高中思想政治课生态文明素养教育探究的开题报告_第1页
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高中思想政治课生态文明素养教育探究的开题报告一、研究背景和意义随着全球气候变化和环境污染问题日益严重，人类已经认识到保护生态环境的必要性和紧迫性。我国作为人口大国和经济大国，也在不断推进生态文明建设，但在实际的生态环境保护和治理中还存在不少问题。高中思想政治课是培养学生社会责任感和环保意识的重要课程之一，而生态文明素养教育则是思想政治课教学的重要内容之一。通过对生态系统、生态危机等相关知识的学习，能够使学生认识到环境保护的重要性和必要性，培养学生的环保意识和环保行动力，从而推动我国的生态文明建设。因此，研究高中思想政治课生态文明素养教育，探究如何提高学生的环保意识和环保行动力，是具有重要意义的。二、研究目的和思路本研究的主要目的是，通过对高中思想政治课生态文明素养教育进行探究，提出一套可行的教育模式，从而提高学生的环保意识和环保行动力，推动生态文明建设。为实现以上目的，本研究将采用如下思路：1.收集整理相关文献，对高中思想政治课生态文明素养教育的概念、内容、目标和方法进行深入探究。2.通过问卷、访谈和观察等方法，探究高中思想政治课生态文明素养教育在学生中的受欢迎程度和效果，以及学生的环保意识和环保行动力现状。3.结合第一步和第二步的研究结果，提出一套可行的高中思想政治课生态文明素养教育的教育模式，以期提高学生的环保意识和环保行动力，推动生态文明建设。三、研究内容和时间安排本研究的主要研究内容包括：1.高中思想政治课生态文明素养教育的概念和内涵。2.高中思想政治课生态文明素养教育的目标和方法。3.调查高中生对生态文明素养教育的认知和反应。4.探究现有的生态文明素养教育模式的优缺点。5.提出一个适合高中学生的生态文明素养教育模式。本研究的时间安排如下：第一阶段：2021年9月至2021年12月收集整理相关文献，对高中思想政治课生态文明素养教育的概念、内容、目标和方法进行深入探究。第二阶段：2022年1月至2022年5月采用问卷、访谈和观察等方法，探究高中思想政治课生态文明素养教育在学生中的受欢迎程度和效果，以及学生的环保意识和环保行动力现状。第三阶段：2022年6月至2022年8月结合研究结果，提出一套可行的高中思想政治课生态文明素养教育的教育模式。四、预期结果和实际应用预期结果：本研究将通过对高中思想政治课生态文明素养教育的探究和调查，提出一套适合高中学生的生态文明素养教育模式，从而提高学生的环保意识和环保行动力，推动生态文明建设。实际应用：本研究的成果将能够为高中思想政治教育的改革和

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