山西省太原市万柏林区2022-2023学年五年级上学期语文期中试卷

山西省太原市万柏林区2022-2023学年五年级上学期语文期中试卷

一、规范书写

1.请你把这句关于“爱国”的名言抄写在横格上，注意行款整齐，布局合理。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

二、口语交际

2.五⑴班正在向全班同学征集“班级公约”的内容，下列同学们的发言不合理的一项是（）

A.小明：不得随手丢废纸。B.青青：考试退步罚抄试卷十遍。

C.红红：课间不得在教室中打闹。D.小刚：作业必须按时、独立完成。

3.你发现你们班在哪些方面有待改善？请你根据你们班的情况提一条公约。

三、积累运用。

4.请从括号里选择正确的读音或汉字。

闻Uianjian）隔用（qiangqiang）il（防妨）碍

0（zhAozhOo）集滑（qiAnqi&n）水（汛迅）期

5.读拼音，规范、美观地写词语，让语段更通顺。

2022年8月，重庆多地发生山林火灾，人们j停。ji万分，随后救援人员fengming

集结奔赴火场，bujiqishu的志愿群众骑着摩托运送物资，山上山下的人们t6ngxTnx论

11o又一次，让我们感受到了“中国力量外国网友感叹道：中国人在危难之中表现出的动

员、决心和意志力是世界上任何一个国家无法比拟的。

6.请将下列成语补充完整，并完成后面的练习。

①喋喋②首尾③诡计

④安居⑤饮水⑥足智

⑴成语②也可以用俗语来表达，我还知道俗语吃水不忘挖井人，可以用成语

来替换。（填序号）

⑵我发现③和⑥这两个成语有这样的特点：o

⑶看到成语①，你眼前仿佛出现了这样的情景：o

7.根据本学期的课内积累完成任务。

（1）爱国是什么？爱国是林升对统治者的质问：“山外青山楼外楼，?”爱国是龚自

珍发自肺腑的呼号：“我劝天公重抖擞，。”爱国是梁启超赞美少年中国顶天立地：

“天戴其苍，_____________

（2）作为新时代少年，我们要珍惜现在的时光，不负韶华。正如东晋文学家陶渊明所言：“盛年不重来，

一日难再晨。,。”

（3）我们要与时间赛跑，不忘伟大毛主席的领导：“多少事，从来急；,o

,。”不要等到年老时才懊悔。

8.综合实践。

主持人：人们将对美好生活的期盼，化成了一个个民间故事。口耳相传，至今仍吸引着我们。你最

喜欢哪个民间故事呢？请说说你的理由。

我最喜欢的民间故事是《》，我喜欢它的理由是：

_______________________________。谢谢大家！

主持人：感谢你的分享，下面我们进入讲故事情节。要把故事讲得生动、有吸引力，你有什么好办法？说

出两个吧！

我：①，②。

四、阅读理解。

语段阅读

它的果实埋在地里，不像桃子□石榴□苹果那样口把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上枝吏人一见就生爱慕

之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

9.给语段一画线的句子加上合适的标点。

10.想一想语段一在表达上有什么特点？这样表达有什么好处，再运用这样的方法，写一种你喜爱的事

物。

11.“花生”让我们想到了那些默默奉献的人，如抗击疫情的最美逆行者，暴雨洪灾中的解放军战士……下

面这些事物让你想到了哪些人？选择其中一个，写一段话。

太阳竹子路灯小草

现代文阅读

修车老汉

①一天，正在桥上奋力骑行匆匆赶路的我，忽地感觉脚上用不上劲儿了——轮胎破了。我推着车子过

桥，桥下不远处就有一个老汉的路边修车档。

②“赶紧帮忙补一下！“我催促老汉。“嗯！”老汉接过车，一双粗糙的、沾了油污的手麻利地动起来。

很快，老汉从前后轮胎里各取出一个几乎二模二样的钉子。

③“路上长钉了！'‘看到这两个几乎：模二样的钉子扎破了我的车胎，我拿话损老汉——媒体上登过，

一些不法分子先在马路上撒钉子，再在前面守株待兔修车补胎。”嗯！“老汉似乎听出了我的话外音，抬了

下头，应了一个字后，低头继续干活儿。

④“好了，两块！“老汉停下手中的活儿，站了起来，苍白的头发，风干的皱纹，微驼的后背。但愿钉

子不是他撒的，付了还算公道的两块钱，我急急赶路。这是我第一次跟老汉打交道。

⑤没多久，我再次“帮衬”老汉的修车档。当我再次面对老汉苍白的头发、风干的皱纹、微驼的后背

时，我气不打一处来。他就是撒钉子的人——我看到他的铁盒里有好多：模:样的钉子！

⑥老汉在马路上撒钉子终于还是被我抓了现行。那天一早，我上桥时远远见到一个黑影和我相向而

行。黑影在桥上走走停停，时而弯腰，时而直行，怎么看都不像是正常赶路的。靠近了，从微驼的后背和

苍白的头发，我认出黑影是修车老汉。

⑦“干吗？”修车老汉正好弯下腰，我大吼一声。兴许撒钉子太专注了，老汉没注意到我已逼近，被吓

住了。老汉直直站着没动，左手拿着两个估计来不及撒下去的钉子，右手有一团黑乎乎的东西。苍白的头

发，风干的皱纹，微驼的后背，在晨曦中分外耀眼，我心里却只有厌恶！“怎么能这样！“粗话我骂不出

口，但声音绝对够大。

⑧或许是良心发现了，从那以后老汉不再撒钉子，生意似乎“冷清”起来，我常常见他微驼着背站着朝

桥上张望。但愿老汉改过自新了！

⑨然而，在老汉离去半年后，一家报社报道了老汉的事：修车老汉数年如一日，用磁铁吸走不法分子

撒在桥面用来扎车胎的钉子，不幸遭遇车祸……

⑩怀揣着那份报纸，我骑车出门，在桥下老汉昔日的修车档前，我仿佛又看到了老汉苍白的头发、风

干的皱纹、微驼的后背。

12.阅读要有一定的速度，小明读到“帮衬”一词不理解时，你给他的建议是：

__________________________________________________o你能再给小明介绍一条提高阅读速度的方法

是：。

13.短文中连续三次出现了“一模一样”一词，作者这样写是因

为：。

14.阅读故事需要关注故事中的人物的语言、动作、神态描写，请从文中选出两处相关语句，用横线画

出，并在旁边的批注栏写写你的体会。

15.“我”怀揣着报纸，再次来到那个修车档前，心中一定感慨万千。此刻“我”会对老汉说些什么？

五、习作表达

16.生活如此丰富多彩，有许多美好的值得我们珍藏。请你以“我心中的”为题，写一写你心中的

美好，可以是好玩的心爱之物，可以是念念不忘的美景，可以是某个有特点的人……先将题目补充完

整，字迹要工整，不少于400字。

答案解析部分

1.【答案】王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

【解析】【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中的句子，补充完整时，将字写

工整、正确、舒展、美观。注意布局合理，行款整齐，书写“北定”“家祭”“翁”，不要写错别字。

故答案为：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未

来都有着重要的作用。

2.【答案】B

【解析】【分析】A、C、D正确；

B.有误，“考试退步罚抄试卷十遍”是变相体罚，是错误做法。

故答案为：B

【点评】考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。语文是实践

性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。综合实

践是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。

3.【答案】同学们的阅读量少。我建议让每个学生都写出自己的读书计划，组织一个读书委员会来调配图

书。形成读书小组，进行小组活动集体读书。

【解析】【分析】根据自己的生活实际作答即可。如：同学们的阅读量少。我建议让每个学生都写出自己的

读书计划，组织一个读书委员会来调配图书。形成读书小组，进行小组活动集体读书。

故答案为：同学们的阅读量少。我建议让每个学生都写出自己的读书计划，组织一个读书委员会来调配图

书。形成读书小组，进行小组活动集体读书。

【点评】考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。语文是实践

性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。综合实

践是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。

4.【答案】jian；qiang；妨；zhao；qian；汛

【解析】【分析】“间隔”的“间”应读“jiAn”，指隔开；不连接。读"ji&n”时,指方位词。中间。“强逼”的“强”

应读“qi&ig”，指勉强。读“qiGng”时,指力量大（跟“弱”相对）。“召集”的“召”应读“zhAo”,指召唤。读“zhdo”

时，指周朝国名，在今陕西凤翔一带。妨碍：（动）干扰、阻碍，使事情不能顺利进行。故选“妨”。汛期：

洪水季节，江河定时性的水位上涨时期。故选“汛工

故答案为：jiAn、qiang妨、zhAo、qian^汛

【点评】本题考查选择正确的读音与汉字。注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择到正确的读

音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。汉字辨析时，通过形声字的特点来判断用字是否正

确。对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积

累，了解它们在什么情况下读什么音。

5.【答案】焦急；奉命；不计其数；同心协力

【解析】【分析】“焦急(jiaoji)”指非常着急。“奉命(fengming)”指接受使命，遵命。“不计其数(buji

qishu)”指没办法计算数目，形容极多。“同心协力(tongxTnxieli)”指为了共同的目的或为取得一致的效

果而统一思想、共同努力。

故答案为：焦急、奉命、不计其数、同心协力

【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给

音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词

语。

6.【答案】不；休；畏；畏；多；端；乐；业；思；源；多；谋；前怕狼后怕虎；⑤；含有贬义；妈妈早

上唠唠叨叨喊我起床、吃饭、叮嘱我好好学习。

【解析】【分析［①"喋喋不休”指喋喋：形容说话多；休：停止。唠唠叨叨，说个没完没了；②“畏首畏

尾''指前也怕，后也怕；比喻做事胆子小，顾虑多。③“诡计多端”指狡诈的计谋是多方面的。形容坏主意

很多。诡计：狡诈的计策。端：事物的另一头；一方面。④“安居乐业”指生活安定，对所从事的工作感到

满意。⑤“饮水思源”指喝水的时候想到水的来源，比喻人在幸福的时候不忘掉幸福的来源。⑥“足智多

谋”指智谋很多，形容善于料事和用计。

⑴②畏首畏尾：顾前顾后，十分戒慎恐惧的样子；比喻做事胆子小，顾虑多。可用俗语“前怕狼后怕虎”来

表达。⑤饮水思源：指喝水的时候想起水是从哪儿来的，比喻不忘其本。与俗语“吃水不忘挖井人”意思相

近。

⑵“诡计多端”指狡诈的计谋是多方面的。形容坏主意很多。诡计：狡诈的计策。端：事物的另一头；一方

面。“足智多谋”指智谋很多，形容善于料事和用计。因此，③和⑥这两个成语都含有贬义。

⑶①喋喋不休：唠唠叨叨，说个没完。看到这个词，眼前就仿佛出现了妈妈早上唠唠叨叨喊我起床、吃

饭、叮嘱我好好学习的情景。

故答案为：①不休；②畏畏；③多端；④乐业；⑤思源；⑥多谋；⑴前怕狼后怕虎、⑤；⑵含有贬

义；⑶妈妈早上唠唠叨叨喊我起床、吃饭、叮嘱我好好学习。

【点评】考查了补全词语，成语，谚语、俗语及惯用语和情景写话。此题要求在日常学习中多进行词语积

累，识记字形。只有理解了的东西，我们才能很好的记忆，理解了成语和使用环境，这样才不容易出错，

熟能生巧。

7.【答案】(1)西湖歌舞几时休；不拘一格降人材；地履其黄

(2)及时当勉励；岁月不待人

(3)天地转；光阴迫；一万年太久；只争朝夕

【解析】【分析1(1)“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。’'意思是：青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上

的歌舞几时才能停休。出自宋代林升的《题临安邸》；“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”意思：我奉劝

天帝（这里是指朝庭）能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才，出自清代龚自珍的《己亥杂

诗》。“天戴其苍，地履其黄。”意思是：头顶着苍天，脚踏着大地，出自梁启超的《少年中国说》。

（2）“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”出自东晋陶渊明的《杂诗》。意思是：青春一

旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不

等待人。

（3）“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。‘'意思是：天下的事情，从来都是那

样急切；日月轮回，光阴紧迫。要等一万年后才等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，力求主动，只

争朝夕。

故答案为：（1）西湖歌舞几时休、不拘一格降人材、地履其黄；（2）及时当勉励、岁月不待人；（3）天地转、

光阴迫、一万年太久、只争朝夕。

【点评】本题考查了学生对于古诗文和名言警句的积累与默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段

的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我

们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。

8.【答案】田螺姑娘；田螺姑娘帮助年轻人做饭、收拾屋子。她的勤劳、善良值得我们学习；适当添加人

物对话；配上相应的动作和表情

【解析】【分析】考查学生的积累理解能力。民间故事：是民间文学中的重要题材之一。从广义上讲，民间

故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品。是所有民间散文作品的统

称，有的地方又叫“瞎话古话”、"古经”等等。如：《田螺姑娘》，是我国民间故事，可以从此入手，分析

喜欢缘由可以从故事的主旨和人物形象进行分析作答即可，表达要合理，答案不唯一。讲故事生动的方

法：态度上，要掌握理解故事，欣赏要讲的故事；方式上，熟悉故事框架，确定更适合的讲述语言；距离

上，与听众保持尽量近的距离，在故事中共进退；声音动作上，要区分不同人物，让故事生动有趣。

故答案为：田螺姑娘；田螺姑娘帮助年轻人做饭、收拾屋子。她的勤劳、善良值得我们学习。适当添加人

物对话；配上相应的动作和表情。

【点评】考查了推荐介绍。完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言。推荐介

绍是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。

【答案】9.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人

一见就生爱慕之心。

10.选段运用了对比的手法，把花生与桃子、石榴、苹果相比较，突出花生默默奉献的品格。马铃薯不像

苹果、石榴、桃子那样娇艳动人，一看就会流口水。

11.路灯：看到路灯，我就想起来了保家卫国的战士。因为路灯在黑暗中为我们带来光明，给我们安全

感，就像战士一样为我们保驾护航。

【解析】【点评】学习理解语段内容，了解语段的主旨，认真阅读语段，抓住语段中的关键语句回答问题。

语段选自课文《落花生》。这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示

了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达

了作者扎扎实实做人的思想感情。

9.

考查了标点符号的运用。语段中"桃子石榴'"‘苹果”都是水果名，它们之间是并列关系，中间用顿号；“把

鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上”与“使人一见就生爱慕之心”是一个句子，中间用逗号隔开，表示语气的停

顿。即：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一

见就生爱慕之心。

故答案为：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人

一见就生爱慕之心。

10.考查了写作手法和仿写句子。选段运用了对比的手法，把花生与桃子、石榴、苹果相比较，突出花生

默默奉献的品格。据此仿写句子。

故答案为：选段运用了对比的手法，把花生与桃子、石榴、苹果相比较，突出花生默默奉献的品格。马

铃薯不像苹果、石榴、桃子那样娇艳动人，一看就会流口水。

11.考查了语言表达能力。题干要求选择一个词写一段话，注意选择的词与所选人物的特征要对应起来。

故答案为：路灯：看到路灯，我就想起来了保家卫国的战士。因为路灯在黑暗中为我们带来光明，给我

们安全感，就像战士一样为我们保驾护航。

【答案】12.联系上下文来理解在阅读时发现不理解的词，只要不影响阅读，可以忽略它们。；阅读时圈画

关键词句，有助于加快阅读速度.

13.进一步强调作者怀疑这些钉子是老汉撒的。

14.，“赶紧帮忙补一下!，我催促老汉。，嗯尸运用了语言描写，写出了老汉对待补车胎的从容不迫。“苍白的

头发，风干的皱纹，微驼的后背''这是对老汉的神态描写，一方面写出了老汉外表的苍老，另一方面也向

读者暗示了这是一位善良朴实的老汉，为下文埋下伏笔。

15.对不起，是我误会了您，我不应该用阴暗的心理来揣测别人。请您原谅！

【解析】【点评】阅读理解是语文学习过程中最常见的考核题型。如何快速把握文章内容，提高理解能力和

解题速度，需要我们在反复完成阅读习题中积累和磨练。这篇小说塑造了一位平凡朴实，却一心为他人着

想的修车老人，小说结构精巧，前后照应，并采用先抑后扬的手法，把作者的情感表达得感人至深。

12.考查了遇到不理解词语的解决方法和提高阅读速度的方法。在阅读课上，如果我们遇到不理解的词语

可以采用查字典、向他人请教、联系生活实际、联系上下文、看注释等方法来解决。所以当小明读到“帮

衬''一词不理解时，我给他的建议是：联系上下文来理解。结合日常积累的学习经验可知，提高阅读速度

的方法有：①阅读时圈画关键词句，有助于加快阅读速度；②要尽量连词成句地读，不要一个字一个字

地读。③带着问题阅读，有助于提高阅读的速度；④阅读时发现不理解的词，只要不影响阅读，可以忽

略它们。所以小明在阅读时发现不理解的词，只要不影响阅读，可以忽略它们。

故答案为：联系上下文来理解在阅读时发现不理解的词，只要不影响阅读，可以忽略它们。阅读时圈画

关键词句，有助于加快阅读速度0

13.考查了对文中词语的理解。结合文章内容可知，“我”正是因为看到了这些一模一样的钉子，才会认为

这些钉子是老汉故意撒下去的，作者这样写为了进一步强调作者怀疑这些钉子是老汉撒的。

故答案为：进一步强调作者怀疑这些钉子是老汉撒的。

14.考查了对人物描写方法的理解和赏析。句子，“赶紧帮忙补一下!，我催促老汉。‘嗯!”运用了语言描写，

写出了老汉对待补车胎的从容不迫。“苍白的头发，风干的皱纹，微驼的后背”这是对老汉的神态描写，一

方面写出了老汉外表的苍老，另一方面也向读者暗示了这是一位善良朴实的老汉，为下文埋下伏笔。

故答案为：“'赶紧帮忙补一下!’我催促老汉。‘嗯!运用了语言描写，写出了老汉对待补车胎的从容不迫。

“苍白的头发，风干的皱纹，微驼的后背''这是对老汉的神态描写，一方面写出了老汉外表的苍老，另一方

面也向读者暗示了这是一位善良朴实的老汉，为下文埋下伏笔。

15.考查语言表达能力。结合文章内容可知，“我”误会了老汉，“我”的内心应该是非常后悔的，可据此组

织语言。如：对不起，是我误会了您，我不