《天下兴亡-匹夫有责作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》

《天下兴亡_匹夫有责》作业设计方案第一课时一、作业背景：本次作业设计以《天下兴亡，匹夫有责》为主题，旨在引导同砚沉思个人责任与国家兴衰之间的干系，培育同砚的社会责任性识和国家认识。通过本次作业，让同砚认识到每个人都有责任参与国家建设，共同推动国家进步。二、作业目标：1.了解“天下兴亡，匹夫有责”的含义，认识到个人行为与国家命运的干系；2.培育同砚的社会责任感和爱国情怀；3.提高同砚的分析问题和解决问题的能力；4.激发同砚的创新思维和表达能力。三、作业内容：1.阅读相关材料：让同砚阅读相关的文章、历史资料或文献，了解“天下兴亡，匹夫有责”的含义以及历史背景。2.沉思谈论：组织同砚进行沉思谈论，探讨个人责任与国家兴衰之间的干系，分享自己的看法和理解。3.撰写感想：要求同砚撰写一篇感想文章，结合自身经历或身边事例，表达对“天下兴亡，匹夫有责”的理解和看法。4.设计口头表达：要求同砚设计一个口头表达环节，可以是演讲、朗诵、随笔等形式，表达对国家兴亡的熟识和个人责任的承担。5.展示分享：组织同砚进行展示分享，让每个同砚有机缘表达自己的看法、观点和感悟，增进同砚之间的沟通与互动。四、作业要求：1.勤勉阅读相关材料，乐观参与沉思谈论；2.撰写的感想文章要有奇特的见解和观点，字数不少于800字；3.设计的口头表达要符合主题要求，表达明晰，语言生动；4.展示时要呈现出自大和表达能力，吸引观众的注意力；5.作业要求按时完成，班级内互相分享并互相观览。五、作业评判标准：1.参与谈论态度乐观，贡献奇特见解得分较高；2.感想文章内容丰富，观点奇特得分较高；3.口头表达设计新颖，表达流畅得分较高；4.展示时自大大方，吸引观众得分较高；5.作业按时完成，质量达标得分较高。六、作业设计理念：通过本次作业设计，引导同砚熟识到每个人都有责任参与国家建设，提高同砚的社会责任感和爱国情怀，培育同砚的创新思维和表达能力，增进同砚之间的沟通与互动，达到教育和启发同砚的目标。愿通过这个设计，让同砚熟识到“天下兴亡，匹夫有责”不仅是古代名言，更是我们每个人的使命和经受。第二课时一、设计背景：《天下兴亡，匹夫有责》是一句出自《左传》的名言，意思是天下国家的兴亡，不仅仅是国家领导人员的责任，每个平凡人民也有责任。这句话表达了每个人都应该对国家的兴衰负起责任的思想。本次作业设计旨在通过同砚深度了解这句名言的内涵，引导同砚沉思自己对国家社会进步的责任，提升他们的社会责任感和民族责任感。二、设计目标：1.了解《天下兴亡，匹夫有责》名言的来源和内涵。2.引导同砚沉思自己对国家社会进步的责任，树立正确的价值观念。3.培育同砚的社会责任感和民族责任感，激发他们为国家和社会贡献力气的认识。三、设计内容：1.导入环节：通过引用《天下兴亡，匹夫有责》名言，引发同砚对这句话的沉思和探讨。2.知识讲解：介绍《左传》中关于这句名言的故事背景及内涵，让同砚对名言有更深度的了解。3.谈论环节：设计几个问题，让同砚分组谈论，如“你认为《天下兴亡，匹夫有责》这句名言对摩登社会还适用吗？为什么？”等。4.个人沉思：让同砚沉思自己对国家社会进步的责任，写下自己的观点和看法。5.展示环节：鼓舞同砚分享自己的沉思和观点，增进沟通和思想碰撞。6.总结评判：对同砚的表现进行总结评判，引导他们进一步沉思和完善自己的价值观念。四、设计流程：1.导入环节（15分钟）：引用《天下兴亡，匹夫有责》名言，引发同砚沉思和谈论。2.知识讲解（20分钟）：介绍《左传》中关于这句名言的故事背景及内涵。3.谈论环节（30分钟）：设计几个问题，让同砚分组谈论，鼓舞他们提出自己的见解和看法。4.个人沉思（15分钟）：让同砚沉思自己对国家社会进步的责任，写下自己的观点和想法。5.展示环节（20分钟）：鼓舞同砚分享自己的沉思和观点，增进沟通和思想碰撞。6.总结评判（10分钟）：对同砚表现进行总结评判，引导他们进一步沉思和完善自己的价值观念。五、评判方式：1.同砚的乐观性和参与度。2.同砚的表达能力和逻辑思维能力。3.同砚对《天下兴亡，匹夫有责》名言的理解和应用能力。4.同砚的个人沉思和观点是否具有奇特性和深度。六、作业要求：1.完成教室谈论环节中的问题，并进行书面总结。2.结合个人实际，写一篇文章，阐述自己对《天下兴亡，匹夫有责》这句名言的理解和观点。3.按时提交作业，勤勉对待每个环节。七、设计总结：通过本次作业设计，旨在引