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高职学生职业道德行为养成教育研究的开题报告一、选题背景与意义随着社会的发展，高职学生已经成为了社会中重要的一部分，并且其市场需求也越来越高。但是，随着社会的诸多问题的加剧，一些高职学生的职业道德问题也越来越突出。因此，高职学生职业道德行为养成教育在当前的教育工作中显得尤为重要。高职学生职业道德行为养成教育，旨在以德育为先，通过教育引导、激励和培养高职学生良好的职业道德素养，使其具有良好的职业道德行为意识和行为习惯，做到诚信守法，尊重人才，自觉服务，自律自强，坚守职业操守，为建设更加文明、和谐、有序、可持续的社会作出积极的贡献。因此，本研究选取高职学生职业道德行为养成教育作为研究对象，进行深入的探究和研究，旨在建立科学、系统、高效的高职学生职业道德行为养成教育机制，为我国高职教育事业发展提供有力的助力。二、研究内容及方法1.研究内容：（1）现阶段高职学生职业道德面临的问题及原因分析；（2）高职学生职业道德行为养成教育的理论与实践探讨；（3）高职学生职业道德行为养成教育的实施方法与策略；（4）高职学生职业道德行为养成教育的评价机制及实施效果。2.研究方法：（1）文献资料法：对国内外高职学生职业道德行为养成教育相关文献加以系统梳理、阅读、分析和总结；（2）调查法：通过问卷调查、实地调研等方式，了解高职学生职业道德行为养成教育的实际情况和问题；（3）案例研究法：选用一些具有代表性的高职学生职业道德行为养成教育案例进行深入研究和分析，并提取对应的经验和教训。三、研究预期结果1.描述目前高职学生职业道德存在的问题及形成原因；2.提出高职学生职业道德行为养成教育实施的理论依据；3.分析高职学生职业道德行为养成的基本模式和实施方法；4.建立高职学生职业道德行为养成教育的评价机制；5.提升高职学生职业道德行为素养，提升我国高职教育事业发展的整体素质。四、研究进度安排1.第一阶段（2021.10-2021.11）：选题、资料收集、文献综述撰写；2.第二阶段（2021.12-2022.03）：设计调查问卷、实地调研、数据收集与分析；3.第三阶段（2022.04-2022.06）：撰写研究论文、进行审定修改；4.第四阶段（2022.07-2022.08）：完成毕业论文，并进行答辩。五、参考文献1.谢静.高职学生职业道德教育的研究与实现[J].企业发展与管理,2019(5):75-76.2.丁蕾,谢静.高职学生职业道德实践教育研究[J].工业教育,2019(7):78-81.3.张伟丽.高职学校职业道德教育对学生职业行为预期效应的实证研究[J].现代教育管理,2018(14):25-28.4.吕晓娜.高职学生职业道德教育探究[J].电视学刊,2018(6):74-75.5.PeiHong.OntheCultivationofProfessionalEthicsofHigherVocationalCollege

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