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文档简介

《四季的形成》导学案第一课时一、导学目标：1.了解四季的观点及四季的形成原因；2.精通地球公转和地球自转对四季变化的影响；3.理解赤道与极地气温差别引起四季的变化；4.探究不同季节的气温、降水等特点。二、导学内容：1.四季的观点及形成原因；2.地球公转和地球自转对四季变化的影响；3.赤道与极地气温差别引起四季的变化；4.不同季节的气温、降水等特点。三、导学重点难点：1.精通地球公转和地球自转对四季变化的影响；2.理解赤道与极地气温差别引起四季的变化。四、教学过程及任务打算：1.激发同砚爱好，引入四季的话题，让同砚描述自己喜爱的季节并说明理由；2.讲解四季的观点及形成原因，引导同砚沉思为什么会有四季的存在；3.探究地球公转和地球自转对四季变化的影响，通过试验或模拟让同砚理解地球的自转和公转；4.分组谈论赤道与极地气温差别引起四季的变化，同砚展示谈论效果；5.确认同砚精通知识点，安置以观察天气状况为主要内容的作业。五、教学资源筹办：1.知识讲解课件；2.地球仪、模型等教具；3.试验相关材料；4.课后作业安置。六、课后作业：观察四周的天气状况，记录每天的气温柔降水状况，并写下自己对四季变化的理解。七、拓展延伸：1.观察气象预报图，了解天气变化规律；2.探究不同地区四季特点的差别，拓展对四季变化的熟识。第二课时导学目标：通过进修本节课内容，同砚能够理解四季的形成原因，并能够描述四季的变化特点。一、导入引导1.引导同砚回忆一下他们在不同季节里的感受，比如春天的暖和、夏天的炎热、秋天的凉爽和冬天的寒冷。2.提出问题：你知道四季的形成是怎么回事吗？为什么会有春夏秋冬这四季的变化呢？二、进修内容呈现1.讲解四季的形成原因：地球自转和公转带来的气候变化。地球盘绕太阳公转一周，导致不同地区在不同时间接受到的阳光的照耀量有所不同，从而形成了四季的变化。2.分析四季的周期变化：春分、夏至、秋分、冬至四个节气分别代表着四个季节的开始。春天阳光增多，气温回升；夏天阳光最烈，气温最高；秋天阳光缩减，气温逐渐降低；冬天阳光最少，气温最低。3.探讨四季的特点：春天百花盛开，万物复苏；夏天炎热潮湿，大雨频繁；秋天清爽宜人，果实累累；冬天寒冷冰雪，万物觉醒。三、进修任务设计1.小组谈论：请同砚分成小组，共同探讨四季的形成原因和变化特点，并总结出关键点。2.个人沉思：请同砚在课后回答几个问题，比如“四季的变化是由什么引起的？”、“你觉得什么时候是四季中最秀丽的时候？”等。四、课后拓展1.观察实践：让同砚观察身边的自然景象，记录下不同季节的变化，加深对四季的熟识。2.创意表达：让同砚通过画画、写诗等方式表达对四季的感受，展示出对大自然的热忱和理解。五、板书设计四季的形成-地球的自转和公转-春分、夏至、秋分、冬至-春夏秋冬的特点六、教学反思通过本节课的进修，同砚不仅了解

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