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高校教师人格魅力的潜在课程功能研究的开题报告一、研究背景与意义随着高等教育的普及，高校教育越来越注重培养学生的综合素质和人格魅力，而教师的人格魅力则是塑造学生人格的有效途径之一。然而，在高校教育中，对于教师的人格魅力培养，往往存在重视表面形式而忽视潜在功能的情况。本研究旨在探讨高校教师人格魅力的潜在课程功能，以期为教师的人格魅力培养提供理论指导和实践支持。二、研究内容与方法1.研究内容本研究将探讨高校教师人格魅力的潜在课程功能，包括但不限于以下几个方面：（1）促进学生的品德修养。（2）激发学生的学习动力和创新思维。（3）提升学生的职业素养和就业竞争力。（4）增强学生的社会责任感和担当精神。2.研究方法本研究采用文献研究、问卷调查、访谈等方法，对高校教师人格魅力的潜在课程功能进行深入探究。三、研究预期成果本研究预期得到以下成果：1.揭示高校教师人格魅力的潜在课程功能，为教育教学实践提供参考。2.探讨高校教师人格魅力培养的理论与实践问题，为教育教学改革提供理论支持。3.指导教师实现自身的人格魅力提升，为高校教育事业的可持续发展做出应有贡献。四、研究计划1.文献研究：搜集相关文献，对高校教师人格魅力的潜在课程功能进行归纳总结。2.问卷调查：设计问卷，对高校学生进行调查，了解教师人格魅力培养对学生的影响。3.访谈研究：采访一些有代表性的高校教师，探讨他们的人格魅力形成过程、对学生的影响等问题。4.分析归纳：通过对以上数据进行分析归纳，得出研究结论并提出相关建议。五、论文结构本研究将按照以下结构进行论述：第一章：绪论，包括研究背景、意义和目的。第二章：国内外研究现状，阐述国内外高校教师人格魅力的相关研究进展和研究现状。第三章：高校教师人格魅力的潜在课程功能，从促进学生品德修养、激发学生学习动力、提升学生职业素养、增强学生社会责任感等方面，探讨高校教师人格魅力的潜在课程功能。第四章：研究方法，包括文献研究、问卷调查、访谈等方法的具体实施过程。第五章：研究结果分析，对文献研究、问卷调查和访

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