小学体育教育教学论文 信息技术“玩转”小学体育课堂 论文

信息技术“玩转”小学体育摘要：信息时代背景下，信息技术在小学体育教学活动中得到广泛应用，极大促进了信息技术教学的变革，也为体育教师组织开展体育教学活动创造件。本文结合信息时代教学背景，在小学体育课堂上广泛应用，让体育课不再那么枯燥乏味，同时能提高小学体育教学质量，为学生创造具有特色的运动条件，保障借助体育教学活动能对学生实施积极有效的训练，有效辅助学生身心健康成长。关键词：信息技术；小学体育；课堂活力；有效运用在素质教育深入贯彻落实的社会背景下，小学体育教学作为素质教育的重要构成元素开始受到重视，如何基于立德树人根本任务的要求构建完善教育教学活动体系，成为新时期体育教学改革实在新课程标准提出后，部分小学体育教师已经针对体育教学的信息化探究，取得了阶段性的教学改革，也为小学生身心健康发展提供了良好的教育支持。鉴于此，新时期要结合信息时代背景，针对小学体育教学改革活行深入系统的探究，为学生学习体育知识技能创造良好的体育教育条件。一、小学体育信息化教学改革的重要性信息时代背景下信息技术在教育领域得到相对广泛的应用，信息化教学模式的构建成为新时期教学改革的主流，这对小学体育教学改革活动的开大的影响，在信息化教学背景下，小学体育教师为学生系统探究体育知识内容创造了良好的条件。而借助信息技术的体育教学活动进行改革创新，能增强体育教学的生动性和直观性，吸引学生参与体育运动锻炼的积极性，有针对性的对学生的体育学习兴趣和良好的惯加以培养，提升体育教育教学活动效果。并且在信息技术的支撑下，初中体育教师能将理论教学与实践教学活动的开展整合在一起，将复杂的技术生动直观的方式呈现出来，为学生学习体育运动技能、了解相关体育技战术方面的知识提供良好的教学支撑。由此能看出，在信息时代背景下，积极育教学活动的改革创新，能促进完善教学体系的构建，也能突出小学体育教学的生动性和直观性，有助于促进小学体育教育教学活动呈现出科学化发展态势。二、信息化时代背景下小学体育教学现状信息时代的到来使信息技术在体育教学活动中的应用愈加广泛，体育教学信息化教学改革发展态势明显，为新时期学生参与体育锻炼提供了良好是必须明确注意到，在实际组织开展信息化体育教学改革的过程中，由于缺乏对体育教师的教育指导，造成体育教学信息化改革仍然存在诸多制约因革效果不够理想，甚至会打消学生参与体育锻炼的积极性。具体制约因素如信息技术的应用停留表面，信息化教学的生动性和趣味性不足，无法激体育运动的兴趣，导致信息化教学的作用难以得到充分发挥；信息技术教学针对性不足，现阶段还不能将信息技术教学与体育重难点教学整合在一起体育运动教学实效；信息技术平台的应用存在局限性，教师无法将信息技术平台与体育教学整合在一起，严重制约了信息化教学活动的深入推进，也体育教育教学活动的高效化开展，会降低小学体育综合教育效果。因此在教学改革实践中，要注意结合信息技术在小学体育教学活动中的应用进行探息化、开放化的体育教学活动条件，为学生学习体育知识创造便利。众所周知，小学的体育课堂经常是在室外操场进行，大家可能会认为信息技术可能跟体育课堂没有太大的关系，可是就在这两年新冠疫情的爆发部分的集体活动经常取消，在今年我们学校的有体育课也停了一段时间，这段时间的室外课全部改成了室内课，所以这个时候我们就可以运用信息技们体育课堂的教学质量，让原本枯燥无味的室内体育课变得生动活泼起来。比如之前我就在我的体育课堂中教学低年级游戏《纸飞机》时，通过上网掷动作的教学视频，然后在电脑中设置了很多动画游戏参与的环节，同学们能够直观的理解整个游戏过程，学生带着探索的兴趣，先培养他们对投掷兴趣，是学生充分感受到学习的乐趣，加深与同班的情感，增强交往与合作获取胜利重要意义的认识。总之在本节课的运用中，孩子们非常积极活跃害羞的同学也积极参与其中，让我收获良多。三、信息技术在小学体育教学实践中的合理化应用为了有效处理现阶段体育信息化教学活动中存在的问题，深入推进体育教学活动的改革创新，小学体育教师要注意针对现有问题探索教学活动的生实施多元化的教学指导，确保小学体育教学实践中能真正发挥出信息技术教学的价值和作用，循序渐进提高信息化教学综合效果。下面就结的应用针对体育教学改革进行探究。（一）应用FLASH技术，激发学生兴趣信息化教学背景下，小学体育教师在改革教学活动的过程中，可以引入FLASH技术，将体育教学内容以信息化和趣味化的方式呈现出来，在生动直观的教学活动中教师向学生呈现体育教学内容，并引导学生积极主动的参动实践中，能有效激发学生的学习兴趣，提高体育教学活动的综合效果，保障学生的体育运动能力得到强化训练。例如小学体育教师在引导学生参与“蹲踞式起跑”技术动作的过程中，就可以导入FLAS动画技术，将“蹲”技术动作制作成为动画学活动中组织学生观看动画内容，引导学生模仿动画中的起跑具体动作细节参与到体育运动训练实践中。同学们可以参照动画中的动作原地练组织活动中，体育教师为了发挥信息技术教学优势，还可以尝试将学生常犯错误动作融入到FLAS动画中，在趣味性教学中加深学生的印育运动技能的深刻认识。如此，在有效促进信息技术教学与体育教学有机融合的基础上，就能对学生实施高效化的体育教学训练，学生的运动兴趣和炼的积极性也会明显提升，有助于学生体育运动素质得到高效化培养。（二）应用3D动作分解技术，攻克教学难点在信息技术教学支撑下，小学体育教师开展体育教学活动的过程中为了能引导学生对复杂的体育技术动作形成深入理解，能掌握技术动作要点，复杂的体育技术动作教学向网络平台转移，避免在课堂教学中枯燥的强调每一个动作细节影响学生的学习兴趣和学习效果。在信息化教学实践托信息技术平台向学生直观展示不同运动技术动作的过程，并引导学生对分解的动作进行分析和综合处理，实现对运动技术动作的总体性感知和系统能掌握运动要点，能在实际运动过程中提高训练效率，达到小学体育教学的总体目标。例如教师在讲解“跪跳起”技术动作的过程中，就可以将具体的动作借助3D软件进行分解，按照“跪立——两臂上举后、两臂向下后摆——臀后坐——摆臂——展髋进腰——脚背小腿用力——向上腾起——提膝——收腿起立”的动作进行分解，并重点针对“跳起速度不够”、“跳起高度不够”、“”等方面的易犯错误进行针对性3D解析教学，确保在3D技术的辅助下学生能清晰直观的感受动作的变化，在学生的头脑中构建“”动作的表层认知，为学实际参与“跪跳起”技术动作训练提供有效的辅助。如此就能确保学生在实际训练中能融入个人理解，可以循序渐进的提高训练效率和效果，攻克小的重难点，使小学体育教学真正展现出独特的魅力，吸引小学生主动参与到技术动作训练中，达到预期的教学组织目标。（三）应用微课技术，提高教学效率小学体育信息化教学实践中，为了逐步实现教学目标，高效率对学生实施积极的体育教育指导，小学体育教师在教学组织活动中还要尝试引入微课教学技术，发挥微课辅助作用对学生实施有效的训练，使学生的自主学习能力和综合运动效率不断提升。在教学活动中，教师要注意按照教学要求和学生全要对微课技术进行精心的编排，增强微课教学的针对性和有效性。如在讲解“投掷实心球”动作要点的过程中，教师就可以适当的插入微课教学，在课前和课中选取恰当的时机为学生播放微课视频，然后组织学对微课视频的学习，强化教学训练，帮助学生在微课技术的辅助下能初步掌握动作要点，从而在教师开展体育教学的过程中，能主动参与到学习实践率完成体育运动任务，保障学生的体育综合运动能力得到强化训练，进而逐步实现体育育人的目标，同时也让学生产生浓厚的兴趣。结语：综上所述，在全面深入推进小学体育教育教学改革的背景下，信息技术“玩转”小学体育课堂，只会让课堂内容更加丰富多彩，体育教师结合教学对信息化教学体系的构建进行分析，积极导入多种差异化的教学组织形式，能借助信息化教学提高体育教学活动的效率和效果，构建生动形象的教学活动空间，在趣味性教学、多元化教学的作用下激发学生体育锻炼的兴趣，使学的体育运动习惯，真正彰显小学体育教育的价值，确保小学生的身体素质和心理素质得到良好的训练，为学生实现健康成长的目标做出正确的指引。参考文献：[1]赵烨玮.浅析信息技术在小学体育教学中的应用[J].科学大众(科学教育)，2020(03)：47.2]孙占红.浅谈信息技术在小学语文教学中的有效运用[J].中国校外教育，2020(07)：115-116.3]刘雅微，莫宏利.浅谈信息技术在小学数学教学中的有效运用[J]