国开电大2023年春季期末考试《幼儿园教育质量评价》试题(试卷代号1338)

国家开放大学2023年春季学期开放专科期末考试第第页国家开放大学2023年春季学期期末统一考试幼儿园教育质量评价试题一、简答题(每小题10分,共50分)请简要谈谈幼儿园教育质量评价具有哪些功能。2.请说说幼儿园中应该怎么做一个好的观察设计.简要说明应从哪些方面评价学前儿童精细动作的发展。可以采用哪些方法评价幼儿的早期阅读能力?二.论述题(20分)6.请结合幼儿园实际论述如何评价师幼互动。三、案例分析题(30分)7.请阅读下面的案例材料,并结合材料回答相关问题。某幼儿园中班自由活动时间,三名幼儿正在积木区一起描建房屋,房屋已经搭建得很高,孩子们非常高兴。乐乐拿了两块三角形的积木,准备当房顶的房尖,但他还在思考应该把积木放在哪里更合适,最后他把两块积木(靠拢形成大三角形)放在屋顶的正中间。这时,班里的王老师正好来到了积木区.王老师问乐乐:“你的房尖是放在这个位置的吗”?乐乐没有回答。见此情形,王老师便自行将这两块积木分开,分别置于房顶的两头,并告诉乐乐:“应该这样放,放在房顶的两侧,这样就好了。”乐乐点了点头。王老师又指着乐乐身后的几个塑料动物玩说:你们邀请小动物过来-起来搭房子吧,看它们在那边多寂寞呀,都快哭了。乐乐问道:“它们会和我们搭房子吗?”王老师答道:“当然会了”,便离开了建构区,乐乐拿了几个塑料的动物玩具,但似乎又不知道该让这些动物玩具做什么,只好又放回到地上,继续用积木搭建房子.请你运用幼.儿园教师评价的相关知识对上述案例中王教师的游戏指导表现进行价。

国家开放大学2023年春季学期期末统一考试幼儿园教育质量评价试题答案及评分标准(供参考)一、简答题(每小题10分,共50分)1.请简要谈谈幼儿园教育质量评价具有哪些功能。答:(1)诊断功能。通过质量评价,可以发现存在的问题和差距,明确努力方向。(2分)(2)引导功能。评价本身具有导向作用,能够引导评价对象朝着目标前进。(2分)(3)规范管理功能。评价促使评价对象顺利完成预定任务,从而达成预期目的的约束功效和能力。(2分).(4)促进发展功能。幼儿园教育质量评价能促进评价对象为实现理想目标不断改进和完善。(2分)(5)服务功能。服务功能是指幼儿园教育质量评价为幼儿园教育决策服务的功效和能力。(2分)2.请说说幼儿园中应该怎么做--个好的观察设计。答:(1)明确观察目的。(2分)(2)选择观察类型。(2分)(3)形成观察维度。(2分)(4)准备观察工具和观察提纲。(2分)(5)准备辅助观察设备。(1分)(6)对观察人员进行培训。(1分)3.简要说明应从哪些方面评价学前儿童精细动作的发展。答:(1)抓握动作。抓握动作是最基本的手部动作,是幼儿最初和最基本的精细动作。(2分)(2)手眼协调。手眼协调动作,是指眼和手的动作能够配合,幼儿能够按照视线去抓住所看见的东西。(3分)(3)使用工具。幼儿使用工具的能力主要是指幼儿对笔剪刀.筷子.刷子等工具功能的认识和运用。(3分)(4)绘画技能。随着手部动作的控制和协调能力的发展以及练习经验的增多,幼儿从最初无目的的涂抹到开始有目的的画画。(2分)4．可以采用哪些方法评价幼儿的早期阅读能力?答:(1情景测验法。通过专门设计的阅读情景,幼儿园教师考察幼儿在阅读过程中的态度与表现来判断其早期阅读能力的发展水平。(4分)(2)个别谈话法。幼儿教师可组织与幼儿的个别谈话,设计有关早期阅读能力的问题,并根据幼儿的回答来判断幼儿早期阅读能力的发展水平。(3分)(3)问卷调查法。通过设计专门的家长调查问卷,幼儿教师可以了解幼儿在家的阅读情况,并结合幼儿在幼儿园的实际表现,判断其阅读能力发展的水平和状态。(3分)5．简要说明幼儿社会交往评价的主要内容。答:交往态度、交往技能以及同伴关系是构成幼儿社会交往发展的三个主要指标。(1)交往态度评价。评价内容:幼儿在交往活动中是否表现出主动性,并明确其交往态度的类型。(2分)(2交往技能评价。评价内容:幼儿是否选用恰当的交往方式;幼儿是否能够有效地使用所选的交往方式。(4分)(3同伴关系评价。评价内容:幼儿在同伴群体中是否被接纳;幼儿是否与他人建立友谊关系。(4分)二.论述题(20分}评分标准;相关知识点部分15分,结合实际部分5分,满分20分。6，请结合幼儿园实际论述如何评价师幼互动。答:师幼互动是幼儿教师与幼儿之间双向的,持续的相互作用和影响。在班级一日生活之中,教师在与幼儿集体,小组.个体之间进行着某种形式和内容上的互动,并在互动中向幼儿施加教育影响。(3分)我们可以从三个方面对师幼互动进行评价。(1)尊重和接纳幼尾方面首先,教师应尊重幼儿。(2分)其次,教师应平等.公平,公正地对待每一个幼儿。《2分>(2)现察和倾听幼几方面观察和倾听幼儿是教师尊重幼几的表现,也是了儿和回应支持幼儿的前提需要。(1分)首先,教师是否关注到幼儿.而非仅仅关注自身的教学,要避免出现重教不重学的现象。(1分>其次,教师是否既关注到幼儿集体.又关注到个体幼儿。(1分)再次,教师是否关注到幼儿的兴趣与需要,经验与能力。(1分)(3》回应和支持幼儿方面首先,教师是否对幼儿在互动中表现出的需要傲出积极回应。(2分》其次,教师是否根据情境和个体的需要给予幼儿恰当的支持和引导。(2分)〔备注:结合实际部分5分》三.案例分析题(30分}7、答:(1我们在评价幼儿园老师对幼儿的游戏活动指导时,通常可以从四个方面来考虑:①给予幼儿充足的游戏时间。充足的时间是游戏发生与发展的基本条件。一次游戏的时长不少于30分钟,一天内至少保证有一个小时的自由游戏时间。(3分)②给予幼儿充分的自由度。教师应给予幼儿充分的尊重,信任和等待,不应武断干涉,允许他们自主选择和操作游戏材料,自由远择游戏伙伴、自主决策游戏内容。(4分)③基于观察,提供适宜的指导。教师应观察幼儿的游戏,了解幼儿在游戏中表现出的需要与兴趣,经验与能力,并据此提供适宜的指导。(3分)④支持和引导幼儿进行计划,反思和交流，教师应采用适宜的方法支持幼儿对游戏进行计划;应引导幼儿对游戏过程和结果进行反思,总结自己的感受和体验;应鼓励和引导幼儿在同伴之间进行分享和交流。(4分)(2材料中的王老师在对包括乐乐在内的三名幼儿进行游戏活动指导时,存在一些不当做法。王老师没有给予幼儿充分的游戏自由度。她武断地否定乐乐的游戏方法,并要求乐乐邀请小动作来一起溶戏,这种做法并没有尊重儿童的自主选择与探索。(4分)王老师并没有充分的观察,介人时机不适宜。在材料中,王老师在介入幼几积木搭建游戏前没有关注幼儿的游戏需要和兴趣,也没有关注他们的经验和能力,而当时3名幼儿