《济南的冬天-老舍作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《济南的冬天-老舍》作业设计方案第一课时作业设计方案标题：《济南的冬天/老舍》作业设计方案一、教学背景分析《济南的冬天》是中国摩登文学巨匠老舍的一部代表作品，通过描写一个平凡的济南人家在大寒冬里的生活状态，呈现了中国北方城市的乡土风情和人文关怀。这篇小说不仅呈现了老舍奇特的文学风格，还反映了当时中国社会的风貌和人们的生存状态。通过进修这部作品，同砚可以了解老舍的文学成就，感受中国北方城市的生活气息，提高语言表达能力和文学观览水平。二、教学目标设定1.知识目标：同砚能够理解《济南的冬天》的内容和主题，了解老舍的生平宁文学成就，精通相关的文学知识和背景。2.能力目标：同砚能够分析小说中人物的性格和命运，理解作者对社会现象和人性的沉思，提升文学鉴赏和批判能力。3.情感目标：通过观览老舍的作品，激发同砚对文学的热忱和对人生的沉思，培育同砚的人文关怀和社会责任感。三、教学内容设计1.教室导入：通过介绍老舍的生平宁文学成就，引导同砚了解作品《济南的冬天》的作者以及其创作背景。2.教学重点：解读小说中的主要人物形象和情节，分析作者的写作手法和主题意义，引导同砚深度理解文学作品。3.教室实践：结合课文内容，进行朗读和角色扮演活动，让同砚亲身体验文学作品的魅力，培育语言表达和情感表达能力。4.课后拓展：安置阅读任务和写作作业，让同砚深度沉思文学作品中的哲理和人性，增进同砚的文学素养和批判思维。四、教学方法选择1.讲授结合谈论法：老师通过讲解和分析，激发同砚的进修爱好和沉思欲望，引导同砚参与谈论和互动，增进同砚的思维进步。2.角色扮演法：通过同砚扮演作品中的人物，让同砚身临其境地感受故事情节和情感冲突，提升同砚的情感认知和表达能力。3.阅读写作法：组织同砚阅读相关文学作品，展开写作谈论和创作活动，培育同砚的文学鉴赏和表达能力，拓展同砚的文学视野和情感格局。五、评判方式设计1.教室表现评判：依据同砚的教室表现和参与状况，评定同砚的进修乐观性和表达能力，激励同砚乐观参与教室活动。2.作业评判方式：通过同砚的阅读报告和写作作业，评判同砚的文学理解和表达能力，鼓舞同砚独立沉思和创作表达。3.综合评判方式：综合思量同砚的教室表现、作业表现和考试效果，评判同砚对文学作品的理解和观览能力，增进同砚全面进步和综合素养提升。六、课程实施规划1.第一课时：介绍老舍及其作品《济南的冬天》，引发同砚对作品的爱好和好奇心。2.第二至第三课时：分析小说人物形象和情节内容，讲解主题意义和思想内涵。3.第四至第五课时：进行角色扮演和谈论活动，增进同砚亲身体验和情感认知。4.第六至第七课时：安置阅读任务和写作作业，督促同砚独立沉思和表达观点。5.第八至第九课时：展示同砚作业效果，进行评判和总结，鼓舞同砚继续深度进修和沉思。七、总结与展望通过本次作业设计方案的实施，可以有效提升同砚的文学观览能力和批判思维水平，激发同砚对文学的热忱和对人生的沉思，培育同砚的情感表达和社会责任感，为同砚全面进步和综合素养提升奠定良好基础。期望同砚在进修《济南的冬天》这部作品的过程中，能够感受到老舍的文学魅力和人文关怀，不息提升自我修养和文学素养，成为有情怀、有经受的新时代青年。第二课时一、教学背景分析《济南的冬天》是中国著名作家老舍的经典作品之一，描写了抗战时期济南城的生活场景，呈现了人们在逆境中的坚韧和勇气。作为中国摩登文学的重要作品之一，本文具有深厚的历史背景和文化内涵，有助于援助同砚了解那个特殊时期的社会状况和人们的心理状态。二、教学目标设定1.知识目标：了解《济南的冬天》的背景故事和主要情节，精通相关人物形象和文学手法；2.能力目标：培育同砚阅读文学作品的能力，提高文学鉴赏水平；3.情感目标：引导同砚感受作者对生活的热忱和对逆境的战胜信念，培育同砚的乐观向上态度。三、教学重点和难点1.重点：让同砚通过阅读《济南的冬天》感受作者的写作风格和情感表达，理解故事背后的含义；2.难点：引导同砚深度沉思作品中的人物形象和情节进步，培育同砚的文学分析能力。四、教学内容和教学方法1.教学内容：（1）《济南的冬天》的背景故事介绍；（2）主要人物形象分析；（3）文学手法解析；（4）情节赏析及主题探讨。2.教学方法：（1）导入法：通过图片、视频等多媒体手段引出课文；（2）讲授法：老师讲解作品背景、人物形象等内容；（3）谈论法：组织同砚谈论作品中的情节和主题，激发同砚的沉思和表达能力；（4）实践法：让同砚进行朗读、演讲等活动，提升同砚的表达能力和理解能力。五、教学过程设计1.第一课时：导入与讲解（1）导入：播放济南景点的视频，引出《济南的冬天》故事背景；（2）讲解：介绍老舍和其作品《济南的冬天》，引出主题和人物形象。2.第二至三课时：人物形象分析（1）讲解：分析作品中的主要人物形象，如新兵王大福、小吕等；（2）谈论：让同砚谈论人物形象的特点和对故事情节的影响。3.第四至五课时：文学手法解析（1）讲解：解析老舍在文中运用的修辞手法和描写技巧；（2）练习：让同砚尝试仿写老舍的语言风格，提升写作水平。4.第六至七课时：情节赏析及主题探讨（1）讲解：分析作品的情节进步和主题内涵；（2）谈论：组织同砚就作品中探讨的主题展开谈论，引导同砚表达自己的看法。六、教学评判1.教室表现评判：依据同砚在教室上的表现和参与状况进行评判；2.作业评判：安置相关作业，如读后感、文学评论等，评判同砚对作品的理解和表达能力；3.课程考核：通过期末考试等形式对同砚的进修效果进行总结和评判。七、教学反思与延伸通过对《济南的冬天》的教学，不仅可以提高同砚的文学鉴赏能力，还可以培育同砚对历史和文化的爱