幼儿园公开课教案鸡

幼儿园公开课教案鸡【篇一：幼儿园大班科学公开课教案(精选汇编)】幼儿园大班科学公开课教案（精选汇编）设计意图：《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为突破口，优化教和学的方式。活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业，孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽略小书包对自己身体的保护作用。因此，教学活动--背背小书包，从幼儿身体的自我保护入手，和科学小知识：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。活动目标：1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。2、积极探索，和同伴合作完成任务。重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。活动准备：材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅子活动过程：一、不一样的小书包--发现不同，引出话题1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？2、说说它们哪里不一样？3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。二、背背小书包--体验感受，发现秘密幼儿园大班科学教案：背背小书包1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢？2、请你们2人合作，一起完成一个任务。小提示：2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包，慢慢绕走一大圈。3、幼儿合作探索，相互交流。4、交流分享?说说感受，哪个书包背起来更舒服？你觉得可能是什么原因？1、我们一起来看一个小实验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化？你发现了什么？5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒服，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒服和轻松。通过小实验，我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀，让我们背起来更舒服，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。三、迁移运用--尝试运用，拓展生活经验1、这是细肩带的书包，我们有什么好办法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢？2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒服。3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处？活动反思：教学活动在张弛有序的过程下逐一展开，幼儿学得很快乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到体现。活动注重幼儿的体验和探索；注重科学小实验的论证，让幼儿在即时有效的观察中，得到论证，达成共识；注重科学道理和生活的结合，将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延伸环节，让幼儿更多地关注自己生活周围的事物，去发现更多这样的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义。活动评析：活动取材源于幼儿的生活，过程中注重幼儿的探索和体验过程，让幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿，幼儿在快乐中学习，获得经验。设计意图：随着现代科技的日新月异，卡和人们的生活关系密切，给我们的生活带来了极大的方便。孩子们在游戏中出现了乘公交车刷卡、购物刷卡的情景，刷卡也给孩子们带来了新的乐趣，生活中还有哪些卡，它们有什么用处呢？孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。《幼儿园教育指导纲要中》明确指出：应密切联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿身边的事物和现象作为科学探索的对象；要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导。伴随着孩子们的疑问和好奇，我们共同收集了各种各样的卡，创设了环境--城市里的卡，旨在通过活动帮助幼儿认识生活中常见的卡，拓展其生活经验，满足幼儿对卡的好奇心和探索欲望，并让孩子们自己去主动探索发现卡的秘密，既有利于相关经验的积累，又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。活动目标：1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力。重点：能大胆表述卡的名称、用途难点：比较、区别卡的异同点并用符号记录活动准备：经验准备：请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有选择地将收集的卡进行筛选材料准备：不同种类的卡（散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观）、做过汉字标记的卡（如：贵幼儿园大班科学教案：生活中的卡宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上）、生活中使用银行卡的一段视频（分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景）、5个场景的图片展示板（医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院）2人一只彩笔、一张记录表（一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点）活动过程：一、我认识的卡--激发对卡的兴趣（一）我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡？（孩子们参观自己带来的卡都很兴奋，在和同伴自由交流中，能主动向同伴介绍并一起辨别卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。。。。。。）（二）重点提问：1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？（幼儿：接送卡）2、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？（和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重要性。）3、怎么让别人知道你今天用过接受卡？老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。--小结：是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随便进来，还能知道今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们的安全，我们要好好保护它，可别丢失哦。二、我喜欢的卡--了解卡的不同作用（一）除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。（出示做过汉字标记的各种卡）（二）重点提问：1、哪一张你也很喜欢的，为什么？--在幼儿说自己喜欢的卡的同时，老师有意识地引导孩子讲述卡和人们生活的关系，并适时地追问，如：有孩子说：我喜欢贵宾卡，它可以打折。有孩子问：什么是打折？老师追问：打折是什么意思？在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。在和孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。2、配对游戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？（在模拟场景的运用中，幼儿共同寻找和验证，进一步帮助幼儿了解卡的作用。）3、幼儿操作，说说理由。--小结：原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡……这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全，还能节约我们的时间。三、观看视频--比较卡的异同（一）重点提问：1、录像里的老师手上拿的是什么卡？（银行卡）她到哪些地方用过这张银行卡，（假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机）--小结：原来有的卡除了在一个地方用，还可以在许多的地方使用，使用的地点越多说明这张卡的作用就越大）2、录像里的老师是怎么用卡的？（在刷卡机上刷一下）所有的卡都是这样用的吗？（幼儿：有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。）--小结：原来卡使用的方法不都是一样的。（二）重点提问：1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相似的？用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。2、幼儿两两结伴组合，观察比较，尝试记录。3、幼儿交流，老师将幼儿发现记录在大统计表上。（不一样的地方：颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。。相似的地方：都有文字、一样小、硬硬的、数字，在归纳的同时要鼓励会用语言把自己的记录完整表达的幼儿）--小结：是啊！发明这些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一张卡就有那么多的学问，只要我们经常多看看，多想想，多比比，就会发现许多以前不知道的秘密。四、设计卡（延伸：大胆想象）你还想发明什么样的卡呢？活动评析：本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成，在活动中孩子们表现出了很大的兴趣，很好地激发了孩子们对城市中卡的兴趣和对卡的探究精神，幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途。活动的设计能紧紧围绕活动目标开展，层次清晰，过渡自然。活动的取材来自于孩子的生活，孩子有一定的生活经验，老师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动，所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。既能运用开放式的提问，让孩子畅所欲言，又能把【篇二：幼儿园公开课教案汇编】活动内容：小班诗歌《小树叶飘呀飘》执教者：刘俊丽执教时间：2010年2月23日活动目标：1．喜欢朗诵诗歌，在学习诗歌基础上，感知小树叶和小朋友做游戏的乐趣。2．启发幼儿体验小树叶“飘呀飘”飞舞的动作，能用不同动作表现诗歌内容。3．在掌握诗歌基础上引导幼儿进行简单创编。活动准备：1．活动前带幼儿观察院子里的树叶2．小树叶若干、背景音乐。活动过程：一、以谈话引出小树叶，激发孩子兴趣。1．秋天到了，小树叶都有哪些变化？2．小树叶是从哪飘下来的？怎样飘的？飘在哪里了？二、学习诗歌内容。1．欣赏诗歌，通过分享初步了解诗歌内容诗歌里的小树叶飘在哪里？幼儿分享，尝试用诗歌里的话说一说。2．幼儿再次欣赏，通过小树叶在自己身体不同位置的变化，了解小树叶是从上往下飘落下来的。3．幼儿朗诵诗歌。启发幼儿体验小树叶“飘呀飘”飞舞动作，用不同的动作表现诗歌的内容，感知小树叶的顽皮及带来的乐趣。三、启发幼儿想象，并能进行简单的创编。1．小树叶还可以飘到哪里？2．幼儿把创编内容进行完整朗诵延伸活动：启发幼儿想一想，外面的小树叶还可以飘在哪里呢？散步的时候，引导幼儿继续观察。2010年3月9日份活动内容：中班歌曲“买菜”执教者：陈思思活动目标：1．结合生活经验，幼儿表现出歌曲中陪奶奶买菜的快乐。2．在理解歌曲的基础上学习有节奏的念白部分。3．在感受理解歌曲的基础上，能用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲。活动准备：歌词插图、幼儿已有和家人共同逛菜市场的经验活动过程：一、通过提问，结合幼儿已有经验，激发兴趣分享交流：“你跟爸爸妈妈买过菜吗？去哪儿买菜？买了什么菜？”二、幼儿听赏歌曲，初步理解歌曲主要内容，感受买菜的快乐。1．清唱歌曲，引导幼儿简单了解歌词大意。回顾歌曲内容：歌曲里的小朋友跟谁去买菜，看到什么菜？买了什么菜？2．听伴奏演唱歌曲，理解歌词内容，感受歌曲的欢快情绪。歌曲里小朋友买菜的心情怎么样？你从哪里看出来？（引导幼儿结合歌词、动作和表情来说）三、学习理解歌词内容，结合教具引导幼儿在音乐伴奏下学说歌词。1．幼儿说歌词，激发幼儿买菜的快乐情绪。（1）结合天气启发幼儿表现买菜快乐的心情。（2）启发帮助幼儿说出歌词里各种菜的名称。2．幼儿有节奏的完整说歌词，重点：以念白为主四、学唱歌曲，结合欢快跳跃的情绪体验买菜的快乐。1．以念白部分为主学唱歌曲，启发幼儿说出，念白部分的特点。引导幼儿结合身体其它部位配上节奏，有趣味性说出念白部分。2．再次激发幼儿情绪，边唱边表演歌曲2010年4月20日活动内容：大班科学《让鸡蛋浮起来》执教者：刘小宜活动目标：1.启发幼儿探索什么材料能让鸡蛋浮起来,初步感知加入材料量越多水的浮力越大。2.幼儿在活动中能协商分工，合作实验。3.体验鸡蛋浮起来后实验成功的乐趣。活动准备：盐、味精、糖每组各一份共四组；鸡蛋、筷子、勺子、烧杯、托盘、抹布、记录纸、水彩笔若干；大记录表三张。活动过程：一、游戏引入主题，激发幼儿实验的兴趣。1.让幼儿观察鸡蛋在清水里的状态，知道鸡蛋在清水里是沉下去的。引发幼儿说说自己的想法，及时肯定幼儿。2.设疑：怎样让蛋宝宝浮起来？二、第一次操作实验，探索什么材料能让鸡蛋浮起来。1.提出实验要求：（1）实验方法。（烧杯和材料的对应、搅拌均匀）（2）分工合作。（幼儿自由协商讨论）2．幼儿实验，教师巡回指导。（观察、激励）3．分享交流：幼儿回忆实验过程、汇总实验结果。4．实验小结：哪种材料能让鸡蛋浮起来。1.提出实验要求：（1）规范一勺的量。（2）观察、记录的要求。（3）再次协商分工。（换水、记录）2．幼儿实验，教师随机个别指导。（提醒幼儿观察过程、真实记录）3．分享交流：幼儿分组交流实验结果。及时肯定幼儿分工和记录的方法。4．实验小结：得出结论——加入的材料越多鸡蛋在水中的位置就越来越高。活动延伸：启发幼儿思考还有哪些材料能帮助蛋宝宝浮起来，鼓励幼儿进行实验。2010年5月11日活动内容：大班体育游戏《快乐小投手》执教者：李泉活动目标：1．在游戏活动中，激发幼儿的投掷兴趣和不怕困难的精神。2．能手眼协调的投掷物体、s型绕障碍跑，发展动作的协调性。（重点）3．学习单手掷物的基本动作，知道有秩序的轮流游戏。（难点）活动准备：准备：幼儿有投掷的动作、知识经验。2．幼儿自制报纸球若干、障碍20个、标志物4个、投掷线高2米活动过程：一、热身活动，激发幼儿的活动兴趣。1．引出活动，教师组织幼儿听哨音进行热身活动。（全身关节、肌肉群活动，激发幼儿兴趣）2．进行动作练习（难点前置）单手投掷动作——上臂绕环、腰部运动、转体运动。二、进行游戏，学习单手抛接动作。1．出示报纸球，引出投掷游戏，让幼儿初步体验投掷的动作要领，熟悉场地和规则。（1）教师：“怎样把报纸球投过前方的线？”（引导幼儿大胆表达自己的想法）（2）请幼儿自选一个报纸球，自由探索投掷方法。（教师提出要求并随机指导，重点指导有单手投掷的幼儿）（3）交流比较动作要领。（引导幼儿自己总结单手投掷的经验）2．学习单手投掷动作。（1）教师示范动作要领。（2）引导幼儿体验在投掷的时候，身体的哪部位是用力的，进行重点练习。（3）根据幼儿水平自由选择不同难度的投掷点，进行投掷练习。（幼儿按能力分组，教师个别指导）（4）分享交流：表扬动作掌握较好的幼儿和在不同投掷点成功的幼儿。3．游戏：快乐小投手（1）教师在鱼贯路线上加入障碍，增加投掷距离，游戏两遍。（增加s型跑步动作，增加鱼贯练习的趣味性，增加投掷的难度，幼儿进行游戏）（2）最后一遍游戏：请投掷成功的幼儿拿一面小红旗回来，体验成功的乐趣，比一比那对幼儿成功的多。三、小结、放松活动。通过谈话、按摩身体各部位进行放松。大班科学活动：它们能通过弯管吗？执教者：胡浪活动目标：1．在猜想、操作活动中体验探索和分享成功的乐趣。2．引导幼儿了解管子的多样性，能通过动手操作验证哪些物体能通过弯管。3．尝试用语言表述记录的结果，发展幼儿动手操作、观察记录的能力。活动准备：1．人手一份记录表格、笔、弯管；每组一筐操作材料（铅笔、石头、木棍、螺丝帽、毛线、打气筒）；磁铁。2．活动前和幼儿一起玩钻管道玩具。3．幼儿有玩直管的经验。活动过程：一、通过谈话，引起幼儿讨论的兴趣，了解管子的多样性1．刚才我们一起玩钻管道的游戏，小朋友们走得很快，可是老师觉得弯腰在管道里面走很慢，这是为什么？2．结合课件，了解管子的多样性：你还见过什么样的管子？二、引导幼儿猜想并记录哪些物体能通过弯管1．出示弯管，引导幼儿观察、猜测：这个管子是什么样的？猜一猜哪些物体能通过弯管？2．请幼儿认识准备好的各种材料，引导幼儿猜想并记录：你们觉得哪些材料能通过弯管？请把你的猜想结果记录在这张表格上，如果你认为能通过就在上面画一个对号，如果你觉得不能就画一个错号。3．幼儿猜想并记录。4．请幼儿交流自己的猜想结果，教师根据情况提出问题：你为什么觉得螺丝帽（毛线）能（不能）通过弯管？还有谁的猜想结果跟他的不一样？5．小结：有的小朋友认为能通过，有的小朋友认为不能，这些物品到底能不能通过弯管？用什么办法来验证一下你们的结果呢？三、引导幼儿操作，看哪些物品能通过弯管，并记录自己的试验结果1．教师提出操作要求，每一种提供的物品都要试验，并把操作结果记录在表格上。1．请幼儿利用弯管和各种材料做试验。3．鼓励幼儿大胆试验并做好记录，教师指导。4．请两三个幼儿交流试验结果，教师根据幼儿试验结果引导幼儿小结：螺丝帽、石头为什么能通过去呢？（小、硬）；木棍为什么不能通过去？（比管子粗）；铅笔为什么不能通过弯管？（又长又直）；打气筒打出来的空气看不见，你是怎么知道它通过弯管了呢？；毛线为什么不容易通过弯管？四、鼓励幼儿动脑筋想各种办法帮助毛线通过弯管1．出示毛线：谁能想办法让毛线快速穿越弯管？2．幼儿讨论并示范帮助毛线通过弯管的办法。（缠、挂在螺丝帽上；用嘴吹；打气筒吹等）五、延伸活动：在活动区投放直管、弯管及各种材料，继续探究；投放套袖、卡子、铁丝等材料，引导幼儿迁移经验，尝试穿松紧带，激发幼儿进一步深入探究的兴趣。2010年7月6日教师：吴琪2010年6月22日【篇三：2008年优质课教案小鸡和小猫的信】2008年优质课教案】大班：小鸡和小猫的信1810时间：2008-12-20【活动目标】1．理解和体验朋友间友好的情感，激发幼儿写信的