《发展的选择作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》

《进步的选择》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.让同砚了解进步的观点及其重要性；2.援助同砚熟识到每个人都有进步的选择权；3.启发同砚沉思自己的进步方向，并做出正确的选择；4.提高同砚的综合素养和创新思维能力。二、教学内容：1.什么是进步？2.进步的重要性和意义；3.每个人都有进步的选择权；4.如何做出正确的进步选择；5.进步与个人的一生；6.进步与社会的进步。三、教学方法：1.案例分析法：通过真实案例让同砚了解进步的重要性和选择的影响；2.谈论互动法：组织同砚就进步选择进行小组谈论，增进同砚思维碰撞；3.角色扮演法：让同砚扮演不同职业的角色，体验不同进步选择的影响；4.情景模拟法：设置不同情景，引导同砚做出进步选择。四、教学过程：1.导入：通过引入一个关于成功人士的故事，激发同砚对进步的沉思；2.进步的观点：讲解进步的定义和重要性，引导同砚沉思；3.进步的选择权：让同砚认识到每个人都有选择自己进步方向的权利；4.做出正确选择：指导同砚如何从自身条件出发，做出正确的进步选择；5.当进步与选择相遇：通过情景模拟，让同砚体验进步选择的过程；6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调正确进步选择的重要性。五、教学评判：1.同砚表现：观察同砚在教室谈论和情景模拟中的表现，评判其对进步选择的理解和应用能力；2.作业：安置作业，要求同砚写一篇关于自己进步选择的作文，并对其进行评分；3.课后反思：让同砚反思本节课所学内容，写出自己的感悟和启发。六、拓展延伸：1.阅读拓展：推举相关书籍和文章，让同砚深度了解进步的选择；2.实践活动：组织同砚参与社会实践活动，让其身临其境感受进步选择的重要性；3.赛事竞争：组织进步选择主题的竞争，激发同砚的创新思维和竞争认识。通过本节课的进修和实践，信任同砚将深刻理解到进步的选择不仅影响个人的生活，也关乎整个社会的进步。期望通过这样的教学设计，能够激发同砚对自身进步的沉思，并做出正确的选择，实现自身的价值和社会的进步。第二课时一、作业背景《进步的选择》是一部以人与自然的干系为主题的纪录片，由著名导演张艺谋执导。该片通过展示人类对自然资源的开发利用及环境破坏对社会的影响，引发人们对可持续进步和环境保卫的沉思。本次作业旨在让同砚通过观看这部纪录片，了解人类活动对环境的影响，并通过谈论、沉思和写作，表达自己对环保和可持续进步的看法。二、作业目标1.了解环境保卫和可持续进步的重要性；2.熟识人类活动对环境的影响；3.谈论环保和可持续进步的相关议题；4.增强同砚的环保认识和责任感；5.提升同砚的写作能力和表达能力。三、作业步骤1.观看《进步的选择》纪录片，并做好笔记；2.分组谈论人类活动对环境的影响，并提出解决方案；3.撰写一篇关于环保和可持续进步的短文，表达自己的观点和看法；4.沟通和分享作业效果，互相评论并提出建议；5.老师评阅同砚的作业，并进行评分和点评。四、作业要求1.观看纪录片的过程中，做好笔记，记录关键信息和自己的感想；2.分组谈论要有条理，提出详尽的环保和可持续进步的措施；3.撰写的短文内容要详尽、有理有据，表达明晰，语言流畅；4.作业提交时需包括观看笔记、谈论记录和短文；5.作业要求勤勉完成，按时提交，不得抄袭或剽窃他人作品。五、评分标准1.观看笔记：内容详实，观点明确，条理明晰，得分占比10%；2.分组谈论记录：提出切题，解决方案详尽，条理明晰，得分占比20%；3.撰写短文：内容丰富，观点明确，结构完备，语言流畅，得分占比30%；4.作业提交准时，整体质量高，得分占比20%；5.作业不得抄袭，文不加点者不得分，得分占比20%。六、作业延伸1.鼓舞同砚开展环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等；2.组织同砚参与