思维拓展第10讲《统计与可能性》（教案）五年级上册数学人教版_第1页
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文档简介

/思维拓展第10讲《统计与可能性》教案一、教学目标1.让学生理解统计与可能性的概念，知道事件发生的确定性和不确定性。2.培养学生运用统计方法解决问题的能力，提高数据分析观念。3.培养学生合作意识，提高交流表达能力。二、教学内容1.事件发生的确定性和不确定性。2.可能性的大小及计算方法。3.统计在实际生活中的应用。三、教学重点与难点1.教学重点：事件发生的确定性和不确定性，可能性的大小及计算方法。2.教学难点：如何判断事件的确定性和不确定性，如何计算可能性的大小。四、教学过程1.导入利用生活中的实例导入，激发学生的学习兴趣。例如：明天会下雨吗？你能确定吗？为什么？2.新课（1）事件发生的确定性①定义：在一定条件下，必然会发生的事件。②举例：抛硬币，正面朝上或反面朝上。（2）事件发生的不确定性①定义：在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件。②举例：抽奖，抽中奖品或未抽中奖品。（3）可能性的大小①定义：事件发生的不确定性越大，可能性越小；事件发生的确定性越大，可能性越大。②举例：抛硬币，正面朝上和反面朝上的可能性各占50%。3.练习让学生独立完成练习题，巩固所学知识。4.课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对统计与可能性的理解。5.作业布置布置相关作业，让学生回家后自主完成。五、教学反思1.教师在授课过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受统计与可能性的概念。2.教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对所学知识的掌握。3.在教学过程中，教师要注重培养学生的合作意识和交流表达能力，提高学生的综合素质。六、板书设计思维拓展第10讲《统计与可能性》一、事件发生的确定性1.定义：在一定条件下，必然会发生的事件。2.举例：抛硬币，正面朝上或反面朝上。二、事件发生的不确定性1.定义：在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件。2.举例：抽奖，抽中奖品或未抽中奖品。三、可能性的大小1.定义：事件发生的不确定性越大，可能性越小；事件发生的确定性越大，可能性越大。2.举例：抛硬币，正面朝上和反面

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