高中物理学史选修课建设及教学效果研究开题报告

高中物理学史选修课建设及教学效果研究开题报告一、研究背景与意义高中物理学史是一门重要的非常规选修课程，其涉及到物理学发展的历史和重要思想。通过学习物理学史，学生可以了解物理学发展、科学思辨和科技进步的演化历程，掌握科技活动的文化丰富性和复杂性，并体验科学研究中的不确定性、探索性和创造性。为了提高学生对物理学的认识和兴趣，引导学生更好地理解和应用物理学知识，培养学生的创新意识与科学精神，应该适当开设高中物理学史选修课程。本研究将探讨高中物理学史选修课程建设及其教学效果，以期为高中物理学史选修课的教学实践提供一定的理论支撑和实践参考。二、研究目的本研究旨在：1.调查分析当前高中物理学史选修课程设置及其实施状况，了解教学存在的问题和困难。2.分析高中物理学史选修课本身的内在特点和教育价值，探讨选修课程在高中物理教育中的重要性。3.探究高中物理学史选修课程的建设原则、教学内容和教学方法，为选修课实施提供指导。4.评价高中物理学史选修课程的教学效果，分析学生在知识、兴趣、思维等方面的变化和不同教学方法的比较。三、研究内容及方法本研究主要内容包括：1.调研分析研究现状。对当前高中物理学史选修课本身的内在特点、教育价值、教学目标与要求以及教学存在的问题等进行调研分析，进一步指导教学实践。2.梳理选修课程建设和教学方法。子题包括选修课程教学目标、教学内容、教学资源、教学方法、考核方式等。3.选取研究对象和方法。选取某高中某年级学生为研究对象，采用实验对照组的方式，分别采用讲授法、研讨法、项目制学习、网络教学法等不同教学方法，分析比较学生在知识掌握、兴趣培养、分析思辨能力等方面的差异性，以及不同教学方法带来的教学效果。四、预期研究结果本研究预期取得以下结果：1.对目前高中物理学史选修课教学现状进行调研分析，说明高中物理学史选修课对学生的科学素养和科学技能的提高有重要意义2.建设包括教学目标、教学内容、教学方法等在内的高中物理学史选修课教学体系，为教学实践提供指导3.通过不同教学方法的对比分析，从多个角度深度评价高中物理学史选修课的教学效果，进一步提高课程的质量和水平五、研究计划2021年9月-2022年3月：利用网络资源进行文献调查和资料搜集，对目前高中物理学史选修课程的情况进行调研。2022年3月-2022年4月：对研究调查中获得的问题进行改进和完善，建设高中物理学史选修课程包括教学目标、教学内容、教学方法等部分，进行初步梳理和设计。2022年5月-2022年9月：在某一高中一年级选择一部分学生进行实验对照组的教学实践，并采用讲授法、研讨法、项目制学习、网络教学法等不同教学方法，分析比较学生在知识掌握、兴趣培养、分析思辨能力等方面的差异性，以及不同教学方法带来的教学效果。2022年9月-2023年1月：对实验所得数据进行分析和归纳，分别进行描述性、统计性分析，评价高中物理学史选修课在知识、兴趣、思维等方面教学效果2023年1月-2023年2月：根据实验分析数据，总结高中物理学史选修课程教学体系的优点与不足，针对性地进行改进和提高。六、参考文献1.许红园.物理学史的课程设计与教学实践[J].中小学教育技术,2017(1):94-95.2.王亚洪.高中物理学史探究课程的设计与研究[J].理论