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高中数学新课程实验教科书使用调查研究的开题报告开题报告一、选题背景随着新课程改革的深入推进，高中数学教学也进行了一系列的改革和创新。其中，使用新教材是一大改革方向。然而，由于新教材采用了模块化的设计，降低了章节之间的严格依赖性，这给教师的教学带来了一定挑战。教师们需要调整自己的教学方式，从传统的“刷题型”教学向“体验型”教学转变。因此，本研究选题是对高中数学新课程实验教科书使用情况进行调查研究，探究教师们对新教材的使用情况，探索优化新教材的使用方法，提高学生学习兴趣和效果。二、研究目的本研究旨在了解实验教科书在高中数学教学中的使用情况，包括但不限于：1.了解教师们对实验教科书使用的态度和看法。2.探究实验教科书在不同班级、年级、学科等情境下的教学实践。3.分析实验教科书在提高学生学习兴趣和效果中的作用。4.探讨优化实验教科书的使用方法，促进实验教科书的开发和应用。三、研究方法1.文献资料法：通过查阅教学研究文献及相关教育政策、教材、报纸等相关材料，综合分析新课程改革下高中数学教材的发展现状、存在的问题以及教师们如何使用实验教科书的经验和问题，加深对问题的理解。2.问卷法：设计问卷，采取随机抽样的方式，分发给广州市某高中的高中数学教师，收集答卷后进行统计分析。问卷内容包括实验教科书的使用频率、使用目的、对实验教科书的评价、使用效果等多个方面。3.实地调查法：对广州市某高中的高中数学教师进行实地调查，观察教师们使用实验教科书的情况，了解实践过程中遇到的问题和困难。四、研究内容和进度安排1.研究内容：（1）高中数学新课程实验教科书的特点、体系和使用方法；（2）实验教科书在广州市某高中高中数学课堂中的使用情况；（3）教师对实验教科书使用的态度和看法；（4）分析实验教科书在提高学生学习兴趣和效果中的作用；（5）探讨优化实验教科书的使用方法，促进实验教科书的开发和应用。2.进度安排：本研究预计从2019年11月开始，到2020年5月结束。研究进度如下：（1）2019年11月-12月：收集文献资料，了解高中数学新课程实验教科书的发展历程和使用情况。（2）2020年1月-2月：设计问卷，收集数据。采取抽样调查法，分发问卷，并收集答卷。（3）2020年3月：实地调查，观察教师们使用实验教科书的情况，了解实践过程中遇到的问题和困难。（4）2020年4月-5月：数据统计和分析，撰写研究报告，并对实验教科书的使用方法进行探讨。五、预期结果通过对高中数学新课程实验教科书的使用情况进行调查研究，可以更加全面地了解现阶段高中数学教师

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