《生物与非生物导学案-2023-2024学年科学青岛版》

《生物与非生物》导学案第一课时【导言】本节课将进修生物与非生物这两种不同的事物，通过对它们的特征、差别和联系的进修，援助同砚更好地理解生物世界。通过本节课的进修，同砚将能够精通生物与非生物的基本观点，了解它们之间的差别和联系，培育同砚的观察、比较和分类能力。【进修目标】1.精通生物与非生物的基本观点；2.能够区分生物与非生物的特征；3.理解生物与非生物之间的联系和差别；4.培育观察、比较和分类的能力。【进修重点】1.生物与非生物的定义和特征；2.生物与非生物之间的差别和联系；3.观察、比较和分类的能力。【教学筹办】1.幻灯片或黑板；2.生物与非生物的图片或实物；3.同砚导学案。【教学过程】一、导入（5分钟）老师通过观察生物与非生物的图片或实物，让同砚说出它们的特点，引导同砚沉思生物与非生物之间的差别。二、观点诠释（10分钟）1.生物与非生物的定义：生物是指具有生命活动的事物，具有发展、繁殖、自我修复等特征；非生物是指没有生命活动的事物，如石头、土壤等。2.生物与非生物的特征：生物具有生命活动，可以自主发展、繁殖，具有新陈代谢等特征；非生物没有生命活动，不能自主发展、繁殖，不具有新陈代谢等特征。三、差别与联系（15分钟）1.差别：（1）生物具有新陈代谢，能够自主发展、繁殖，而非生物没有新陈代谢，不能自主发展、繁殖；（2）生物拥有细胞结构，非生物不具有细胞结构；（3）生物能够适应环境变化，非生物不能适应环境变化。2.联系：生物和非生物之间存在着联系，生物和非生物都存在于我们的生活中，互相影响和作用。四、观察试验（20分钟）老师安置观察试验任务，让同砚选择一个生物和一个非生物，观察它们的特征，并写下观察结果和心得体会。五、谈论总结（15分钟）同砚针对观察试验结果展开谈论，分享自己的观察体会，总结生物与非生物的特征和差别，培育同砚的观察和沉思能力。【教室作业】1.选择一个生物和一个非生物，写一份观察试验报告；2.沉思生物与非生物之间的联系和作用，写一份感想。【教学反思】通过本堂课的进修，同砚能够更好地理解生物与非生物的差别与联系，培育了同砚的观察、比较和分类能力，为以后更深度的进修奠定了基础。在教学中要重视启发同砚的思维，培育同砚的综合能力，引导同砚乐观沉思，提高同砚的自主进修能力。第二课时主题：探究生物与非生物的差别与联系导学目标：1.了解生物与非生物的基本观点2.精通生物与非生物的主要特征和差别3.探讨生物与非生物之间的联系与互动导学内容：一、生物的定义和特征1.生物是指具有生命特征的有机体，包括植物、动物、微生物等。2.生物具有发展、呼吸、繁殖等基本特征。3.生物是由细胞构成的，具有遗传信息和代谢功能。二、非生物的定义和特征1.非生物是指没有生命特征的物质或物体，包括矿物、水、空气等。2.非生物不具有发展、呼吸、繁殖等生命特征。3.非生物不是由细胞构成的，没有遗传信息和代谢功能。三、生物与非生物的差别1.生物具有生命特征，能够自主发展和繁殖；非生物缺乏生命特征，不能自主发展和繁殖。2.生物由细胞构成，具有遗传信息和代谢功能；非生物不具有细胞结构，没有遗传信息和代谢功能。3.生物是有机体，能够适应环境变化；非生物是无机物质，不具有适应能力。四、生物与非生物的联系与互动1.生物和非生物之间存在着互相影响和依靠干系。2.生物利用非生物物质进行发展和代谢，从而维持生命活动。3.非生物物质也受到生物的影响，如植物通过光合作用开释氧气影响大气成分。导学任务：1.阅读相关教材和资料，了解生物与非生物的基本观点和特征。2.沉思生物与非生物之间的差别和联系，写下自己的观点。3.参与小组谈论，分享对生物与非生物的熟识和见解。4.搜集生物与非生物之间的互动案例，分析其中的规律和原理。导学反思：通过本次导学，同砚将能够深度了解生物与非生物的差别与联系，增强对生