高职公共英语教学与校园英语文化建构融合的实践研究的开题报告

高职公共英语教学与校园英语文化建构融合的实践研究的开题报告题目：高职公共英语教学与校园英语文化建构融合的实践研究一、研究背景和意义随着我国经济的快速发展和对外交流的增加，英语已经成为了人们重要的交流工具之一。而高职教育作为中等职业教育和高等教育之间的重要桥梁，其对于培养具有实用型、技能型人才和服务社会经济发展的作用越来越显著。公共英语作为高职人才培养的重要组成部分，其教学内容在一定程度上影响着学生的英语水平和毕业后的就业竞争力。然而，传统的公共英语教学常常忽略了英语文化的学习，高校校园英语文化也受到了较大的挑战。因此，如何将公共英语教学与校园英语文化建构相融合，是当前高职教育面临的一个重要课题，具有重要的研究和实践意义。二、研究目的和内容本文旨在探索高职公共英语教学和校园英语文化建构相融合的途径和方法，提高学生的英语应用能力和综合素质。为实现这一目的，研究将围绕以下内容展开：1.分析高职公共英语课程教学目标和课程设置，深入解读公共英语教学的特点和挑战，明确公共英语教学融入英语文化学习的必要性。2.分析高职校园英语文化建构的现状和问题，探讨如何在公共英语教学中融入校园英语文化建构，提高学生的英语学习兴趣和学习效果。3.探讨如何充分利用现代教育技术手段，构建公共英语教学和校园英语文化建构的基础平台，实现两者的有效融合和互相支持。4.基于实践案例，分析公共英语教学与校园英语文化建构融合的实际效果，总结经验和不足，并提出相应建议，以期为今后的教育教学实践提供借鉴和参考。三、研究方法和技术路线本研究采用文献资料法、实地调研、问卷调查、数据分析等方法。具体的实施路线如下：1.文献研究法：收集和分析有关高职公共英语教学和校园英语文化建构的相关文献和研究成果，明确研究方向和思路。2.实地调研法：走访高职学校，深入了解公共英语教学和校园英语文化建构的实际情况，收集相关的课程设置和教学资料，获取师生的看法和建议。3.问卷调查法：利用网络工具向高职学生进行问卷调查，收集学生对于公共英语教学和校园英语文化建构的看法和需求，为研究提供充分的数据支持。4.数据分析法：对所收集的信息和数据进行分类整理和定量分析，得出结论和建议。四、预期成果通过本次研究，预期达到以下成果：1.深刻理解高职公共英语教学和校园英语文化建构融合的必要性和优势，为今后的课程设计和教学实践提供理论依据。2.提供有效的融合模式和策略，为学校英语教学和校园文化建设提供可行性方案。3.分析融合实践案例，并提出相应的建议和改进建议，为学校实现英语教学和文化建设的双赢提供参考。五、主要参考文献1.郭志刚.高职公共英语课程改革与实践探究.现代教育探索,2020,5(5):25-28.2.王娟,杜岚,王逸萍.校园英语文化建设的意义与对策.教育理论与实践,2020,40(8):50-53.3.Johnson,K.E.,&Golombek,P.R.(2011).MindfulL2TeacherEducation:ASocioculturalPerspectiveonCultivatingTeachers’ProfessionalDevelopment.New