《说和做-记闻一多先生言行片段-臧克家作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《说和做——记闻一多先生言行片段-臧克家》作业设计方案第一课时作业设计方案一、背景介绍本次作业设计的主题为《说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家》，通过对中国文学史上著名诗人臧克家和著名学者闻一多的言行进行探讨和分析，引导同砚了解他们在文学和学术方面的成就，以及个人品质和风采呈现。臧克家和闻一多都是20世纪中国文学界的杰出代表人物，他们的作品和言行对后世影响深遥，是进修文学、品德的好榜样。通过分析他们的言行片段，可以激发同砚对文学和品德的认知和理解，提高同砚的审美和人文素养。二、作业设计目标1.让同砚了解臧克家和闻一多的生平宁成就；2.引导同砚分析臧克家和闻一多的言行，理解他们的文学思想和品德修养；3.提高同砚的文学修养和人文素养，培育同砚的审美认识和品德观念。三、作业设计内容1.同砚分组，每组选择一位臧克家或闻一多的言行片段进行探究和分析。2.同砚撰写分析报告，包括臧克家或闻一多的生平、成就，选择的言行片段及背景，以及对言行的理解和感悟。3.同砚进行小组展示，分享自己的探究效果和感悟。四、作业设计步骤1.第一周：介绍臧克家和闻一多的生平宁成就，引导同砚对他们的文学和品德有初步熟识。2.第二周：同砚分组选择臧克家或闻一多的言行片段，并开始进行探究和分析。3.第三周：同砚完成分析报告的撰写，并筹办小组展示的材料。4.第四周：同砚进行小组展示，展示自己的探究效果，分享对臧克家和闻一多的理解和感悟。五、作业评估方式1.考察同砚对臧克家和闻一多的了解和熟识水平；2.评估同砚对臧克家或闻一多言行片段的分析和理解能力；3.考量同砚的撰写能力和口头表达能力；4.综合评判同砚的作业完成状况，包括探究深度和效果展示。六、作业设计意义通过本次作业设计，可以引导同砚了解中国文学史上的两位杰出人物臧克家和闻一多，了解他们的生平宁成就，深度分析他们的言行片段，培育同砚对文学和品德的认知和理解。同时，通过小组合作和展示，可以提高同砚的团队合作能力和表达能力，培育同砚的独立沉思和批判思维能力，提高同砚的进修爱好和领悟力，培育同砚的审美认识和品德观念。期望通过这样的作业设计，能够激发同砚对文学和品德的热忱，推动同砚成长和进步。第二课时一、教学目标：1.了解一多先生的生平宁思想，精通其言行特点及其在文学史上的地位；2.培育同砚的文学鉴赏能力，提高其文学素养和批判思维能力；3.激发同砚对文学的热忱，引导他们熟识和探究人生、社会等问题。二、教学内容：1.一多先生生平介绍：诞生、成长、进修、创作等方面；2.一多先生文学思想：表现主义、诗歌创作理念、文学观点等；3.一多先生作品鉴赏：选取其代表作品，并进行分析解读。三、教学重点和难点：1.了解一多先生的文学思想和创作风格；2.理解一多先生作品中所体现的人生观、价值观等；3.分析一多先生作品的文学特点和艺术魅力。四、教学方法：1.教室讲授：通过老师的讲解，介绍一多先生的生平宁思想；2.分组谈论：组织同砚分组谈论一多先生作品的鉴赏，增进同砚间的互相沟通和思想碰撞；3.课外阅读：引导同砚通过课外阅读，深度了解一多先生的作品及其所蕴含的意义。五、教学过程打算：第一课：介绍一多先生生平宁文学思想（1课时）1.通过图片、影像等多媒体资料，介绍一多先生的生平宁成就；2.分析一多先生的文学思想和创作风格，引导同砚理解和把握。第二课：一多先生代表作品鉴赏（2课时）1.选取一多先生的代表作品进行鉴赏，如《臧克家》等；2.分析作品中的人物形象、情节进步、主题思想等，引导同砚深度理解。第三课：教室谈论和总结（1课时）1.同砚分组谈论一多先生的作品，并展开谈论；2.老师进行总结和点评，引导同砚对一多先生的文学思想有更深度的理解。六、评判方式：1.口头表现：同砚在谈论和总结环节的表现；2.书面作业：撰写关于一多先生的作业，包括对其作品的分析和评判；3.教室考核：针对所学内容进行期末考核，包括选择题、填空题等形式。七、教学资源筹办：1.多媒体设备：用于播放介绍一多先生的生平宁成就的多媒体资料；2.教室资料：筹办一多先生的作品资料，便于同砚阅读和分析；3.参考书籍：为同砚提供相关的参考书籍，便于他们深度了解一多先生的作品和思想。八、教学反思和改进：1.结合同砚实际状况，调整教学内容和方法，提高教学效果；2.不息丰富同砚的课外阅读资源，拓展同砚的文学视野；3.加强与同砚的互动和沟通，激发他们对文学的热忱和探究欲望。以上是《说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家》作业设计方案的详尽内容，期望能够为老师们的教学工作提供一些参考和借鉴。在教学过程中，老师要重视培育同砚