《热起来了作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》

《热起来了》作业设计方案第一课时一、作业设计目标：通过本次作业设计，援助同砚深度理解热能与热量的观点，精通热量的传递方式，以及热力学的基本原理，提高同砚的试验操作能力和动手能力，培育同砚的科学思维和试验精神。二、作业设计内容：1.试验一：探究不同物质的导热性能试验材料：不同材质的导热棒（如铁质、塑料、木质等）试验步骤：（1）筹办试验材料及工具，将不同材质的导热棒固定在同一温度源处。（2）记录每种导热棒的传热速率，观察不同材质的导热性能。（3）总结试验结果，得出结论。2.试验二：探究热量传递的方式试验材料：烧杯、水、温度计试验步骤：（1）将烧杯中的水分别用不同温度的水装满。（2）利用温度计测量水的温度变化，观察热量的传递方式。（3）总结试验结果，得出结论。3.试验三：利用热能转化做功试验材料：弹簧测力计、恒温水槽试验步骤：（1）在恒温水槽中放入一个弹簧测力计，并将其压缩。（2）观察弹簧的还原状况，探究热能是如何转化为机械能的。（3）记录试验数据并进行分析。三、作业设计评判标准：1.试验操作规范性：同砚能够准确无误地进行试验操作，恪守试验室安全规范。2.试验数据记录准确性：同砚能够准确记录试验数据，并进行数据分析和处理。3.结论推理能力：同砚能够依据试验结果进行合理的推理和总结，得出科学结论。4.试验报告撰写能力：同砚能够明晰地描述试验步骤、结果和结论，写出规范的试验报告。四、作业设计拓展内容：1.试验四：利用太阳能进行热量转化试验材料：太阳能电池板、吸纳器试验步骤：（1）将太阳能电池板放置于阳光下，观察吸纳器中的水的温度变化。（2）探究太阳能是如何转化为热能的。（3）总结试验结果并进行分析。2.试验五：利用燃烧进行热能转化试验材料：酒精灯、盛水烧杯试验步骤：（1）在酒精灯中点燃火焰，将烧杯中的水加热。（2）观察火焰的燃烧状况，探究燃烧是如何转化为热能的。（3）记录试验数据并进行分析。通过以上设计的试验，同砚可以从不同角度深度理解热能与热量的观点，精通热力学的基本原理，培育同砚的科学试验能力和动手能力。期望本次作业设计可以激发同砚对物理学的爱好，提高他们的进修乐观性和主动性。第二课时一、教学背景与目标：《热起来了》是一本适合中级教育学校生阅读的科普读物，主要介绍了热的基本观点和热传导、热辐射、热传递等相关知识。通过本书的进修，同砚可以了解热的特性和应用，培育科学思维和试验观察能力，提高对科学知识的理解和应用能力。本次作业设计旨在援助同砚深度理解《热起来了》这本书的内容，稳固所学知识，培育同砚对科学的爱好和探究精神，提高同砚的阅读理解能力和科学素养。二、作业设计内容：1.阅读笔记：要求同砚在阅读《热起来了》的过程中，勤勉记录书中重要观点、关键词和核心内容，撰写阅读笔记，以便后续复习和总结。同砚可以自主选择记录方式，可以是文字笔记、思维导图或者图文结合等形式。2.试验设计：要求同砚依据书中介绍的内容，设计一个与热有关的简易试验，可以是热传导试验、热辐射试验或者其他相关试验。同砚需要提前筹办试验材料和器具，并按照试验步骤进行操作，记录试验过程和结果，并撰写试验报告。3.创意作品：要求同砚结合书中所学知识，完成一个与热相关的创意作品，可以是科普海报、科学模型、试验视频等。作品要求具有科学性和创意性，能够生动展示热的特性和应用，激发观众的爱好和好奇心。4.主题演讲：要求同砚选择一个与热相关的主题，进行主题演讲，展示个人对热的理解和应用。演讲内容要求结构明晰、论据充分，语言生动、表达流畅，能够吸引听众的注意力并传达科学知识。三、作业要求与评估标准：1.阅读笔记：内容准确、全面，重点突出，条理明晰，语言通顺、规范，字迹工整，信息量丰富，表达明晰明了。2.试验设计：试验方案合理、操作规范、安全可靠，试验过程记录详尽，数据准确可靠，结论合理有效，试验报告内容完备、格式规范。3.创意作品：作品符合主题要求，具有科学性和创意性，结构明晰、设计精美，版面美观、颜色搭协作理，信息明晰、表达准确。4.主题演讲：演讲主题明确、观点明确，内容丰富、信息准确，逻辑明晰、语言生动，表达流畅、声情并茂，能够引起听众爱好并传达科学知识。四、作业完成方式与时间打算：1.同砚完成阅读笔记，并提交给老师，时间打算：第一周。2.同砚完成试验设计，并进行试验操作，撰写试验报告，时间打算：第二周。3.同砚完成创意作品，并展示给同砚和老师，时间打算：第三周。4.同砚进行主题演讲，并进行同砚评审和老师评估，时间打算：第四周。五、作业设计的意义与影响：通过《热起来了》作业设计方案的实施，可以激发同砚进修科学知识的爱好和热忱，培育同砚科学素养和实践能力，提高同砚的创新思维和表达