《借助智慧阅读平台激发学生课外阅读兴趣》论文 论文

借助智慧阅读平台激发学生课外阅读兴趣摘要：课外阅读是小学语文学习的一个基本环节，对帮助学生获取多方面知识，形成正确的世界观和良好的道德品质都有很大的作用。阅读能力的培养是一个渐进的过程，而小学低年级学生阅读能力的培养重在阅读兴趣的激发。借助学习通智慧阅读平台上好课外阅读指导课、进行课外阅读反馈和激励性评价，能解决学生传统阅读的许多弊端，对激发低年级学生的阅读兴趣有很好的效果。关键词：课外阅读，小学低年级阅读兴趣，学习通智慧阅读平台引言：课外阅读是小学语文学习的一个基本环节。它不仅是小学生自主识字的重要途径，而且是学生提高说话、写作等语文能力的重要环节，对帮助学生获取多方面知识，培养学生理解和运用语文能力，发展思维、陶冶情操，形成正确的世界观和良好的道德品质都有很大的作用。可以看出，课外阅读在小学语文学习中至关重要。但是，阅读能力的培养是一个循序渐进的过程。《语文课程标准》对小学低年级学生提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读过程中获得初步的情感体验。由此可知，如何培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯，指导学生进行课外阅读是每个语文老师应该探讨的问题，尤其是低年级学生，正处于语文阅读的启蒙阶段，作为低年级的语文老师，我们更应该探求一条适合自己学生的语文课外阅读指导之路，让我们的孩子从小就养成课外阅读的良好习惯，为自己将来的人生奠定良好的基础。下面，我把自己在利用超星学习通智慧阅读平台对低年级学生进行课外阅读指导，激发学生阅读兴趣方面的一些做法跟大家交流一下。一、加强家校合作，为学生营造良好的家庭阅读氛围。低年级学生由于年龄的问题，识字量不多，缺乏阅读的主动性，往往做事情只是凭着自己的一时喜好，没有持续性。这个时候我们要充分发挥家长的监督和陪伴作用，培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯。首先，我通过家长会或平时的家访方式，向家长宣传课外阅读对孩子成长的重要意义，使家长认识到课外阅读不仅对孩子的语文学习非常重要，而且对孩子的学识积累和能力发展都有重要的作用，让家长对孩子的课外阅读有一个高度的重视。其次，超星学习通智慧阅读平台是一个网络终端应用程序，我们要把程序的安装和简单的操作耐心地教给家长，让家长参与到孩子的课外阅读指导中来。这样，孩子在家就有了一个移动图书馆，可以随时进行智慧阅读了。二、利用智慧阅读平台上好阅读指导课。兴趣是阅读最好的老师。在阅读指导中，我们只有通过小学生喜闻乐见的形式去引导学生阅读书籍，才能激发他们的阅读热情，主动、积极地去阅读，从而提高自己的读书能力。低年级孩子对看动画片和听故事比较感兴趣。每次一看动画片，孩子们一个个聚精会神，兴高采烈；每次听故事时，他们一个个竖起耳朵，瞪大眼睛。为了提高孩子们的阅读兴趣，我充分利用学校每周五下午的阅读课时间，上好课外阅读的指导课。要上好指导课，超星学习通智慧阅读平台提供了丰富的资料供我们参考。我们可以在平台上选择适合低年级学生的课外阅读书籍，利用平台提供的资源建好课程，然后投屏到班班通设备上进行授课。平台里既有课外书籍的文字资料，也有音视频资料，还有许多经验丰富的老师的阅读指导课。我们只要课前将这些优秀的资源进行整合，也能上好一堂生动有趣的课外阅读指导课。例如，《逃家小兔》是一年级孩子特别喜欢的一篇课外读物。课前，我把平台上的PPT课件、动画资源及平台自带的导读视频进行整合。课堂上，既有关于这个故事的动画片，又有老师语言生动的故事讲解，孩子们的兴趣非常浓厚，人人聚精会神、参与其中。课后，许多孩子开始津津有味地谈论起故事的精彩内容，有的孩子开始向老师询问关于这个故事的各种问题，有的孩子还说：“放学回家我一定让爸爸妈妈让我读一读这个故事。”大家都迫不及待地想去读一读原著，导读课激发起了孩子们的阅读激情，起到了很好的效果，这也充分体现了超星学习通智慧阅读平台对激发孩子课外阅读积极性的辅助作用。三、利用智慧阅读平台上好阅读反馈课。心理学研究显示，小学生读书的热情易激发，但不稳定、不持久。为了不断巩固孩子们的阅读热情，我利用阅读课时间，让孩子们充分展示自己的阅读收获。阅读展示的内容丰富多样，有复述故事、表演故事等，还有利用阅读平台进行阅读知识测评，展示孩子们的读后感等。每周我会利用智慧阅读平台的阅读作业功能给孩子们布置一篇课外阅读任务，孩子们可以在家长的帮助下，利用课余时间在平台上进行阅读。阅读作业中有阅读知识测评和写读后感的任务。阅读知识测评是对学生阅读文章的一个效果检测，通过这个检测可以让老师对学生的阅读情况进行一个了解。另外，它也可以帮助孩子对所阅读的文章重点知识进行把握。写读后感则是孩子阅读的一个情感体验展示，对培养孩子正确的人生观有很大的意义。孩子们通过阅读展示课，津津有味地复述精彩故事内容，顺利地完成阅读知识测评，倾吐自己的阅读体会，为其他同学提供了丰富多彩的视听体验，同时，自己也在同伴们羡慕的目光和掌声中找到了成功的体验及阅读的乐趣。另外，学校每学年都会开展读书节活动，活动内容丰富多彩，有亲子阅读，魅力童声朗读，讲故事比赛，读书记录卡评比，读后感征文等，我把这些读书活动与平时的智慧阅读活动结合起来，鼓励孩子们积极参与这些读书活动中，让孩子们在竞争中锻炼自己的能力，同时也为他们的课外阅读拓展了活动内容，孩子们阅读积极性再次被调动起来，人人参与，在班上营造了浓厚的阅读氛围。四、利用智慧阅读平台对孩子的阅读进行激励性评价。除了同伴的赏识外，老师的赏识对孩子的阅读积极性也起着重要的作用。因此，对于孩子们的阅读成果，老师要进行及时的鼓励性评价。也许，老师的一句“真棒”“真了不起”，一个点赞就能激发孩子的阅读激情。我们的阅读评价既可以在平时的阅读课上进行，还可以利用智慧阅读平台的学生阅读评价功能进行点评。学生在阅读一篇文章后上传自己的读后感，刚开始的时候只是一句话或几句话，有的可能只是对阅读内容里的人物进行评价：“这个人真聪明，那个人很善良……”有的可能只是对故事内容的一个简单评价：“这个故事真精彩，那个故事很感人……”我总会及时地给他们进行点评，有时是一句鼓励的话，有时是点个赞，有时是对他们如何写读后感的一个简单指导。慢慢地，孩子们的读后感内容越来越充实了，体会也越来越深了，不仅有对原文内容的一些评价，还有一些自己独特的生活认识。“读了这个故事，我发现故事中的主人公是一个乐于助人的人，所以大家都喜欢她，愿意和她做朋友，我以后也要做一个乐于助人的孩子，帮助有困难的人。”“故事中的人物虽然生活很贫穷，遇到了很多困难，但是他始终没有放弃，一直很努力，最后他终于克服了困难，取得了成功，我真为他高兴。我也要向他学习，以后遇到困难不轻易放弃，坚持到底。”就连一些之前很少写读后感的孩子现在也几乎每篇文章都有读后感了。通过这种阅读评价，孩子们不仅加深了对文章的阅读体会，还提高了自己的写话能力，更提高了阅读的积极性。小学生阅读能力的培养是一个长期的过程，而阅读兴趣的培养是小学低年级学生阅读能力培养的一个首要任务。超星智慧阅读平台可以解决传统图书内容单一，喜闻乐