小学人教版美术教案

人教版小学二年级上册美术教案 (一)主要内容及教材重点、难点：的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制美术、欣赏等。穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方 (二)教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。通过一年级的学习，这群刚刚进入小学一年的孩子已经掌握了小学美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高，在接动手的结合教学，高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性知识与情感体验。生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散并重视实践能力的培养，如：将自己通过《花花衣》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基周《流动的颜色》游戏》第三周《装饰自己的名字》第四周《彩泥世界欢乐多》第五周国庆节休息第六周《奇妙的电话机》剪纸》周《对印的图形》飞飞》第十周《画出你的想象》一周《儿歌变画》二周《巧用瓶盖》三周《回家的路》第十五周《我和马儿在一起》来了》第十七周《会转的玩具》八周《电脑美术》九周《指偶剧场》第十九周《丰富多彩的玩具》第一课流动的颜色课前准备：教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、 (第1课时)1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里，水份饱满且不滴落。2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？(要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。)4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变【篇二：新人教版小学一年级上册美术教案】第1课认识美术工具教材分析：工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。探索领域，目的是想结合儿童以往的(学前)绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养2、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而油画棒小知识1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成6、课件再次展示(结合作品进行展示)，目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是课件：工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用1、你能认识的美术工具和材料有()种？2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫()？第2课大家都来做2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的。教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联1、课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。人教版小学美术一年级上册教案全集座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛第3课彩线连彩点，大胆地涂绕。心。教学重点：能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形3、今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师余同学在纸上涂。趣导学 (表扬大胆的小朋友。)知识性目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的情景。情感性目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。条再现情景的能力。教学重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人教学难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、的雨，表达自己不同的感受。教具准备：雨的诗歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁带、学生范作。学生跟着乐曲边唱边做动作(一年级音乐课已教过这首歌)四、引导学生回忆下雨时的情景。(小组讨论交流)五、雨中情景模仿表演。(个别学生上台表演)九、学生作业。(自选绘画材料，运用多种方法表现。)【篇三：人教版新课标小学美术三年级上册全册教案】人教版第五册美术教案全册教材分析 (一)主要内容及教材重点、难点：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 (二)教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发情操，完善人格。三年级美术上册教学进度周次内容周周周周周周周课题：魔幻的颜色2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调处的学生：颜色、纸、笔等教师：塑料杯、颜色、实物投影等听老师讲故事，加入这个世界没有颜色会怎样？并请学生加入到讨：红黄蓝4、老师讲两个有红和黄色的瓶子的颜色分别到入一个空瓶子中。看1、请学生也来变变看。用红和蓝、蓝和黄交朋友。看看变成什么颜3、在倒颜色的过程中你发现了什么？(颜色倒的多与少会影响所产生的颜色的深浅。)来完成一幅画。图片来进行交流。教师小结。其实对于三原色以及原色、间色之间的关系，孩子们在幼儿园时就已经接触过了，但用原色和间色来进行色彩调配练习时，就不那么容易把握了。许多孩子得很厚、很脏，或是没有计划的胡乱调，作业效果一团糟。所以我在指导时具体引导学生发现调色时毛笔蘸水的多少，调色时毛笔怎样转动调得匀，涂色时笔触怎样??这些虽然不是教学重、难点，却是决定绘画效果的重要因素，掌握了这些细节，学生作业时课题：万花筒。教师：课件、一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用学生：有万花筒的学生将其带到课堂，带好彩色纸、剪刀、胶水、活动一：玩一玩传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒看到的图案简单的画一下。展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。教师在黑板上画一个绿色的圆形，然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒中这个圆形会变成什么样的图样，在学生绘画、比较的过程中教师引导学生用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的大家一起来画一下自己心中的万花筒中的图案，并表现记忆中的色札记：有一位学生在画的时候想到了像剪窗花那样把纸折几下，在一个单元格里画出几何图形，再对印到其他格里。我及时肯定了这贴方法表现的万花筒，引起学生兴趣。请学生想一想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案。分组尝到的简便方法。 (学生很难将对称图案表现得很精确，但这并不重要，重在找到方式方法)再想一下，除了用彩色纸，还可以用什么材料表现万花筒中的图案？(讨论)交流：用扣子、小粘贴、橡皮、夹子、小花片??色彩也是考虑的一个方面，可以让学生在观察一次万花筒，将其中活动四：的那个六边形图案的外边，