教学设计：13.1分子热运动-1站课堂系列

学而优教有方第1节分子热运动教学目标教学目标1．能简单说明物质是由大量分子、原子构成的，形成物理观念。2．能通过宏观现象推测物质的分子都在不停地做热运动，培养科学思维。3．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。4．通过实验，知道分子之间存在作用力。教学重点教学重点分子热运动。教学难点教学难点分子间的相互作用力。教学准备教学准备试管、水、酒精、广口瓶、二氧化氮气体、铅柱、针筒、烧杯、红墨水等。教学过程教学过程新课导入通过将一张纸撕碎，引出问题：组成物质的最小微粒是什么。【设计意图】通过碎纸引入对物质的构成的学习。新知探究一、物质的构成1．物质的构成。介绍物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。人们不能用肉眼和光学显微镜分辨出分子。2．分子的大小。通过回顾长度的单位，计算头发丝的直径长度可以放置的水分子个数，感受分子的大小。介绍分子大小的数量级。【设计意图】知道物质是由大量分子、原子构成的，通过计算感知分子的大小，知道分子很小，形成物理观念。【拓展】酒精与水混合的实验。通过问题对实验现象进行引导，推理出分子间存在间隙（可类比沙子和石子之间的混合）。【设计意图】从宏观现象出发，通过推理感知相应的微观现象。锻炼分析和推理能力，为“由扩散现象推理分子的运动”的学习奠定基础。二、分子热运动1．扩散。（1）概念动画展示：二氧化氮气体扩散的实验。介绍扩散的含义，分析实验中二氧化氮气体放置在下方的必要性。介绍液体、固体也可以发生扩散。（2）由扩散现象可以说明什么扩散现象说明分子在不停地做运动，转换法的介绍。（3）对扩散的理解关于扩散的理解。【设计意图】通过演示实验，知道扩散现象，能通过宏观现象推测物质的分子都在不停地做热运动，培养学生的科学思维能力。活动：说一说生活中的扩散现象。课堂练习：雾霾是不是扩散现象？【设计意图】能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。2．分子热运动。活动：热水和冷水中滴入红墨水的实验。总结归纳影响分子运动快慢的因素，介绍分子热运动。【设计意图】理解分子热运动的含义，知道分子运动快慢与温度的关系。三、分子间的作用力动画展示：铅柱实验。归纳铅柱实验的结论，得出分子之间存在引力。活动：压缩水的实验。得出结论：分子之间存在斥力。拓展：通过分析弹簧连着的小球间的作用力，类比分析分子间的作用力。拓展动画展示：分子间的作用力与分子间距离的关系。【设计意图】理解分子间引力和斥力的关系，形成物理观念，培养科学思维。四、物质的三种状态观察不同物质的分子排列。归纳物质在三种状态下的微观特性和宏观特性。总结分子动理论的初步知识。【设计意图】了解物质在不同状态下分子的运动状态、分子间作用力的大小以及宏观的特征，熟悉分子动理论的基本内容。课堂小结板书设计一、物质的构成常见的物质是由大量的分子、原子构成的。二、分子热运动一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。三、分子间的作用力分子之间存在相互作用的引力和斥力。四、物质的三种状态分子动理论的初步知识。教学反思教学反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________