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文档简介

高中信息技术形成性测评支持系统研究的开题报告一、选题背景随着信息化时代的到来，信息技术成为现代教育中不可或缺的一部分，成为了学生必备的核心素养之一。高中信息技术课程作为一门重要的课程，其培养目标是让学生掌握基本的计算机操作技能和信息处理能力，同时还需要让学生具备一定的信息安全意识和程序设计能力。而对于教师而言，如何全面、科学、有效地进行学生的形成性评价，仍然是一个需要解决的问题。目前，高中信息技术课程学生形成性评价普遍采用传统的考试、作业和小组讨论等形式，具有时间消耗长、评价方式单一等缺点，无法满足多样化的评价需求。因此，开发一种高中信息技术形成性测评支持系统，对于提高学生和教师互动交流、促进学生全面发展，具有重要的现实意义。二、研究目的和意义通过研究开发高中信息技术形成性测评支持系统，旨在实现以下目的：1.通过系统化、科学化的管理方式，提高教师对学生学习情况的掌握和评估能力，促进教学质量的提高。2.满足学生个性化需求，提高学生对学习内容的兴趣和参与度，促进其全面发展，具有重要的教育意义。3.为学科建设提供新思路和新方法，推进信息技术教育的深化和发展。三、研究内容和方法1.系统需求分析：对高中信息技术形成性测评的现有状况进行分析研究，明确系统所需功能及其优化方案，同时明确系统用户的需求和期望。2.系统设计与开发：根据用户需求和系统功能需求，进行系统架构设计，包括前端、后端、数据库等部分。开发方案可采用Java、HTML、CSS等常用开发语言进行实现。3.系统测试与调试：在系统开发完成后，进行功能测试和性能测试，通过持续集成、测试自动化等手段保证系统质量；调试期间，进行缺陷的修复和代码的优化。4.系统应用和实验研究：将系统投入实际应用中，通过实验研究评估系统的应用效果，收集用户反馈意见，不断完善系统。四、预期成果和进度安排预期成果：1.设计与开发一款高中信息技术形成性测评支持系统，包括系统需求分析、设计及实现；2.对系统进行功能测试和性能测试，对系统的应用效果进行评估；3.完善系统，提高系统的可扩展性和用户体验。进度安排：第1至2周：系统需求分析，明确用户需求和系统功能需求；第3至6周：系统设计与开发，完成系统的前端、后端等部分代码编写；第7至8周：系统测试与调试，进行系统的功能测试和性能测试，在测试时修复发现的缺陷；第9至10周：系统应用和实验研究，对系统进行应用实验和效果评估；第10至12周：系统优化与完善，通过用户反馈意见不断完善系统，提高系统的可扩展性和用户体验。五、参考文献1.李伯虎.数字化时代高中信息技术创新教育研究[D].上海师范大学,2017.2.贾岩等.现代教育技术与信息化教学[M].清华大学教育出版社,2010.3.E.L.Johnson,T.Wirthlin.IntegratingPerformanceAssessmentw

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