部编版2023-2024学年七年级上学期语文第1课《春》同步练习

部编版2023-2024学年七年级上学期语文第1课《春》同步练习

姓名：班级：学号：

一、单选题（共5题，共10分）

1.（2分）下列加点字的注音全都正确的一项是（）

A.酝限（li&ng）抖域（s6u）怵价（zh*n9）

B.黄孽（yQn）喉咙（hbu）维托（h6ng）

C.簟衣（su6）应和（hG）靠巢（ke）

D.朗迪（如n）胡摸（珀）卖承nong）

2.（2分）下列句子中加点词语使用恰当的一项是（）

A.今天乡村日暮时分，再也看不到茅草屋上笨着炊烟、乡民荷锄而归的情景了。

B.时值隆冬，野外空旷，寒风胡摸着路上稀稀落落的赶路的行人。

C.消夏的人们跳着广场舞，伴着音乐，头弄着自己的身姿，美妙无比。

D.大堤上杨柳拂面，绿树成荫，春意盎然，不胜惬意，人们如坐奇小。

3.（2分）下列句子中，没有语病的一项是（）

A.我们不仅应将优秀的中华传统文化代代相传，更应在传承过程中创新、发展、与时俱进，从而使其

与时代发展交相辉映，焕发新的生命力。

B.新媒体时代，传统书法借助多元传播手段以新的展示形式进入大众视野，并进一步掀起书法局面。

C.神舟十三号载人飞行任务的圆满成功，标志着空间站关键技术验证阶段任务圆满完成，中国空间站

即将就要进入建造阶段。

D.平凡的人在日常生活中感受着冬去春来的变换，在岁月的流逝中体会着日升月落的温柔。

4.（2分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依照节气而来的，，-。，直到把冰

与雪安葬到泥土深处，然后让它们又化作自己根芽萌发的雨露。

①也就是说，北国的春天，是一点一点化开的

②而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏

③它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁鹫

④曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的

A.②④①③B.①③②④C.②④③①D.①②④③

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5.（2分）停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用v标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有

时也有小停顿；连接，用人标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，

有标点也不停顿。下列句中停连标注错误的一项是（）

A.山v朗润起来了，水v涨起来了，太阳的脸v红起来了。

B.坐着，v躺着，v打两个滚，v踢几脚球，v赛几趟跑，v捉几回迷藏。

C.牛背上v牧童的短笛，这时候也成天在噫亮地响。

D.风v轻悄悄的，草v软绵绵的。

二'现代文阅读（共2题，共47分）

6.（23分）阅读下面两个语段，回答问题。

【甲】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢儿脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨

树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿：闭了

眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花

遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

【乙】春在田畴，松软的泥土散发着清新温润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬

勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，鱼虾畅游，蛙鼓抑

扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩趾，风

筝高飞，春意弥漫在洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭于浩渺的九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树

飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……

（1）［甲］文画线的句子写春天的花美。细读语句，说说春天的花美在哪里？

（2）［乙］文描绘了四幅春天的画面，分别是、、天空春图、。

（3）从修辞的角度对下面句子进行简要赏析。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（4）结合具体语境，理解下面句子中加点词语的含义。

蜂蝶追逐嗔黑，酝酿生活的甘甜和芬芳……

（5）想想看，春天还是什么？发挥你的想象力，仿照下面的例句写一个形式相同的句子。

春天是一缕轻轻吟唱的暖风，和着声声婉转的鸟语；春天是一束温暖明媚的阳光，吻着馥郁醉人的花香；

春天是。

7.（24分）阅读下文，回答问题

春之怀古

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张晓风

①春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧的一声，将冷面笑成花面，

一首撕撕然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄跳，唱入软溶

溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。

②那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗

急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘，说也说不清、听也听不清的飞絮，

每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、没逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。

③春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺

雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳树

把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因长期虔诚地企盼祝祷而美丽起来。

④而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字

之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子在放风筝时猛然感到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然

间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的

时候，他们决定将嘴唳成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名——“春”。

⑤鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼

丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，它们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不

敢宣布统计数字。

⑥至于所有的花，在交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风,

交给檐前的老风铃去---记忆、----垂询。

⑦春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱①与烟囱的黑森林，我想

走访那哪躅②在湮远③年代中的春天。

(选自《张晓风散文集》)

【注】①烟囱：文中指工厂向空中排放工业废气的管道。②牌躅：徘徊。文中指停留。③湮远：久远。

(1)对于春天的美景，作者展开了丰富奇特而又自然贴切的想象。请仿照下面的示例，在文章第②段中

找出一处来赏析。

示例：在文章第①段中，作者把春雪消融、流水淙淙，想象成白雪像人一样忍俊不禁，出声朗笑，一

路欢歌，把春雪融化的景象写活了。

(2)文章第⑤段中，作者把“鸟”比喻为"数学家”，去丈量天空，却不敢宣布统计数字，这里写出了远古春

天的天空哪三个特点？请加以概括。

(3)按照要求赏析文中画线的句子。

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①忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。（从加点词运用的角度赏析）

②至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。（从修辞手

法的角度赏析）

（4）仔细阅读文章第⑦段，联系题目和全文，说说文章表达了作者怎样的思想感情。

三、综合表达（共3题，共43分）

8.（21分）班级组织以“我爱春天''为主题的语文实践活动，请你参与。

（1）【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地

表达了某种感受。指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。

例：春风又绿江南岸（视觉角度）

①两个黄鹏睁翠柳

②踏花归来马蹄奇

（2）【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写

春天景象的话。（80字之内）

张望点缀不知不觉莺歌燕舞

万紫千红眼花缭乱心旷神怡

（3）【广告护春】因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽。为了让人

类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。

9.（7分）春天是美丽的季节，它给人带来欣喜，带来希望。下面就让我们一起走进春天吧。

（I）【认识春天】人们对春天的称呼特别多，根据你的积累，请写出几个。

（2）【赞美春天】春天历来是文人墨客赞美的对象，请写出描写春天的连续的两句古诗词。

10.（15分）这是一篇春意盎然的写景美文，怎样描写景物，本文第四段给我们做了一个很好的示范：既

要实写，又要虚写；既要写实，还要联想和想象。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿“，让春

花的繁盛如在眼前。请你仿照课文，自选景物，采用虚实结合的方法，写一段描写景物的文字。

【答案区】

1.【答案】C

【解析】【分析】A项，“酿”应读“niAng”；B项，“喉”应读“h6u”；C项,正确；D项，“润”应读“nln”。

故答案为：C

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【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的

学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与"课下注释”，特别是多音字、同音字和

形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

2.【答案】A

【解析】【分析】A项“擎着”意思是环绕着，也就是说薄烟在屋顶上环绕。使用恰当。

B项“抚摸”：指用手轻轻摩拳。句中指“寒风”吹拂行人，用词不当。

C项“零秀”：指恃恩弄权；夸耀、显露本事；炫耀、夸耀或骄傲地显示。这里形容人们跳舞的姿态。

用词不当。

D项“如坐窘风”：如同沐浴在和煦的春风里，比喻得到教益或感化。这里不能用于实指，所以用词

不当。

故答案为：A

【点评】本题考查现代汉语常用词语的正确使用。辨析词语的正确使用，首先需要把握词语本身常用的

意义和用法，其次结合语境认真分析其使用是否正确，包括词义是否符合语境，主体对象使用是否恰当，

感情色彩是否符合等

3.【答案】D

【解析】【分析】A语序颠倒。“创新、发展、与时俱进”语序不当，应该为“发展、创新、与时俱进

B搭配不当，可把“局面”改为“热潮”。C语意重复，删去“即将”或“就要”。

故答案为：D

【点评】此题考查辨析病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾

等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分即由整体到局部地方法进行

判断。

4.【答案】A

【解析】【分析】前一句说“春天不是依照节气而来的”，那这句接下来该说“是……”所以第1句排前面，

第2句再接着解释，所以第2句跟后面，第4句接着，最后，第3句总结.

故答案为：A

【点评】本题考查排序.排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合

理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答

题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起

始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。

5.【答案】B

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【解析】【分析】A：主语和谓语之间需要停顿一下，正确；B：前面三句需停顿，后面三句应连接，

故应为“坐着，V躺着，V打两个滚，A踢几脚球，人赛几趟跑，人捉几回迷藏“。故停连有误；C:“牛背

上''稍作停顿强调，正确；D：主谓之间停顿，正确。

故答案为：B

【点评】本题考查朗读中的语流停连（即停顿和连接）停连：指朗读语流中声音的中断和延续。中断即

停顿，延续即连接，无论"停“、"连"，都与文章思想感情发展变化要求相适应，不限于标点，但也不是

任意的。平时练习朗读的时候要多多体会，反复练习。

6.【答案】

（1）美在热烈奔放；美在五彩缤纷；美在气味芬芳。

（2）["田畴春图","河畔春图"，"果园春图"]

（3）运用拟人的修辞，生动形象地写出了春草萌发时的情态和动作，表现了作者对春草的喜爱之情。

（4）“喧嚷”愿意是喧闹吵嚷，句中用喧嚷一词，写出了蜂蝶因为春天来到而四处飞舞的热闹场景。

（5）[”修辞相同，句式一致，语句通畅。示例：一股清凉澄澈的山泉，伴着悠扬动听的琴音。"]

【解析】

根据“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”可看出春花美在热烈奔放：根据“红的像火，粉的像霞，

白的像雪”可看出春花美在五彩缤纷；根据“花里带着甜味儿”看出春花美在气味芬芳。

示例答案句式：“天空春图”是地点+春图。根据“春在田畴”“春在河畔”“春在果园”

可以分别概括出答案。

故答案为：美在热烈奔放；美在五彩缤纷；美在气味芬芳。示例答案句式：“天空春图”

是地点+春图。根据“春在田畴”“春在河畔”“春在果园”可以分别概括出答案。

故答案为：第1空、田畴春图

第2空、河畔春图

第3空、果园春图

“钻”赋予小草以人的情态，运用了拟人的修辞手法，“钻出来”，原指从某处冒出来,

“偷偷”与“钻”使小草无声无息却在眨眼间长出来的这个动作变得鲜明生动，也使文章

更加充满趣味，整句表达了作者对小草、对春天的喜爱和赞美之情。

故答案为：运用拟人的修辞，生动形象地写出了春草萌发时的情态和动作，表现了作者对

春草的喜爱之情。嗔吸.喧闹吵嚷。这里用“喧嚷”一词来描写蝴蝶，蝴蝶为什么喧嚷,

原来是因为五彩缤纷的春花，喧嚷一词，让我们仿佛看到蝴蝶在百花丛中四处飞舞的热闹

场景。据此分析答题即可。

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故答案为：“喧嚷”愿意是喧闹吵嚷，句中用喧嚷一词，写出了峰蝶因为春天来到而四处

飞舞的热闹场景。“春天是一缕轻轻吟唱的暖风，和着声声婉转的鸟语；春天是一束温暖

明媚的阳光，吻着馥郁醉人的花香”分别把春天比作暖风、阳光，运用了比喻的修辞手法，

抒写对春天的感悟。句式上，要运用“春天是+—+量词+名词性的偏正短语，动词+名词性

的偏正短语”。据此分析答题即可。

故答案为：示例：一股清凉澄澈的山泉，伴着悠扬动听的琴音。【点评】⑴此题考查的是

对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语

句，整合语言，做出概括回答。

⑵本题考查概括文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后

提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。

⑶本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、

排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意

仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+表达的感情。

⑷本题考查对词语的理解能力。对于词语的理解，要在把握文章内容的基础上，结合上下

文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思、，再结合语句分析表达的

内容，最后写其表达效果。注意要做到''词不离句，句不离段”。

⑸本题考查仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三

是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下

做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一

致。

7.【答案】

（1）示例一：第②段中作者把春雷、杜鹃和柳树想象成调皮的孩子，他们惹哭满天的云，斗急了一城

杜鹃花，吟出一则则飞絮，把春天的景色写得富有生机，充满童趣。示例二：第②段中作者把柳树想象

成一个多情的诗人，那纷飞的柳絮仿佛是他吟出的诗句，把春天写得情意盎然。

（2）蔚蓝；澄净；空旷

（3）①“攻陷”一般指在战争中某个地方被敌军攻占，桃花"攻陷”山村水廓，就把春天桃花开遍了山村

水廓的景象写活了。②运用排比和拟人的修辞手法，形象生动地写出了蜂蝶翩飞、春花烂漫、春意盎然

的景象，句式整齐，读起来朗朗上口，给人以愉悦之感。

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（4）作者笔下唯美的春天都是作者所怀想的“必然曾经是这样的“古典中的春天，是“春之怀古”，而现

实则多是“烟囱与烟囱的黑森林”，表达了作者对现代文明给自然环境带来了不良影响的遗憾，以及对美

好的自然环境的热爱和向往之情。

【解析】通读全文，结合所给例句可写为：第②节中作者把春雷、杜鹃和柳树想象成调皮的孩子，他们

惹哭满天的云，斗急了一城杜鹃花，吟出一则则飞絮，把春天的景色写得富有生机，充满童趣。第②节

中作者把柳树想象成一个多情的诗人，那纷飞的柳絮仿佛是他吟出的诗句，把春天写得情意盎然。

故答案为：示例：在文章第①段中，作者把春雪消融、流水淙淙，想象成白雪像人一样忍俊不禁，出声

朗笑，一路欢歌，把春雪融化的景象写活了。通读全文，从第⑤节可以看到“有的负责丈量天的蓝度，

有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。”他们想从蓝度、透明度、高度和

深度来测量天空的性质。然而“他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字”。从

而说明了天空在颜色上的蔚蓝，在透明度上的澄澈和在深度和广度上的空旷。

故答案为：蔚蓝；澄净；空旷。①此处“攻陷”一般指在战争中某个地方被敌军占令乳桃花“攻陷”山村

水廓，就把曾经的春天桃花开遍了山村水麻的景象写活了.

②本句话运用了排比和拟人手法，形象生动地写出了蜂蝶翩飞、春花烂漫、春意盎然的景象，句式整齐，

读起来朗朗上口，给人以愉悦之感。

故答案为：①“攻陷”一般指在战争中某个地方被敌军攻占，桃花"攻陷”山村水廓，就把春天桃花开遍了

山村水廓的景象写活了。②运用排比和拟人的修辞手法，形象生动地写出了蜂蝶翩飞、春花烂漫、春意

盎然的景象，句式整齐，读起来朗朗上口，给人以愉悦之感。文章题目为“春之怀古”，是对远古春天的

某种怀念和想象。而文中不断出现这样的句子：“春天必然曾经是这样的”“必然曾经有这样的一段故

事”“春天必然曾经是这样“都说明了文中所描写的美好春天其实只是作者自己完美的构想罢了。当最后

一段作者回望现实，看到“烟囱与烟囱的黑森林‘'时，她知道那样的春天在现代文明之下已经不复存在了，

但仍心怀希望，保持着对自然的热爱和向往。

故答案为：作者笔下唯美的春天都是作者所怀想的“必然曾经是这样的”古典中的春天，是“春之怀古”,

而现实则多是“烟囱与烟囱的黑森林”，表达了作者对现代文明给自然环境带来了不良影响的遗憾，以及

对美好的自然环境的热爱和向往之情•【点评】（1）本题主要考查学生仿写的能力和散文语言的赏析

能力。仿写时要注意根据例题的要求，注意修辞手法的运用。本题要注意判断例句中运用了比喻、拟人

的修辞手法。

（2）本题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，

然后根据题目的要求，找准关键词，抓住主要信息，准确概括。

（3）①本题考查学生对文章中重点词语的赏析能力。赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出

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词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：（1）词的意思或内容；（2）结合语境谈

表达效果。

②本题考查学生从修辞角度分析文章中重点语句的能力。首先明确修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、

反问、设问、排比、对偶、对比等，做此类试题时，先要判断是否运用了修辞手法，要求掌握常见修辞

的定义及其标志，然后分析句子含义，一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+表现人物怎样的情感。

（4）本题考查学生对作者情感的理解分析能力。理解作者的思想情感，一是通过作者对事物描写的文

字来理解，二要从文中作者发表感慨的语言句（一般在过渡段和文尾处）来理解。

8.【答案】

（1）[”听觉角度“，"嗅觉角度”]

（2）示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种

花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。

（3）示例：树木拥有绿色，地球才有脉搏。

【解析】【分析】⑴鸣，鸣叫，是耳朵听到的声音，属于听觉角度。香，香气，是鼻子闻到的，属于嗅

觉角度。

⑵从备选词语中选出两个或两个以上的词语，至少使用一种修辞手法，写一段描写春天的话，符合字

数要求即可。比如，选择莺歌燕舞、万紫千红、眼花缭乱这三个词语，可以运用拟人或比喻的修辞手法，

描写春天的花和鸟。

⑶所写的公益广告围绕保护环境这个主题，可以运用对偶的修辞手法，语言简练，易读易记即可。比

如：树木拥有绿色，地球才有脉搏。

故答案为：⑴第1空、听觉角度

第2空、嗅觉角度

⑵示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花

儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。

⑶示例：树木拥有绿色，地球才有脉搏。

【点评】⑴本题考查分析写作手法。文章调动的感官有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，以及心脑的思

考能力，答题时要结合具体内容分析。

⑵本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练,

逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案,

只要答案符合题意即可。

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⑶此题考查拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语的目的是为了让受众了解某些内容，所以宣传语一定要

主题突出，中心明确，又因为受众的文化水平不一，所以宣传语一定要易懂易记，大多会采用对偶的修

辞。

9.【答案】

（1）三春、九春、芳春、阳春。

（2）①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）

②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）

【解析】【分析】⑴本题考查考生对知识的积累。人们对春天的称呼有三春、九春.芳春、阳春。⑵本题考查考

生对古诗文的积累。描写春天的诗句很多，如①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀•（贺知章《咏柳》）②春色满园关不住，

一枝红杏出墙来.（叶绍翁《游园不值》）

故答案为：（1）三春、九春、芳春.阳春.（2）①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀.（贺知章《咏柳》）②春色满园关不住，一枝红杏出墙

来.（叶绍翁《游园不值》）

【点评】⑴本题考查考生对文化常识的识记和积累。要求考生在平时注意对常见文化常识的留心，对文

本中出现的文化常识要注意积累，注意对题干的要求的把握。

⑵本题考查考生对古诗文的识记和积累。要求考生注意审题，按照题干的要求作答，注意所写的诗句要

符合要求，要准确书写，不能出现错别字。

10.【答案】几天前的一个清晨，早早起床的我推开窗户，忽然间闻到清新的空气中飘溢着一股沁人心

脾的幽香。哦，牵牛花开了！这些小花啊，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空，毫无顾忌地高喊着自

己的豪言壮语；又像是满盛着琼浆玉液的高脚杯，等待着凯旋的众将士们一同开怀痛饮。它们的形体虽

然很小，甚至小得可怜，但我此刻却分明感受到它们从来就没有过自贱和自卑，它们有的只是乐观向上

和积极进