高中美术特长生英语学习策略应用调查-以广东省中山纪念中学为例的开题报告

高中美术特长生英语学习策略应用调查——以广东省中山纪念中学为例的开题报告摘要本文旨在探讨高中美术特长生英语学习策略应用的情况，并以广东省中山纪念中学的高中美术特长班学生为调查对象。研究采用问卷调查的方法，通过对学生的英语学习策略使用情况进行统计和分析，得出了不同特长生的英语学习策略应用情况的差异，并结合学生的实际情况提出了相应的建议和措施。关键词：高中美术特长生；英语学习策略；应用调查；学习差异AbstractThispaperaimstoexploretheapplicationofEnglishlearningstrategiesforhighschoolstudentswitharttalents,usingthestudentsfromthespecialartclassatZhongshanJiNianMiddleSchoolinGuangdongProvinceasthesurveysubjects.ThestudyusesaquestionnairesurveymethodandanalyzesthedifferencesintheapplicationofEnglishlearningstrategiesamongdifferenttalentgroups.Basedontheactualsituationofthestudents,correspondingsuggestionsandmeasuresareproposed.Keywords:highschoolstudentswitharttalents,Englishlearningstrategies,applicationsurvey,learningdifferences一、研究背景和意义在当今全球化的背景下，英语已成为一种普遍使用的交流语言，具有非常广泛的应用场景和重要的意义。然而，随着社会的发展，各种高校招生考试和工作面试等社会活动中对于不同领域特长生的要求也越来越多样化和个性化。因此，学习英语已经成为高中美术特长生的必要条件。在英语学习领域，学习策略的应用非常重要。以前的研究表明，学习策略对于英语学习者的学习流畅性、发音准确性和词汇量等方面的提升都具有积极的促进作用（Chamot&O'Malley,1990）。然而，由于不同领域的特长生所面临的学习任务和要求不同，他们在英语学习策略的应用方面也可能存在一定的差异。因此，了解不同领域特长生的英语学习策略应用情况，对于优化学习策略和提高英语学习效果具有重要的理论和实践意义。二、研究目的本研究旨在了解广东省中山纪念中学高中美术特长生在英语学习策略的应用方面的情况，并探究不同特长生在这一方面的差异。通过对问题的分析和探讨，提出相应的建议和措施，促进高中美术特长生在英语学习中的有效应用。三、研究方法本研究将选择广东省中山纪念中学高中美术特长班的学生为研究对象，采用问卷调查法进行研究。问卷主要包括两个部分：第一部分是关于学生的个人信息和英语学习背景等情况的调查；第二部分是根据语言学习谈话获利模型(LLTM)（Doughty&Williams，1998）构建的英语学习策略使用情况调查问卷。问卷在保证调查数据的客观性和可靠性的前提下，充分保护受访者的隐私和数据安全。四、研究内容和预期结果通过问卷调查，本研究将得到以下预期结果：1.对广东省中山纪念中学高中美术特长生英语学习策略的应用情况进行统计和分析，探讨不同领域特长生在这一方面的差异。2.结合学生的实际情况，提出优化学习策略和提高英语学习效果的相应建议和措施。3.为高中美术特长生英语学习策略应用的进一步研究提供一定的参考和借鉴。参考文献：Chamot,A.U.,&O'Malley,J.M.(1990).Learningstrategiesinsecondlanguageacquisition.Cambridge:CambridgeUniversityPress.Doughty,C.,&Williams,J.(1998).