《王戎不取道旁李导学案-2023-2024学年语文统编版》

《王戎不取道旁李》导学案第一课时导学目标：1.精通《王戎不取道旁李》的作者、背景和主题内容；2.理解文章的内涵，能够分析其中的语言表达和修辞手法；3.能够运用所学知识，比照这篇文章与其他类似主题的作品。导学内容：一、背景介绍《王戎不取道旁李》是明代诗人贾仲明的作品，该诗以王戎隐居燕山为背景，描述了王戎不接受李贤等人的招揽，坚守自己的原则、不改自己的崇奉的形象。这首诗描绘了一个忠于心里、坚守原则的人物形象，呈现了作者对高尚品德和忠诚精神的推崇。二、主题内容《王戎不取道旁李》的主题是忠诚、坚持和自大。诗中王戎坚守自己的初衷，不受外界的影响和诱惑，保持了自己的独立性和信念。作者通过王戎这个形象，表达了对价值观忠贞不渝的人物的尊敬和赞美。三、语言表达和修辞手法1.诗中运用了比照的手法，通过王戎和道旁李等人的比照，凸显了王戎的品质和坚守原则的态度。2.诗中屡次运用了修辞手法，如修辞和暗喻等，增强了文章的表现力和感染力。3.诗句简练，意境深遥，语言美丽，呈现了作者的诗歌艺术和表达能力。四、与其他诗文比较与其他类似主题的作品相比，《王戎不取道旁李》更加重视人物形象的塑造和情感的表达，较深度地探讨了忠诚和坚持的主题。与类似的作品比照，该诗更具有真情实感和深遥的内涵，给读者留下深刻的印象。导学任务：1.阅读《王戎不取道旁李》，理解文章背景和主题内容；2.分析作者的语言表达和修辞手法，探讨诗歌的艺术特点；3.沉思该诗的意义和价值，并与其他类似主题的作品进行比较，进一步提升阅读理解和文学鉴赏能力。课后谈论：1.你认为王戎的坚守原则和不取道旁李的做法有何深意？你是否支持他的选择？2.你能否找到自己生活中类似的情境，是否允诺效仿王戎的品质和态度？3.你对于忠诚和坚持的理解是什么？你在生活中有什么样的坚持和信念？以上是关于《王戎不取道旁李》的导学案，期望同砚们通过阅读和谈论，能够更好地理解诗歌的内涵，提升自己的审美和文学素养。第二课时【导学目标】1.了解《王戎不取道旁李》的作者、背景和创作背景。2.理解《王戎不取道旁李》的内容和主题。3.分析《王戎不取道旁李》的语言特点和艺术风格。4.探讨《王戎不取道旁李》的意义和价值。【导学内容】1.作者介绍：《王戎不取道旁李》是唐代诗人王之涣所作，王之涣，字戎，号道周，其生卒年不详，唐代著名文学家，擅长诗歌创作，为“乐府体”的代表人物之一。2.创作背景：《王戎不取道旁李》是王之涣创作于唐代晚期，当时社会动荡忧虑，人民生活困苦，王之涣通过这首诗反映了他对时局的忧虑和对抱负的追求。3.内容概要：《王戎不取道旁李》以描写诗人王戎对时局的感悟和抱负的追求为主题，借道旁李之美来表现自身的高风亮节和清高之志。4.艺术特点：本诗接受七绝的形式，行亦为美，意亦为美，字字珠玑，章章瑰丽，语言简练而富有意境，寓意深遥，威势恢宏。5.意义与价值：《王戎不取道旁李》表现了王之涣对贞操和高风亮节的追求，体现了儒家思想中的道德规范和行为准则，对后人具有启迪意义。【导学方法】1.师生互动：老师以问答形式向同砚介绍《王戎不取道旁李》的作者、背景和内容，激发同砚的爱好和好奇心。2.教室谈论：组织同砚就《王戎不取道旁李》的语言特点和艺术风格展开谈论，引导同砚深度理解诗歌的内涵和意义。3.阅读分析：要求同砚分组阅读和分析《王戎不取道旁李》，并结合教室谈论的内容进行沉思和总结。4.写作练习：要求同砚撰写关于《王戎不取道旁李》的读后感或评论，培育同砚的写作能力和思维深度。【作业安置】1.阅读《王戎不取道旁李》，写一篇读后感，要求字数不少于800字。2.选择一首古代诗歌，分析其内容和主题，并结合诗歌的语言特点谈谈自己的感受和体会。【课后拓展】1.研读王之涣的其他作品，了解其文学创作风格和思想内涵。2.探讨《王戎不取道旁李》在当代社会的意义和价值，沉思传统文化对摩登社会的启迪和影响。3.参与诗歌创作竞争，培育同砚的创作能力和表达能力。通过本导学案的进修，同砚将能够全面了解《王戎不取道旁李》的作者、背景和内容，深度探讨