《收集生物样品尝试生物分类作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013》

《收集生物样品，尝试生物分类》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.能够了解生物多样性的重要性，并认识到保卫生物多样性的必要性。2.能够通过收集生物样品并进行分类，提高同砚对生物分类学的理解和熟识。3.培育同砚的观察能力、分类能力和试验操作能力。二、教学内容：1.介绍生物多样性及其重要性。2.生物分类学基础知识。3.生物样品的收集方法及注意事项。4.利用收集到的生物样品进行分类试验。三、教学过程：1.导入：老师通过图片、视频等方式引入生物多样性的话题，让同砚了解生物多样性的观点及其重要性。2.教学核心内容讲解：老师讲解生物分类学的基础知识，介绍生物样品的收集方法及注意事项。3.实践操作：同砚依据老师的指导，到学校园地或家周边采集不同的生物样品，如昆虫、植物等，并记录下所采集到的生物样品的特征和所处的生态环境。4.分组分类：同砚依据所采集到的生物样品的特征，分组将它们进行分类，并制作相应的分类表和展板。5.小结：让同砚结合试验结果，总结生物分类的特点和方法，并对生物多样性的重要性进行谈论。四、教学评判：1.采集生物样品的质量和数量；2.试验操作的准确性和规范性；3.分类结果的合理性和准确性；4.同砚对生物多样性重要性的理解和表达能力。五、教学资源：1.生物多样性相关图片、视频资料；2.各类生物样品的采集工具和材料；3.生物分类学方面的书籍和资料；4.试验操作的试验器械和试验场地。六、教学建议：1.鼓舞同砚乐观参与试验活动，提高他们的实践能力；2.强调生物多样性的重要性，教育同砚保卫环境、保卫生物；3.重视对同砚试验操作的指导和规范，确保试验结果的准确性。第二课时一、目标：本次作业的目标是让同砚通过实地收集生物样品，并尝试对这些生物进行分类，加深对生物多样性和分类学的理解，培育同砚的观察、分类和分析能力。二、作业内容：1.同砚将分成小组，每组约3-4人，每组需要收集至少5种不同类型的生物样品，可以是植物、昆虫、动物等。2.同砚需要在指导老师的指导下，正确记录每个样品的外部特征，如颜色、外形、大小、纹理等，并拍照留档。3.同砚需要在采集生物样品的同时，了解每种生物的生态习性、发展环境、食性等基本信息。4.同砚将在课后利用图鉴等工具，尝试对收集到的生物样品进行初步的分类，划分到相应的类群中。5.每组同砚需要撰写一份小结报告，总结所收集生物的特征、分类状况以及自己的感悟和体会。三、作业流程：1.小组分工：每组成员依据自己的爱好和特长，分工合作，确保样品的充分采集和记录。2.采集生物样品：同砚在指导老师的陪伴下，前去学校园地或者周边自然环境进行生物样品的采集。3.记录与拍照：同砚需勤勉记录采集到的每个生物样品的外部特征，并拍照留存。4.分类与归类：同砚在课后利用生物学知识和图鉴，对采集到的生物样品进行分类归类。5.撰写报告：每组同砚撰写一份小结报告，包括生物特征、分类状况以及感悟和体会。四、评估方式：1.生物样品的采集数量和多样性：评估同砚的乐观性和观察能力。2.生物特征的记录和拍照质量：评估同砚的细致性和记录能力。3.生物的分类准确性和归类合理性：评估同砚的分类和分析能力。4.报告的撰写完备性和逻辑性：评估同砚对本次作业的总结和反思能力。五、预期效果：通过本次作业的设计和实施，同砚将能够更加深度地了解生物的多样性和分类原理，培育其观察、分类和分析能力，激发同砚对生物学的爱好和热忱，提高同砚的科学素养和综合能力。六、作业注意事项：1.同砚在采集生物样品时需要尊重自然环境，保卫生物资源，不得随便破坏或捕杀珍稀动植物。2.同砚在记录和分类生物样品时需要勤勉对待，确保数据的准确性。3.同砚在撰写报告时需要注意文笔的流畅性和逻辑性，防止出现语法错误和表达不明晰的状况。通过以上作业设计方案的实施，信任同砚将能够在实践中进修，提高自身的综