有关大学生教育调查报告

有关大学生教育调查报告确立调查主题及调查内容撰写调查问卷在网上发放相关调查问卷回收调查问卷，并对调查结果进行分析撰写总结性调查报告在完成调查方案后，我开始按照调查方案首先确定主题为有关大学生教育的调查，然后根据我选的主题在网上收集相关资料，确定调查内容并设计调查问卷。撰写完调查问卷后，我开始在网上投放我的问卷，过了几天后我回收了发放的问卷并对问卷的调查结果进行分析，然后开始撰写总结性调查报告。调查概况众所周知，随着大学扩招，大学教育变得越来越普及，越来越多的人可以上间也较大。然而，怎样的大学教育有助于大学生开展呢，对此我们针大学，俗话说“物以稀为贵”，因此现在的大学生也就越来越不值钱，这就导致了当代大学生面临越来越严峻的就业形势。虽说如此，大家还是普遍认为上大学学生能学到一定的专业知识和实践技能，从而依靠这些知识和技能寻求就业，并逐步获得一定的社会地位。就目前中国的实际情况，上大学，获得大学文凭，就有可能获得更多的就业时机，没有大学文凭，对许多职业就只能徒唤奈何而无从入内。并且，据调查统计，在参加工作后，有大学文凭的比没有大学文凭晋升的速度较快，晋升的空对在校大学生进行了关于大学教育的调查。通过了解大学生自身对于大学教育的观点和态度，来进一步探讨大学教育面临的问题及如何改良。调查对象及方法调查对象为在校大学生，方法为问卷调查法。我在网上发放问卷进行调查，并回收了35份有效问卷，男生占14.2%，女生占85.7%，文科类学生占60%，商科类学生占20%，理工类学生占20%，在调查过程中，我们就个别问题对一些同学进行了深度了解。调查结果大学生对于本专业的喜爱程度大学生读大学时选择的专业，往往会在一定程度上影响大学生毕业后的情况，是否喜欢所读专业，更是会在很大程度上决定今后就业的方向。根据调查显示，有54.2%的大学生喜欢自己的专业，并且毕业后愿意从事相关专业的工作，有28.5%的大学生不喜欢自己的专业，对所读专业没有兴趣，表示毕业后可能会选择其他的工作，仅有17.1%的大学生觉得无所谓。由此可见大局部的大学生在读的专业是自己感兴趣的，只有少数同学不喜欢在读专业，表示可能会在大学期间转到自己喜欢的专业。大学生对本专业教学水平与质量的看法一般来说，除了专业本身，教师也会对学生产生影响，一个教学水平与质量高的老师总是会让很多学生喜欢上他所教的课，发现其中的乐趣，进而喜欢所在的专业。从调查数据上来看，认为所读专业老师教学水平较高，老师专业知识丰富的大学生占了22.8%，有48.5%的大学生觉得老师上课还可以，根本能够听懂，有17.1%的大学生认为上课有点吃力，仅仅能够跟上，课后还需要花费一定的时间，而有11.4%的大学生认为上课根本无用。从这些数据看来，大学里还有一局部老师可能需要改变一下自己授课的方式，提高自己授课的水平与质量。大学生对所学课程价值的判断很多人都认为读大学只是为了混个文凭，大学里面上的课程对于大学生而言毫无用处，那么，大学生是怎么看得呢？数据说明，有17.1%的大学生认为大学里的课程作用很大，对大学生今后自身的开展有很大帮助，在课堂上可以学到很多知识，不仅是专业理论知识，还包括为人处世、礼节礼貌等实用知识，还可以在课堂上见识到许多东西，开阔视野；有68.5%的大学生认为只有一局部有一定的作用，并不是所有的都有用，甚至有些知识只适用于理论局部，而不适用与现实生活中的实践：有14.2%的大学生觉得上课没什么作用，仅仅是为了考试。因此对于大多数大学生而言，课堂或多或少都能学到知识，不管是专业知识还是生活知识。大学生对课程安排及选修课的看法不同的大学有不同的课程安排，有的大学是以根底教育为主，有的大学是以专业教育为主，还有的大学那么是两者兼顾。从我收集的数据中可以看出，有2.9%的大学生希望以根底教育为主，倘假设根底都未曾打好，又怎么能够做好其他的事情，而有42.9%的大学生认为该以专业教育为主，读大学本身就是为了学习专业知识，还有54.2%的大学生认为可以两者兼顾。也就是说，有90%以上的大学生认为专业知识非常重要，应该要学习专业知识。大学里课程的安排可能不同，但有一点却是相同的，那就是都会开设选修课。而对于选修课，有68.5%的大学生愿意参加选修课，认为选修课的内容能帮助增强自身修养及素质，有25.7%的大学生不愿意参加，认为选修课太浪费时间了，学的东西用处不大，仅有5.7%的大学生觉得无所谓。从这里可以看出，大局部的大学生愿意接受新的知识。大学生在大学里最重要的收获及对学校育人观的看法时间就如流沙，一眨眼大学四年就将过去，而在这四年里，大学生都会收获自己的果实。有11.4%的大学生认为读大学就是为了拿文凭，因而最重要的收获就是得到就业所需的文凭，有37.1%的大学生认为专业技能是最重要的，正所谓一技在手，吃穿不愁，光有文凭是不够的，有22.8%的大学生认为最重要的是合作与组织能力，这是合作的时代，懂得与他人合作，能够组织活动才能活得更好，还有28.5%的大学生认为良好的思维方式才是最重要的，懂得思考的人更能得到青睐。学校是教育学生的地方，不仅是要教育学生知识，还要教育学生培养责任意识、敬业精神、诚信意识、奉献精神等。在这个问题上，有28.5%的大学生认为自己学校育人观很偏向于强，有68.5%的大学生认为自己学校育人观一般，而有2.8%的大学生认为自己学校育人观偏向于弱，由此可见，大局部学校需要加强育人观，将学生培养成材。政府对高校的管制对高校的影响政府机构参与学校管理是否会让学校得到更好的开展呢？有11.4%的大学生认为这会导致高校的高层官方权力膨胀，一心扑在权力上，有14.2%的大学生认为这会提高办学本钱，会使学费增加，同时更容易产生高校腐败，有48.5%的大学生认为这是大学普遍的开展模式，前篇一律，没有什么特色，有25.7%的大学生认为会让教育者难以专注于教学，过于追求自身利益。对于国外教育模式的看法国外的教育一直以来可以说是非常好的，他们的教育方式方法有很多值得我们学习的方面。有5.7%的大学生认为国外教育普及全民的这方面我们需要学习，有85.7%的大学生那么认为理论与实践相结合的教育方式是我们最需要的，中国目前的教育方式过于注重理论教学而无视培养学生实际动手能力，而有8.5%的大学生表示对于国外自由入学的教育方式非常向往。当身边同学毕业想继续深造，在条件允许的情况下，有97.1%的大学生表示会很支持，仅有2.8%的大学生表示无所谓。从这些可以看出我国大学生对于国外教育普遍非常认可甚至是向往。调查总结及建议在对调查结果进行分析后，不难发现，我国大学教育目前还存在很大一局部问题，教师授课水平与质量大都一般，仅少数教师上课水平较高，受到学生的欢送，同时，有一半以上的大学生认为在课堂上学到的知识以理论为主，作用不是很大，且许多学校育人观念不是很强，大多数学校在培养学生人格方面较为一般，不是很注重，而有60%的学生对选修课充满兴趣，认为选修课可以提升自身素质及修养。有90%以上的学生认为国外的教育方式非常值得学习，并且非常支持身边有条件的同学出国深造。因而，要提高大学教育的质量，需要做到以下几点：提高教师授课水平与质量，让课堂变得丰富多彩，生动有趣；上课注重理论与实践的结合，不要造成理论知识与现实的脱节，尽量讲授生活中真实发生的对学生有启发的课堂案例来进行教学；注重素质教育，不仅注重学生知识的培养，同时注重培养学生的人格，使其真正地成为一个人才，可以用多开选修课的方式让学生提高自身素养。结合中国大学目前的教学特点，适当学习借鉴外国教育方式开展中国教育。自我感受在完成这次问卷调查时，我遇到了许多问题，首先就是在问卷的设计上，为了能够完成问卷的撰写，我翻阅了许多资料，然而所翻阅的资料对我并没有起到太大作用，我没有注重研究所找资料中问卷结构上的特点，没有好好思考、查阅，因而没有很好的完成问卷设计这一局部，所设计出来的问卷有所欠缺，而设计的问卷存在的问题例如针对性问题较少、试卷结构不科学等问题在后期进行总结时全都暴露出来了。虽然这次设计的问卷不是很科学，然而通过这次问卷调查让我明白该怎样设计一份合理科学的问卷，同时，通过这次的问卷调查，我学到了如何查阅资料，更加明白清楚地知道完成一次调查报告的具体步骤有哪些，同时应该注重哪些问题，我想在发现此次问卷调查中我所存在的问题后，我在下一次的问卷调查中将会做得更好。附录《关于大学教育的调查问卷》关于大学教育的调查问卷您好，我是长沙大学经管系学生，我们正在进行一项关于大学教育的调查，非常抱歉占用您的时间，想请您用几分钟时间帮助填答这份问卷，本问卷采用匿名制，所有数据只用于统计分析，请您放心填写。题目选项无对错之分，请您按自己的实际情况填写，谢谢您的帮助。您的性别？男女您的专业是？文科类商科类理工类艺术类您对自己的专业是否喜欢？喜欢，愿意从事相关专业的工作不喜欢，没有兴趣无所谓您对本专业教学水平与质量有何看法？教学水平较高，老师专业知识丰富还可以，根本能够听懂仅仅能够跟上，课后仍需花时间上课根本无用您认为自己所学课程价值如何？作用很大，对今后自身开展有较大帮助一局部有一定作用没什么作用，仅仅是为了考试完全不清楚您认为大学生课程安排中应该以根底教育为主，还是以专业教育为主？根底教育为主专业教育为主两者兼顾无所谓学校开设的一些与与专业无关，如人文素质选修课等课程您愿意去吗？愿意，能增强自身修养与素质不愿意，太浪费时间了。无所谓您认为，大学里最重要的收获是什么？就业所需的文凭专业的技能合作与组织能力良好的思维方式您觉得自己学校的育人观念强吗？如责任意识、敬业精神、诚信意识、奉献精神等……很强强一般弱很弱您认为