《白雪歌送武判官归京-岑参导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《白雪歌送武判官归京-岑参》导学案第一课时导学目标：通过进修《白雪歌送武判官归京/岑参》，了解唐代诗人岑参的诗歌风格及其表现手法，精通诗歌赏析的方法和技巧。一、背景知识1.《白雪歌送武判官归京》是唐代诗人岑参的作品，描写了大雪中送别归京的武判官的场景，呈现了作者对友人的深情道别之情。2.岑参（715年-770年），字九韶，唐代著名诗人、文学家，与王勃、杨炯、卢照邻并称“初唐四杰”。他的诗歌风格清新俊逸，语言流畅美丽，被誉为“诗中有画、画中有诗”。二、课文分析《白雪歌送武判官归京》以送别归京的武判官为主题，描绘了大雪纷飞中的壮丽场景和离别之情。通篇威势恢宏，意境深遥，是岑参在写实与抒情之间机灵结合的典范之作。1.诗歌结构：本诗为七绝，四句一联，共四联。每句都是五言，句句押韵。2.诗歌表现手法：-对景描写：描绘了大雪纷飞的场景，通过生动的细节描写，呈现出壮丽的天地气象。-抒情表达：通过对武判官的送别之情的描写，表现出作者对友人深情的感怀和哀思。-手法花样：运用暗喻、借景、拟人等修辞手法，使诗歌语言生动生色，富有音乐感。三、赏析导读1.诗歌的背景颜色如何？（提示：大雪纷飞，天地一片苍茫）2.作者对友人的情感表达方式是怎样的？（提示：深情道别，满怀哀思）3.你认为诗歌中哪些修辞手法最能吸引你？（提示：暗喻、借景、拟人等）四、深度沉思1.此诗以冰雪风景为背景，赞叹了友情之美，你是否认同作者的情感表达？2.你有没有类似的送别经历？在那种情形下，友情是如何体现的？3.诗歌中的哪些语言运用给你留下深刻的印象？为什么？五、拓展延伸1.了解唐代诗歌的进步历程，与岑参同期的其他诗人有哪些？他们的诗歌风格有何异同？2.尝试写一首自己的七绝诗，以表达对友情的思念或祝愿之情。六、课外拓展1.阅读《白雪歌送武判官归京》以外的岑参诗作，比较不同作品的风格和主题。2.走进博物馆、美术馆，观览与诗歌相关的艺术品，感受诗画结合的文化魅力。通过《白雪歌送武判官归京/岑参》的进修，我们可以领略唐代诗人岑参的才华横溢和诗歌魅力，同时也可以在观览诗歌的过程中品味友情之美。期望同砚们能够通过本次导学，深度理解诗歌的内涵，提高诗歌鉴赏能力，感受文学之美，激发创作灵感。愿我们在诗歌的天地里，懂得珍惜友情，懂得感恩相遇。第二课时导学目标：通过进修《白雪歌送武判官归京》，了解唐代诗人岑参的创作风格和思想内涵，提高同砚对于古典诗歌的鉴赏能力，培育同砚的文学素养和审美情趣。一、诗歌背景介绍1.作者简介：岑参，字子昂，唐代大诗人，工部员外郎、太子詹事。与王之涣、皎然、孟浩然、刘长卿并称为“初唐五大家”。2.《白雪歌送武判官归京》是岑参创作的长诗，描绘了送别武判官归京的场景，以雪为意象，表达了离别之情和对友人的祝愿之情。二、诗歌赏析1.题材内容：描写送别武判官，表达离别之情和对友人的祝愿之情。2.诗歌结构：全诗共五十四句，分十一章。每章都以“白”字为首，如“白山”、“白云”、“白日”等，层层递进，起到承上启下的作用。3.语言特点：岑参的《白雪歌送武判官归京》运用大量对仗、押韵、典故和修辞手法，如暗喻、拟人、排比等，使诗歌具有音乐性和节奏感。4.主题思想：表达了离别之情和对友人的祝愿之情，呈现了作者心里深处的感情和情感。三、诗歌理解1.请问作者在诗中用“白雪”作为意象，想要表达怎样的情感和寓意？2.你认为送别的场景给你留下了什么样的印象？你是否有类似的经历？3.诗中提到的“白云”、“白日”、“白山”等景物都有怎样的象征意义？4.你觉得诗歌最感人的地方在哪里？请结合诗文内容进行解读。四、写作训练请你依据自己的经历或感受，仿照《白雪歌送武判官归京》的风格，写一首送别诗。五、拓展延伸1.请你查阅资料，了解唐代的文学特点和岑参的代表作品，写一篇岑参的诗歌书法作品小传。2.请你选择一首喜爱的古诗，进行鉴赏和解读，并写一篇读后感。六、课外阅读推举《唐诗三百首》中的其他名篇，加深对唐代诗歌的了解和观览。七、总结反思通过进修《白雪歌送武判官归京》，你对于岑参的诗歌有了更深的理解吗？你觉得古代诗人的创作和表达方式对于当今的文学创作有何启迪？以上是《白雪歌送武判官归京/岑参》导学案，期望同砚们通过进修这首诗歌，能够提高自己的文学鉴赏能力，感受古代诗人的才华和情感表达。愿你在阅