几点，以确保学生能够有效地理解和掌握除数是整十数的除法运算：1.引导学生理解除法的基本概念在探究除数是整十数的除法之前，教师应确保学生已经理解了除法的基本概念，包括被除数、除数、商和余数等。这可以通过复习之前学过的除法知识来实现，例如，通过简单的除法算式来回顾除法的定义和计算方法。2.使用多样化的教学资源为了帮助学生更好地理解除数是整十数的除法，教师可以使用多样化的教学资源，如图表、实物模型、多媒体演示等。这些资源可以帮助学生直观地看到除法运算的过程，从而加深理解。3.鼓励学生提出问题和解答在探究过程中，教师应鼓励学生提出问题并尝试解答。这种方法可以激发学生的好奇心和探究欲，同时也能够帮助教师了解学生的思考过程，及时提供必要的指导和反馈。4.强调运算规律的应用在学生理解了除数是整十数的除法运算规律之后，教师应强调这些规律在实际计算中的应用。教师可以通过举例说明如何将运算规律应用于解决实际问题，并指导学生如何在计算过程中正确应用这些规律。5.促进学生的合作学习小组合作是一种有效的学习方式，教师可以组织学生进行小组讨论和合作学习。在小组中，学生可以互相解释他们的思考过程，讨论解题策略，并从彼此的错误中学习。教师可以在小组之间巡视，提供帮助和指导。6.注重学生的个别化指导由于学生的学习能力和风格不同，教师需要根据每个学生的具体情况提供个别化指导。对于理解较快的学生，教师可以提供更具挑战性的问题，而对于理解较慢的学生，教师应提供更多的支持和鼓励。7.及时反馈和评价在学生完成练习后，教师应提供及时的反馈和评价。教师的反馈应具体、建设性，并着重于学生的努力和进步。同时，教师应鼓励学生自我评价和反思，以促进他们的自主学习能力。8.建立数学与生活的联系教师应强调数学知识与日常生活的联系，让学生看到数学的实用价值。例如，教