河南省信阳某中学2023-2024学年复习班测试一语文试题

河南省信阳某中学2023-2024学年复习班测试（一）

语文试题

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）

1.阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

数字技术可以使历史文化遗产以全新的方式永久保存，有利于传承民族文化

记忆。作为新时代文化建设重大基础性工程，国家文化大数据体系建设已被纳入

国家“十四五”规划，中国化遗产标本库、中华民族文化基因库、中华文化素材

库等正在建设中。在这些文化数据库中，关于文化遗产将按照一定标准结构化存

储于服务器中，实现专业资源分类和系统资源整合，并可以通过有线电视网络实

现与千家万户的连接。届时，无论是单纯地学习了解传统文化，还是发文创产品，

抑或是进行学术研究，都可以通过终端方便地从上述文化数据库中查阅提取素材。

在对文化遗产元素的应用上，数字虚拟仿真等技术能够推动文化产业突破各

种介质、载体及时空界限，实现文化创意跨载体呈现、跨时空交互，从而为文化

产业创造出新业态和新场景，同时也会拓展传统文化传播的边界和想象力。

目前，已有不少机构借助5G、ARVR、人工智能等技术推出了大量数字文化

精品。比如，北京冬奥会开幕式用激光与数字光影机械装置，为观众呈现了非物

质文化遗产“二十四节气”，让中国文化的内核得到完美表达。河南卫视的《唐

宫夜宴》《端午奇妙游》《中秋奇妙游》系列节目，以““5G+AR”技术将虚拟

场景和现实舞台结合，将传统文化与前沿科技创新交融，让舞蹈国宝梦幻联动，

提升了传统文化的穿透力。还有一些机构利用数字技术推出实景游戏体验、博物

馆场景角色扮演等项目，给人们带来别样的文化体验。

数字技术的加速应用和迭代，深刻地影响着优秀传统文化现代表达方式的创

新以及优质文化产品的供给力度，成为激发文化建设活力的关键所在。随着整个

国家消费升级步伐的加快，人们不再执着于单纯的物质消费，而更加看重文化消

费和精神体验，更在乎文化消费品是否具有超出想象的创意性和直抵人心的感染

力。丰富的文化遗产资源能够为消费注入美学创意、设计创新，助力消费需求从

“物质型”向“精神型”转变，而数字技术作为催化剂，能够将文化元素以多元

方式导入消费领域，满足人们新的消费偏好、新的消费场景要求，进一步提升消

费品质。

需要注意的是，数字技术对文化遗产的影响并不完全是正面的、积极的。例

如，在大众流行文化的快速迭代中，数字经济的“快”与传统文化的“慢”之间

形成较大反差，不是所有文化遗产都能幸运地搭上数字技术快车，那些登不上数

字技术快车的文化遗产可能会面临更加严峻的生存危机。另外，在科技与文化的

融合中，文化始终是内核和灵魂，而数字技术只是工具和载体。可是，不少所谓

的文化科技产品，虽然外表绚丽，也运用了不少新技术，但没有多少文化内容。

文化遗产成为其引流和营销的噱头。

（摘编自黄隽《数字技术为文化遗产带来了什么》）

材料二：

追根溯源，数字技术具有天然的优势，利用技术创新使得古籍的整理出版工

作速度大大加快。古联公司集合古籍爱好者建设运营古籍整理平台，利用人工智

能技术开发出古籍文字识别、自动标点、繁简转换等技术，不仅能够减轻古籍整

理者字字校对的负担，更能将古籍文献的文本内容和图像迅速转换为数字数据，

通过新媒体随时随地为读者提供简体古籍文献，大大缩短了古籍“重获断生”的

整理时间。同时，利用数字技术能节约读者阅读繁体古籍文字的时间，拉近古籍

与读者的距离。

更进一步而言，数字技术更断了古籍文献的呈现形式。现今，古籍文本的实

物展示和整理出版日趋活跃，短视频解读古籍日益火热，古籍数字化教材编写逐

步开展。古籍爱好者利用数字技术将古籍转化为数字数据，通过短视频、朗读、

音乐、书法等多种吸引读者兴趣的形式动态星现，如此一来，读者可以通过多种

形式灵活了解古籍的深厚思想内容，推动优秀的典籍蕴含的传统文化创造性转化、

创新性发展。

古籍“活”起来不能止步于此，如何更好利用数字技术让古籍“活”起来传

下去呢？正如古联公司未来所要努力的，在现有古籍数字化的基础上，应当加强

多民族古籍文献的数据库建设，更应当开展跨学科人才培养和古籍数字化教材编

写等工作，建设起集古籍人才培养、资源整理出版、数字化创新于一体的平台，

真正做到数字技术''籍合”优秀典籍；此外，还可以将古籍的图文信息通过数字

技术制作成文创产品，通过多种样式提供消费者使用。

（摘编自王超《巧用数字技术，让古籍“活”起来传下去》）

【小题1]

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.我国对文化遗产数字化十分重视，将其大数据体系建设纳入国家“十四五”

规划，建立种文化数据库。B.数字虚拟仿真等技术可推动文化产业突破各种介

质、载体和时空界限，为文化产业创造出新业态和新场景。C.数字技术的加速

应用和迭代对我国优秀传统文化现代表达方式的创新具有决定性的作用，影响着

整个国家消费升级的步伐。D.人工智能对古籍文字识别、自动标点、繁简转换

等提供了支持，使得人们整理古籍文献的速度大大加快

【小题2】

1.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.材料-第三段运用例证法论证了数字技术对文化遗产的保护与传承所产生的

效果。B.材料一和材料二都谈到了“数字技术与文化遗产的关系”，但二者的

侧重点并不相同。C.材料一指出了数字技术对文化遗产影响的正反两面性，使

论证更理性，有思辨色彩。D.古联公司在多民族古籍文献数据库建设和人才培

养方面取得了巨大的成就，做到了数字技术“籍合”优秀典籍。

【小题3】

1.下列选项中，最适合作为论据支撑“利用数字技术让古籍'活'起来传下去”

观点的一项是（）

A.国家图书馆古籍馆副馆长陈红彦建议，将古籍保护设立为一级学科有效整合

现阶段相关学科资源。B,南京图书馆通过复刻古籍袁枚的（随园食单》并拍成小

视频，让古籍在网络上火了一把。C.退休后的古籍修复师李英没有像其他退休

的人那样去赏花踏青，而是在国家图书馆古籍馆继续文献修复工作。D.祁县图

书馆从《昌黎先生集考异》一书中精选出十八枚印章作为棋子复活古代类游戏《十

八子围老虎》。

【小题4】

1.为什么说“数字技术对文化遗产的影响并不完全是正面的、积极的”？请简

要说明。

【小题5】

1.某地有一批古籍需要进行数字化保护，请根据以上材料提两点建议。

［知识点］

筛选整合信息，归纳概括要点

［答案］

【小题1】C

【小题2】D

【小题3】B

【小题4】①那些没有搭上数字技术快车道的文化遗产面临着消亡的风险。②

一些不注重文化内核的数字技术会让文化遗产处境更加尴尬。

【小题5】示例：①建设运营古籍整理平台，利用数字技术对古籍进行整理，

形成简体古籍文献，让读者的检索更为简便。②利用数字技术更新古籍文献的

呈现形式，通过短视频、朗读、音乐、书法等多种形式吸引读者兴趣。③打造

集古籍人才培养、资源整理出版、数字化创新于一体的平台，真正做到数字技

术“籍合”优秀典籍。

［解析］

【小题11

本题考查学生筛选信息的能力。

C.“数字技术的加速应用和迭代对我国优秀传统文化现代表达方式的创新具有

决定性的作用”分析错误，根据材料一“深刻地影响着优秀传统文化现代表达

方式的创新以及优质文化产品的供给力度”可知只是“深刻影响”而不是“具

有决定性作用”，“影响着整个国家消费升级的步伐”错，由“数字技术作为

催化剂”的信息可知，这种说法错误。

故选C。

【小题2】

本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。

D.“古联公司在多民族古籍文献数据库建设和人才培养方面取得了巨大的成就”

错误。根据材料二文中“正如古联公司未来所要努力的。在现有古籍数字化的

基础上，应当加强多民族古籍文献的数据库建设……建设起集古籍人才培养、

资源整理出版、数字化创新干一体的平台”的信息可知，对多民族古籍文献数

据库建设和其人才培养工作是古联公司未来的努力方向。

故选Do

【小题3】

本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。

A.未涉及数字技术利用；

C.只是古籍修复；

D.未涉及数字技术利用。

故选B。

【小题4】

本题考查学生分析归纳文章内容的能力。

①“在大众流行文化的快速迭代中，数字经济的“快”与传统文化的“慢”之

间形成较大反差，不是所有文化遗产都能幸运地搭上数字技术快车，那些登不

上数字技术快车的文化遗产可能会面临更加严峻的生存危机”，那些没有搭上

数字技术快车道的文化遗产面临着消亡的风险。

②“在科技与文化的融合中，文化始终是内核和灵魂，而数字技术只是工具和

载体。可是，不少所谓的文化科技产品，虽然外表绚丽，也运用了不少新技术，

但没有多少文化内容。文化遗产成为其引流和营销的噱头”，一些不注重文化

内核的数字技术会让文化遗产处境更加尴尬。

【小题5】

本题考查学生根据文章内容探究问题的能力。

①建设运营古籍整理平台“古联公司集合古籍爱好者建设运营古籍整理平台，

利用人工智能技术开发出古籍文字识别、自动标点、繁简转换等技术，不仅能

够减轻古籍整理者字字校对的负担，更能将古籍文献的文本内容和图像迅速转

换为数字数据，通过新媒体随时随地为读者提供简体古籍文献，大大缩短了古

籍“重获断生”的整理时间。同时，利用数字技术能节约读者阅读繁体古籍文

字的时间，拉近古籍与读者的距离”，利用数字技术对古籍进行整理，形成简

体古籍文献，让读者的检索更为简便。

②“古籍爱好者利用数字技术将古籍转化为数字数据，通过短视频、朗读、音

乐、书法等多种吸引读者兴趣的形式动态呈现"利用数字技术更新古籍文献的

呈现形式，通过短视频、朗读、音乐、书法等多种形式吸引读者兴趣。

③“在现有古籍数字化的基础上，应当加强多民族古籍文献的数据库建设，更

应当开展跨学科人才培养和古籍数字化教材编写等工作，建设起集古籍人才培

养、资源整理出版、数字化创新于一体的平台，真正做到数字技术“籍合”优

秀典籍”，打造集古籍人才培养、资源整理出版、数字化创新于一体的平台，

真正做到数字技术“籍合”优秀典籍。

（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

误会

柳青

那是落雪季节。我在一次考察旅行中，到了一个乡镇，是在后方，当我在八

路军兵站医院和那里的政治委员谈毕话，已是黄昏。天气很冷，我想吃一点东西，

就跑到一家小饭铺里：

在那里，我和他初次相遇

他年约二十四五岁，瘦长的脸上长着一张长嘴巴，不单嘴巴长，而且似乎很

多嘴，能同各种的人谈各样的话，看他那憔悴的容颜，一身灰布棉军衣整齐的样

子，我想他可能是兵站医院的休养员。

坐在饭铺小坑凳时，我咒骂这令人生厌的雪天。山头上、街道上、院子里……

到处是白茫茫的。

“好同志，就这天气，前方一样要打！”那个长嘴巴漠然地说着。

他开始问我“贵姓”和“哪一部分”一类的见面话。我看他的样子，并不懂

我说的“部分”。因为在这个偌大的战争中，“部分”实在多极了。不过，他好

像由我出身的地方判断，我并非什么坏蛋，因此，他很高兴和我谈。

“很辛苦吧，嘿嘿……”当他知道我长足旅行时，他不甚健康的脸和善地笑

着。

开始筹饭时，我递给他一支烟，他谦逊地接受了。吸着烟，我们渐渐谈得很

亲热，仿佛老友相遇。

“你哪部分的，同志？"我问。

“——五师！”他说。

，，一一五师哪部分？"我接着问。

“听说现在归陈支队了。"他看我的脸，吸了两口烟。

“那么，”我说，“你是挂了彩在这里休养的。”

“对！”他点头说，“快好了，个把月工夫就回前方去。”

一切都表现得很直率，我想：假若问他是怎样挂彩的，也许可听到一个有趣

的故事。

但是他等待的两碗水饺，这时端来了。他扔掉烟头子，就将一碗摆到我这边

来，示意我吃。我坚持不扰他。他也就安然地吃起来。他身体很虚弱，吃着吃着

就满头汗珠。他用手揩一揩额头，擦一擦眼窝，向我解释着：他开刀才十多天。

大腿上子弹是取出去了，可身体还没复原。他想多吃点好东西，早点好了就回部

队去。

吃过饭，他就比山说水地回答我怎样挂彩的问题。

那是一九三八年九月十四日。他们一营人在薛公岭截击日本汽车。薛公岭是

座乱石山，汽车路一转一弯、一上一下地盘着这座山。这一回，日本汽车要从东

边到西边去。

“这儿，你看！”他用食指在桌上画着，“这边一道沟，这边又一道沟，汽

车路就在这中间通过。我们占领了这两道沟旁边的这个山头，这个山头……日本

汽车过来了，这边沟里就打；往这边冲，这边也打；往山头上冲，山头也打。这

样，他们就上了我们的摆布……”他停了，缓了一口气说，“这回搞到的东西可

多啦，枪呀，炮呀，白米呀……”

“那么，你是怎么挂的彩呢？“我问，忍不住笑，

“你不要忙啊！”他改变了坐姿说，“战斗快解决时，我听见渠里有人呻吟，

原来是一个同志挂了彩、我就背他往上走。猛然觉得大腿上一痛，血就淌出来

了……”

“血就淌出来了”“个把月工夫就回前方去”“就这天气，前方一样要打”……

我几乎把他的话都在脑子里转了一遍。我竭力想了解他。

“你参加八路军几年了？”

“四年了。”他说。

“四年了！你是不是……”我考虑着词句地问，“你是一个党员，是不是？”

看他的眼色，他见怪我了。

"不是……”他迟疑了一下回答。

我觉得空气很不自然，想找别的话头来改换一下。“陈支队里有多少人呢？”

我问：

“咱也不晓得。咱下火线多时了。”

他简单地说了这一句，看了看我的脸。这样，空气依然是不愉快的。

我自认我的态度是无邪的，一个想写点文章的人要求知道得更多更清楚的态

度，而他却好像有了什么心事。当我用八路军生活很苦一类的话对他表示同情时，

他竟开始说起反话来，说着一些同起初显然矛盾的话。

“八路军太苦，真不想干了……”说话完全没有讲他挂彩时的庄重。

一会儿，我要的面条也端来了。他看了看天色说：“天黑了。你吃饭，我要

回去了。院部还要查房哩。”他付过饺子钱就走了。

当我正要起身回住室时，一道电光直向饭铺的门，接着进来一群人。我看他

们一共五个人：一个拿电筒的，好像是头目；两个背步抢的；还有两个徒手，其

中一个就是长嘴巴。他这时做出凶狠的样子，长嘴巴更长了。

拿电筒的将电光在屋里兜了一圈，问长嘴巴：

“在哪里？在这里？”

“就这个！”他两只眼睛死盯着我回答。

我是有根有底的——哪里来哪里去，办什么事，带护照……可没办法，那个

长嘴巴又乡嘴起来了，好像我们结了冤仇一样。

“带护照不干正经事的可多啦！”他那长嘴巴很快地煽动着。

拿电筒的很稳健，用半命令式的口气说；

“既然你讲认识我们的政治委员，就麻烦你踏踏雪，跟我们去院部一趟吧！”

我们披着雪花，踏进院部门槛时，那天同我谈了一下午的政治委员就从桌前

站起来，惊奇地叫着：

“啊——捉了这样一个汉奸！”

“哈哈...”他和我的笑声重叠着。

政治委员向我解释误会，说有个休养员报告街上有个人，可能是汉奸。他表

示他恨极了，说非把他抓住不可。

“没关系。”我一直微笑着，感到这误会很使我愉快。

不久，我要辞别了。当我转到门口大院子时，后边雪上有些微小动静，转头

一看，那个长嘴巴不声不响地赶上来了。我听见他说话的声音——很小声的抱歉

音调，他说完，还继续跟我一齐走着，暗中找寻着我的手，找到一只就握住它。

在那落雪的夜间，我只感到他的手才是温暖的不，是我的心感到他的心是温

暖的！

一九三八年

（有删改）

【小题1】

1,下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.“我”来后方考察旅行的目的是写点文章，因此“我”对长嘴巴挂彩的故事

饶有兴趣。B.吃饭时满头汗珠、讲故事时缓了口气，表明长嘴巴伤情不轻，身

体依然虚弱。C.面对“我”的不断追问，长嘴巴说起反话来，这表明他开始对

“我”的身份产生怀疑。D.这次误会让“我”看到了后方战士的斗争风貌，给

了“我”别样体验，因此心生愉快。

【小题2】

1.下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.以长嘴巴来称呼休养员，既强化了人物的外貌特征，又使他的告密行为显得

合理。B.长嘴巴讲述薛公岭战斗时，破碎的语言配上比划的动作，贴合人物的

身份与心情。C.小说中人物对话占较大篇幅，使情节更为集中紧凑，同时又有

助于人物形象刻画。D.小说表现敌我斗争，回避正面战场的描写，而选择叙写

后方平凡小事，选材独特。

【小题3】

1.在接触过程中，长嘴巴对“我”的情感态度发生了怎样的变化？请结合文本

简要分析。

【小题4】

1.请谈谈小说是如何围绕“误会”把故事讲得曲折生动的。

［答案］

【小题1】C

【小题2】A

【小题3】①长嘴巴与“我”初遇主动寒暄，但态度漠然（不在意）。②他得知

“我”出身地后，逐渐亲热起来，答问也直率。③''我"问他是否党员，引起

他的警觉。④“我”接连的探问，更加重了他的怀疑和猜测。⑤他仇视汉奸，

因此向有关部门告发抓捕“我”。⑥误会消除后，主动找“我”道歉，握手言

欢。

【小题4】①小说以第一人称视角的“看”和“想”来推展故事，因所知有限，

致使长嘴巴对“我”产生了误会；②"我”迟迟未察觉突变，还不停探问，以

致误会不断加深，这种延缓让情节更具戏剧性；③误会最终靠政治委员作证才

得以消除，与小说开头的伏笔形成照应，故事曲折完整。

［解析］

【小题1］

本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。

C.“这表明他开始对我的身份产生怀疑”错，这个时候不是开始产生怀疑，是

已经怀疑过了，开始应对了。

故选C。

【小题2】

本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。

A.“使他的告密行为显得合理”错，长嘴巴与告密行为没有必然联系。

故选A。

【小题3】

本题考查学生鉴赏作品的人物形象和心理变化的能力。

“那个长嘴巴漠然地说着“，长嘴巴与“我”初遇主动寒暄，但态度漠然（不

在意）。

“他好像由我出身的地方判断，我并非什么坏蛋，因此，他很高兴和我谈”“吸

着烟，我们渐渐谈得很亲热，仿佛老友相遇”“一切都表现得很直率”他得知

“我”出身地后，逐渐亲热起来，答问也直率。

“看他的眼色，他见怪我了"“‘不是……’他迟疑了一下回答”“我”问他

是否党员，引起他的警觉。

“他却好像有了什么心事。当我用八路军生活很苦一类的话对他表示同情时，

他竟开始说起反话来，说着一些同起初显然矛盾的话”“我”接连的探问，更

加重了他的怀疑和猜测。

“那个长嘴巴又乡嘴起来了，好像我们结了冤仇一样”“有个休养员报告街上

有个人，可能是汉奸。他表示他恨极了，说非把他抓住不可”他仇视汉奸，因

此向有关部门告发抓捕“我”。

“我听见他说话的声音一一很小声的抱歉音调，他说完，还继续跟我一齐走着,

暗中找寻着我的手，找到一只就握住它”误会消除后，主动找“我”道歉，握

手言欢。

【小题4】

本题考查学生赏析小说艺术构思技巧的能力。

“一切都表现得很直率，我想：假若问他是怎样挂彩的，也许可听到一个有趣

的故事”“我竭力想了解他”“看他的眼色，他见怪我了”“我自认我的态度

是无邪的，一个想写点文章的人要求知道得更多更清楚的态度，而他却好像有

了什么心事”小说以第一人称视角的“看”和“想”来推展故事，因所知有限，

致使长嘴巴对“我”产生了误会；

“我几乎把他的话都在脑子里转了一遍。我竭力想了解他”“看他的眼色，他

见怪我了”“我觉得空气很不自然，想找别的话头来改换一下”“我用八路军

生活很苦一类的话对他表示同情时，他竟开始说起反话来，说着一些同起初显

然矛盾的话”在对话中，“我”的追问不断深入，而“我”迟迟未察觉突变,

还不停探问，以致误会不断加深，这种延缓让情节更具戏剧性；

“那天同我谈了一下午的政治委员就从桌前站起来，惊奇地叫着"''政治委员

向我解释误会，说有个休养员报告街上有个人，可能是汉奸。他表示他恨极了，

说非把他抓住不可”误会最终靠政治委员作证才得以消除，与小说开头“当我

在八路军兵站医院和那里的政治委员谈毕话，已是黄昏”的伏笔形成照应，故

事曲折完整。

二、古代诗文阅读（38分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，19分）

1.阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

凡战，若我众敌寡，不可战于险阻之间，须要平易宽广之地。闻鼓则进，闻

金则止，无有不胜。法曰：“用众进止。”晋太元时，秦苻坚进屯寿阳，列阵肥

水，与晋将谢玄相拒。玄使谓苻坚曰：“君远涉吾境，而临水为阵，是不欲速战。

请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！”坚众皆曰：“宜

阻;肥水，莫令得上。我众彼寡，势必万全。”坚曰：“但却军，令得过，而我以

铁骑数十万向水，逼而杀之。”融亦以为然。遂麾兵却，众因乱而不能止。于是，

玄与谢琰、桓伊等，以精锐八千渡泗水。玄、琰进兵大战泗水南，坚众大溃。

（节选自《百战奇略》）

材料二：

太宗日：“古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？"靖日㈤："前代

战斗，多是以小术而胜无术，以片善而胜无善，斯安足以论兵法也？若谢玄之破

苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也。”太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之，日：

“苻坚甚处是不善？”靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：'秦诸军皆溃败，唯慕容

垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。'此有以见秦师之乱。

慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻

坚之类是也。"太宗曰：“兵有分聚，各贵适宜。前代事迹，孰为善此者？”靖

日：“苻坚总百万之众而败于涧水，此兵能合不能分之所致也。吴汉讨公孙述，

与副将刘尚分屯，相去二十里，述来攻汉，尚出合击，大破之，此兵分而能合之

所致也。"太宗日：“然。得失事迹，足为万代鉴。”

（节选自《唐太宗李卫公问对》）

［注］靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。

【小题1］

1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的

答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

夫为人A所B陷而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也。

【小题2】

1.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情

温和。B.闻金则止，金指敲击刁斗发出的声音，古代军队行动中听到鸣金信号

就停止前进。c.片善，文中指微小长处，其中的“片”与成语“片甲不留”中

的“片”意思不同。D.果，指实现、成为事实，与《桃花源记》中“未果，寻

病终"的''果"意思相同。

【小题3】

1.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()

A.苻坚与谢玄隔观水列阵，苻坚的部下认为，应当在泗水阻击，不让晋军渡河，

苻坚则想让晋军先渡河上岸，再以铁骑逼杀晋军。B.苻坚的大军在后撤过程中

发生了混乱，不受控制，谢玄等人乘机率八千精兵渡河，两军大战于漉水之南,

苻坚的部队溃败。C.苻坚全军大败，只有慕容垂的一支部队得到保全，苻坚带

领残兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝他乘机杀掉苻坚。D.李靖认

为，吴汉善于用兵，在讨伐公孙述的战斗中，分兵合击，最终取得了胜利；唐太

宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴。

【小题4】

1.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！

(2)古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？

【小题5】

1.材料二中，李靖认为观水之战苻坚失败的原因有哪些？

［知识点］

刘基(1311-1375),分析理解文章内容，分析信息，归纳要点

［答案］

【小题1］夫为人口所□陷而欲胜□敌■不亦难乎■臣故曰无术焉■苻坚之类

口是也。

【小题2】B

【小题3】D

【小题4】（1）请你带军稍向后退，使双方将士得以从容追逐交战，我与各

位骑马慢行而观战，不是很快乐吗！（2）古人在临阵之前出奇制胜，出人意

料地攻击敌人，这也是奇正变化的法则吗？

【小题5】①苻坚不能认清形势，缺少智谋。②苻坚只懂得聚合兵力作战而不

具备分兵进攻的能力。

［解析］

【小题1］

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：被人困住而想要战胜敌人，难道不是很困难的吗？所以我说他没有智谋,

苻坚这种人就是这样的。“欲”的宾语是“胜敌”，且“不亦……乎”是固定

句式，常用于委婉地提出问题，表示对对方的看法或态度不太肯定，故此应独

立成句。所以“胜敌”后应断开，“乎”后应断开；

“焉”用在句末，此处表陈述语气，因此“焉”后应断开。

【小题2】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法、了解并掌握常见的文学文化

常识的能力。

A.正确。

B.错误。“金指敲击刁斗发出的声音”说法错误。“金”指“锌”，古代军中

乐器，作战时击之为收兵信号。而“刁斗”是古代行军之器具，白天煮饭，夜

间敲击巡逻防卫。

C.正确。“片善”中的“片”是形容词，微小的意思，“片甲不留”中的“片”

是数量词，一片的意思。二者意思不同，正确。

D.正确。句意：慕容垂却没有杀。/没有实现，不久就病死了。

故选Bo

【小题3】

本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“吴汉战例的得失可以作为万代借鉴”说法错误。原文说的是唐太宗认为“得

失事迹，足为万代鉴”，“得失事迹”指的是李靖所解说的苻坚拥兵百万却在

泗水之战中落败和吴汉与刘尚分屯、合击取得胜利的事件。因此，是苻坚和吴

汉的战例得失可以作为万代借鉴，而并非只是吴汉的战例。

故选D。

【小题4】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“却”，动词，后退；“周旋”，动词，辗转、追逐；“缓辔”，放松

缰绳，骑马缓行。

(2)“出奇”，出奇制胜；“不意”，意料之外；“斯”，代词，这；“相

变”，变化。

【小题5】

本题考查学生理解文章内容的能力。

材料二中，太宗提问“苻坚甚处是不善”，李靖用“慕容垂独全，盖坚为垂所

陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌，不亦难乎”来作答，指出了苻坚在与谢玄的作

战中战败的原因，即苻坚已然被困却不明局势的“无术”，没有智谋。

当太宗问李靖前代古人谁擅长根据实际情况“兵有分聚”时•，李靖肯定了吴汉

善于分兵合围的做法，明确指出了苻坚“总百万之众而败于跳水”的原因是“此

兵能合不能分之所致也”，即只懂得聚合兵力作战而不具备分兵进攻的能力。

参考译文：

材料一：

大凡作战，如果兵力对比我众敌寡时，不能与敌军交战于险狭之地，一定

要选择平坦开阔的地域作战场。部队听到鼓声就前进，听到怔音就收兵，这样

对敌作战就没有不胜利的。兵法说：“指挥大部队作战，可进就进，不可进就

停止。”东晋孝武帝太元八年（公元383年），前秦帝苻坚率领大军进驻寿阳，

并临，肥水岸摆好阵势，同晋将谢玄隔水对峙。谢玄派人对苻坚说：“你率大军

长途跋涉深入我国境内，却临水列阵，这分明是不想同我速战。请你带军稍向

后退，使双方将士得以从容追逐交战，我与各位骑马慢行而观战，不是很快乐

吗！”苻坚的部将都说：“应该凭借涧水阻截晋军，不让其渡河冲上岸来。我

军兵多，对方兵少，（只有这样）才是万无一失的办法。"苻坚说：“只管退

兵，让对方军队渡河，（乘其渡河之际）我们以数十万骑兵逼向河中而歼灭他

们。”苻融（苻坚之弟）也赞成这样做。于是苻坚下令秦军后退，不料部队因

后撤而混乱不能控制。在这时晋将谢玄与谢琰、桓伊等人，率领精兵八千渡过

:肥水。谢玄和谢琰挥军激战于涧水之南，苻坚部队惨遭失败。

材料二：

唐太宗问：“古人在临阵之前出奇制胜，出人意料地攻击敌人，这也是奇

正变化的法则吗？”李靖回答说：“古代的战斗，大多是一些稍有智谋的人战

胜没有智谋的人，一些有微小长处的人战胜没有长处的人，这些人哪能谈得上

懂兵法呢？就像谢玄在涧水击败了苻坚，不是谢玄善于用兵，而是苻坚不善于

用兵的缘故。”太宗命侍臣拣出《谢玄传》阅读后，说：“苻坚哪些地方没有

做好呢？”李靖回答：“我看《苻坚载记》说：'（涧水之战时）前秦各军都

溃败了，只有慕容垂的军队独能保持完整。苻坚率领千余骑投奔慕容垂，慕容

垂的儿子慕容宝劝慕容垂杀了苻坚，慕容垂却没有杀。'从中可以看出秦军的

混乱。而唯独慕容垂的军队得以保全，可见苻坚被慕容垂所困的局面已经很明

显了。被人困住而想要战胜敌人，难道不是很困难的吗？所以我说他没有智谋，

苻坚就是这样的。”太宗说：“战争中有分合的道理，各自重视适宜的方法。

古代的事迹中，有谁擅长此道？”李靖说：“苻坚指挥百万大军却在;肥水战败，

这是他能将兵力聚合而不能分散所导致的。吴汉讨伐公孙述时，与副将刘尚分

开驻扎，相隔二十里，公孙述前来攻打吴汉，刘尚出兵与吴汉合围，从而大败

敌军，这是兵力分散而能合击的结果。”太宗说：“是这样。吴汉战例的得失，

足以成为后世万代的借鉴。”

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

1.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

秦中感秋寄远上人

孟浩然

一丘常欲卧，三径苦无资。

北土非吾愿，东林怀我师。

黄金燃桂尽，壮志逐年衰。

日夕凉风至，闻蝉但益悲。

【小题1]

1,下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.诗首联从正面写“所欲”，颔联从反面写“不欲”，颈联则写滞留帝京的景

况和遭遇。B.尾联写了“凉风”和“蝉鸣”，这两种景物突出了秋天的特点，

凉风瑟瑟，蝉鸣嘶嘶。C.这首诗多处运用对偶，“一丘”对“三径”，“北土”

对“东林”，“非吾愿”对“怀我师”。D.诗显示出诗人的率真和诗风的明朗

特点，作者直抒胸臆，直写心中的哀愁苦闷。

【小题2】

1.诗的尾句点出“悲”字，请结合前三联说说作者因何而“悲”。

［知识点］

孟浩然(689-740),即事感怀

［答案］

【小题1】A

【小题2】①首联写“欲”归隐，但“苦无资”，透露出诗人穷困潦倒的境况，

点出想退隐却没有物质条件，因而“悲”。②颔联抒写自己滞留帝京的境况和

遭遇，表明不愿做官的思想，内心“悲”。③“壮志逐年衰”写诗人志气正逐

年衰减，已经心灰意懒，故而“悲”。

［解析］

【小题1］

本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。

A.“颔联从反面写‘不欲’”错，应该是“北土非吾愿”一句从反面写“不

欲”。“北土非吾愿”，是从反面写“不欲”。“北土”指“秦中”，亦即京

城长安，是士子追求功名之地，这里用以代替做官，此句表明了不愿做官的思

想；“东林怀我师”意为我向往那高僧所在的东林，这是正面写“所欲”。

故选Ao

【小题2】

本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

“一丘常欲卧，三径苦无资”，本想长久地归隐山林，又苦于无钱举步维艰。

作者的所欲，原本为隐逸，然而“苦无资”三字却又和作者所欲发生了矛盾，

透露出他穷困潦倒的景况。

颔联，滞留长安不是我心愿，心向东林把我师怀念。“北土非吾愿”，此句表

明了不愿做官的思想。因而，诗人身在长安，不由怀念起庐山东林寺的高僧来

To“东林怀我师”是虚写，一个“怀”字，表明了对“我师”的尊敬与爱戴，

暗示追求隐逸的思想，并紧扣诗题中的“寄远上人”。表明不愿做官的思想，

内心“悲”。

颈联，黄金像烧柴一般耗尽，壮志随岁月逐日衰减。诗人进而抒写自己滞留帝

京的景况和遭遇。“黄金燃桂尽”，表现了旅况的穷困；“壮志逐年衰”，表

现了心意的灰懒。故而“悲”。

（三）名篇名句默写（本题共5小题，10分）

1.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《赤壁赋》中“①，②”两句话，以夸张、侧面

描写表现出洞箫声的凄切婉转。

（2）《梦游天姥吟留别》中开篇用“③，④”表现传

说中的仙境虚无缥缈，令人难觅。

（3）荀子在《劝学》中妙用“⑤，©的譬喻，告诉

人们，再坚硬的东西最终也能被攻克，从而从正面阐明了学习要持之以恒方能获

得成功。

(4)桐城派作家非常重学问考据，《登泰山记》中泰山的地理形势，登山路径，

东西南北方位距离等无不言之确凿。例如，作者写泰山南麓山路上：四十五里,

⑦，⑧°

(5)《谏太宗十思疏》文章一开始，作者运用了排喻的手法，首先举出“臣闻

求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”两组比喻，从而引出了中

心论点“⑨，@o

［知识点］

名句名篇默写

［答案］

舞幽壑之潜蛟泣孤舟之釐妇海客谈瀛洲烟涛微茫信难求锲而不舍金石可镂道

皆砌石为磴其级七千有余思国之安者必积其德义

［解析］

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字词：壑、蔑、瀛、锲、镂、砌、磴。

三、语言文字运用(共19分)

(-)语言文字运用I

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

吃辣真的太爽了，对于喜欢吃辣的人来说，水煮鱼、麻辣香锅、麻辣烫、麻

辣火锅……简直就是“痛，并快乐着”。

实际上食物中含有的辛辣成分，是一部分植物保护自己的一种防御手毁。而

“辣味”也并不是一种味觉，①，这种痛觉会充斥着口腔和鼻腔。痛觉

感受器被激活时还会刺激大脑主动释放内啡肽，内啡肽又可促进多巴胺分泌，让

人产生快感，所以吃辣会让人感觉很痛快。

辛辣的食物不仅能让菜肴味道加倍，常吃辣对健康也有益处。首

先，②。辣椒可是蔬菜中的“维生素C之王”，不同品种的辣椒的维生

素C含量依次为甜椒、彩椒、小红尖辣椒、青尖椒。其次，降低心血管病死亡风

险。辣椒中的辣椒素潜在的保护心脏和抗肿瘤作用，食用辛辣食物可降低各种原

因导致了死亡风险以及心脏病相关疾病的死亡风险。再次,预防高血压。高血压

是引起心血管疾病的危险因素之一，辛辣食物与高血压之间也存在一定的关联，

辣椒素能刺激血管内皮细胞产生一氧化氮，促进血管舒张。还有，可能有助于减

肥。辣椒素干预可作用于脂肪组织的辣椒素受体，抑制脂肪合成和预防肥胖。所

以清淡的吃辣能提高代谢，对减肥可能有用，但是很多人吃的辣比较油腻，反而

可能发胖。

虽然研究表明吃辣对健康有很多益处，③。过度吃辣反而会导致口

腔溃疡、胃疼、腹泻等疾病发生，危害健康。

【小题1]

1,请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻

辑严密。每处不超过15个字。

【小题2】

1,下列各句中的引号和文中“辣味”的引号作用相同的一项是（）

A.鲁迅评《庄子》说：“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子，莫能先也。"B.“木”

不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。C.她用

这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。D.一个人的心理习惯如果老是

倾向“套板反应”，他就根本与文艺无缘。

【小题3】

1.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删

词语，不得改变原意。

［知识点］

情境补写，标点符号，辨析并修改病句

［答案］

【小题1】①而是一种痛觉②补充维生素C③但并不意味着吃辣越多

越好

【小题2】B

【小题3】辣椒中的辣椒素具有潜在的保护心脏和抗肿瘤作用，食用辛辣食物

可降低各种原因导致的死亡风险尤其是心脏病相关疾病的死亡风险。

［解析］

【小题11

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第①处，依据前文“而‘辣味'”也并不是一种味觉”，后文说“这种痛觉会

充斥着口腔和鼻腔”，可推断填的句子应为“而是”引领，故填“而是一种痛

觉”；

第②处，“常吃辣对健康也有益处”说的是辣椒的好处，而后文“辣椒可是蔬

菜中的‘维生素C之王'，不同品种的辣椒的维生素C含量依次为甜椒、彩椒、

小红尖辣椒、青尖椒”主要是说维生素C含量高，据此应填“补充维生素C”；

第③处，根据前文“虽然研究表明吃辣对健康有很多益处”，应填表示转折的

句子，后文有“过度吃辣反而会导致口腔溃疡、胃疼、腹泻等疾病发生，危害

健康”，故应填“但并不意味着吃辣越多越好”。

【小题2】

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

文中“辣味”表示强调。

A.表示直接引用。

B.表示强调。

C.表示特殊含义。

D.表示特定称谓。

故选Bo

【小题3】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

划线句语病有：一是成分残缺，缺少谓语动词，应改为“具有潜在的保护心脏

和抗肿瘤作用”；二是用词不当，“导致了”中“了”改为“的”；三是并列

成分不恰当，“死亡风险”包括“心脏病相关疾病的死亡风险”，应改为“可

降低各种原因导致的死亡风险尤其是心脏病相关疾病的死亡风险”。

句子可改为：辣椒中的辣椒素具有潜在的保护心脏和抗肿瘤作用，食用辛辣食

物可降低各种原因导致的死亡风险尤其是心脏病相关疾病的死亡风险。

（二）语言文字运用I

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

垂钓者把钩着鱼饵的竿子垂入海里后，专心等待。慢慢地，天地万物都好像

是以蒙太奇手法拍摄而成的电影镜头一样，模模糊糊、朦朦胧胧，唯一清晰的，

是直直地垂在海里的那根渔竿。人的意识，非常清醒，可是，对于周遭的事物，

却又听而不闻、①,千丝万缕的心思，全都缠在通向深海的那条细细的

尼龙线上。时间，好似已停止转动了；静坐不动的人，远看近看，都是一具千年

化石。

等着、等着，忽然，有一种很轻微很轻微的颤动，自深海处传到渔竿上，继

而从渔竿传到指尖，再从指尖传到神经中枢来。尽管那颤动是②的，可

是，对于全神贯注而又③的垂钓者而言，它所具有的震撼力，却是难以

言喻的。很快地，颤动的力道加重、加剧了，垂钓者在心跳如鼓的狂喜里，不动

声色地拉了拉渔竿。渔竿一动，原本轻微的颤动便变成了剧烈的抖动。垂钓者得

着了这个无声的信号，赶紧快手快脚地把渔竿拉离海面，一看，哇哇哇，一条肥

美硕大的鱼，正在鱼钩上死命挣扎呢，一颗心，霎时变成了立体的惊叹号。

【小题1】

1.请在文中横线处填入恰当的成语。

【小题2】

L文中画波浪线句子可以改成“垂钓者得着了这个无声信号，赶紧把渔竿拉离

海面，见到一条大鱼正在鱼钩上挣扎，心里感到非常惊喜”，从语意上看，二者

基本相同，为什么说原句表达效果更好？

［知识点］

熟语（含成语），修辞手法

［答案］

【小题1】①视而不见②微乎其微③屏气凝神

【小题2］原句运用了比喻的修辞手法，把垂钓者钓到鱼的激动的心比作立体

的感叹号，生动形象地写出了垂钓者的喜悦心情。运用了细节描写，写出肥美

硕大的鱼在鱼钩上挣扎的场景，富有画面感。

［解析］

【小题11

本题考查学生正确使用成语的能力。

第一空，前文钓鱼者只关注渔竿是否颤动、能否钓到鱼，对于周遭的事物听而

不闻，可见钓鱼者不关心周围的事物，所以填“视而不见”。“视而不见”形

容漠视、不关心。

第二空，根据前文“有一种很轻微很轻微的颤动”可知，语境是强调尽管颤动

很轻微，非常小，所以填“微乎其微”。“微乎其微”是形容非常小或非常少。

第三空，根据前文垂钓者全神贯注于渔竿的颤动和鱼是否上钩可知，钓鱼者注

意力十分集中，甚至屏住呼吸，所以填“屏气凝神”。“屏气凝神”意思是抑

制呼吸，聚精会神，形容注意力高度集中。

【小题2】

本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。

原句运用比喻的修辞手法，本体是垂钓者钓到鱼的激动的心，喻体是立体的感

叹号。再分析修辞的效果，运用比喻，生动形象地写出了垂钓者经过漫长的等

待成功钓到鱼的喜悦心情。改句语言直白，缺少表现力。

原句运用了细节描写，写鱼的样子，用''肥美硕大”来形容，而“死命”一词，

细笔勾勒出鱼在鱼钩上挣扎的场景，富有画面感，能够引起读者的联想，给人

身临其境之感。修改后的句子只是客观陈述垂钓者的动作和心理，比较平淡，

不能给人形象感、画面感。

四、写作

1.阅读下面的材料，根据要求作文。

南极的企鹅是种憨态可掬的小动物，可以在水中游嬉，也能在陆上行走。然

而，南极大地的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰棱，它们身躯笨重，

没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？在将要上

岸之时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。潜得越深，海水所产生的

压力和浮力也越大，企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离

弦之箭蹿出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的U形线。这种沉

潜是为了蓄势，积聚破水而出的力量，看似笨拙，却富有成效。

人生何尝不是如此？企鹅的沉潜蓄势的原理一定能给你一些人生哲理的启

示。

请根据你对这段文字所蕴涵哲理的理解，写一篇不少于800字的文章，题目

自拟，不得抄袭。

［知识点］

材料作文，青年成长，哲理•思辨

［答案］

例文：

沉潜，为成功蓄势

昙花用一年的默默酝酿换来一夜的风姿绰约；蝉用四年的地下修练换来阳

光下的自由放歌；企鹅用竭尽全力的沉潜换来一道完美