2023届黑龙江省齐齐哈尔市昂昂溪区中考语文全真模拟试题含解析

2023学年中考语文模拟试卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0∙5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累与运用

1,下列句子中没有语病的一项是（）

A.他才来，许多人还不认识。

B.它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

C.各级医院先后采用了互联网挂号、电话预约等办法，改善医疗服务水平。

D.学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。

2.下列表述有误的一项是（）

A.“四书”包括《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；“五经”包括《诗》《书》《礼》《易》和《春秋》。

B.“高山流水遇知音，阳春白雪传雅趣”“看似点横撒捺，实则恢弘豁达”“万代文章尊李杜，千秋翰墨秉苏黄”，

这三幅对联分别适宜赠送音乐家、书法家、文学家。

C.红孩儿、小福子、奥斯特洛夫斯基、孔乙己分别是《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》中的

人物。

D.《小石潭记》《屈原》《海燕》《白杨礼赞》的作者分别是柳宗元、郭沫若、高尔基、茅盾。

3.下面各项中加横线的成语使用恰当的一项是（）

A.网络文学似乎大有成为准主流文学之势，但相对于纯文学而言，它只不过是冰山一角。

B.他面对一些重要的比赛时，总是能够扛住压力，目空一切,所以每次都能取得优异的成绩。

C.他明察暗访，四处打听，然而要在人海茫茫的广州寻找一个行踪不定的人，简直有如大海捞针。

D.在利益的驱使下，一些不法厂商大肆仿冒名牌，各种“山寨名牌”如雨后春笋般不断涌现,严重扰乱了市场的正

常秩序。

4.依次填入文段横线处的句子，最恰当的一组是（）

，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍；,你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞，春水潺潺；,

你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽；,你尽可品评自娱，把玩深尝。

①文学是一座娃紫嫣红的百花园②文学是一杯回味无穷的香茗

③文学是一幅意境高远的中国画④文学是一首清脆圆润的古曲

A.（1X3）@（DB.C.④③②①D.②①③④

5.下列各项中对诗歌理解不正确的一项是（）

A.《使至塞上》一诗记述了诗人王维出使边塞的情景，描绘了途中所见到的苍凉雄浑的边塞风光。含蓄地表达了诗人

因受排挤而孤寂、落寞的情感。

B.李商隐在《夜雨寄北》一诗中用“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”写出了诗人与思念的人相聚后一起回忆巴

山夜雨的情景，表达了相逢的喜悦。

C.李白的《行路难》一诗表达了诗人积极入世的追求，他摆脱了歧路彷徨的苦闷之后满怀对理想的执着追求，自信

而乐观，展示了诗人强大的精神力量。

D.苏轼的《定风波》通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，表现出他旷达乐观的生活态度，寄寓了超凡脱俗的

人生理想。

6.学校近期举办“博物馆进校园”活动，邀请了南京云锦博物馆的专家为同学们介绍云锦。请你围绕世界博物馆日的

活动主题，设计一个与“云锦”有关的实践活动，并简述设计理念。

7.用诗文原句填空。念天地之悠悠，。（陈子昂《登幽州台歌》）忽如一夜春风来，.（岑参《白

雪歌送武判官归京》）,柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）文人爱水。王湾《次北固山下》中的“”

一句亮出水之色彩；张养浩《山坡羊•潼关怀古》中的“”一句呈现水之澎湃；李白《赠汪伦》中“,

"两句借水抒情；流水不止，引发孔子对时间的感叹：“,

8.根据要求回答。

“在人的精神世界中存在着两个主人，一个是天使，另一个是魔鬼。在人的一生中，精神世界中的两个主人相伴

共生，发挥着不同的作用。它们使每个人在不同的时空，表现出不同的色彩。”

请你在理解以上语段的基础上，从下面（备选人物）中任选一个，结合作品中的具体情节，分析他们的形象特点。①

李逵（《水浒传》）②匡超人（《儒林外史》）

③尼摩船长（《海底两万里》）④曹操（《三国演义》）

我选一，分析：_________________

二、阅读

9.阅读下面的诗歌，完成下列小题。

折杨柳35

杨巨源

水边杨柳曲尘丝②，立马烦君折一枝。

谁有春风最相惜，殷勤更向手中吹。①选目《全唐诗》，“折杨柳”，乐府歌曲名。杨巨源，唐代诗人，字景山。

②曲尘丝：指颇色如酒曲般细嫩的柳叶。

1.全诗写了哪些意象？主要表达了一种怎样的情感？

2.诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别作简要赏析。

10.阅读下面的文言文，完成下列小题。

（甲）庄子与惠子游于濠梁之上。庄子日：“僚鱼出游从容，是鱼之乐也。"惠子日：“子非鱼，安知鱼之乐？”

庄子日：“子非我，安知我不知鱼之乐？"惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”

庄子日：“请循其本。子曰'汝安知鱼乐'云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”

（乙）意子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往

见之，目：“南方有鸟，其名为鸩焦，子知之乎？夫鸩崎发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉

不饮。于是隋得腐鼠，禧蚂过之，仰而视之曰：'吓！'今子欲以子之梁国而吓我邪？”

（丙）庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩①慢②其鼻端若蝇翼，使匠人听之。匠石运斤成风，听而斫

之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石日：'尝试为客人为之。'匠石日：'臣则尝能祈之。虽然，

臣之质死久矣！'自夫子之死也，吾无以为属矣，吾无与言之矣！”

注：①垩：e,石灰（一说白色的土）。②慢：通“慢”，玷污。

1.解释下列加点词语意思。

（1）请循其本

（2）非梧桐不止______

（3）匠石运厅成风

2.翻译下列句子。

（1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！

（2）或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”

（3）自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！

3.请根据语境完成对话。

（小樱）：感觉庄子和惠子关系挺好的呀，为什么惠子会担心庄子来拜访他呢？好朋友聚会不是一件很开心的事情吗？

（小华）：这你就不知道了吧，他们虽是好朋友，也会观点不同，理想不同呀。例如，他们一起在濠梁之上游玩，看鱼

的心态不一样，庄子是,而惠子客观理性。庄子把梁国宰相看作“"（原文），由此看出庄子是一个

的人。而且惠子死后，庄子感叹“自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”，还可以看出庄子是一个

的人。

4.我们发现《庄子》里出现了许多我们熟悉的成语，结合课本和所学知识，你还能说出三个吗？

（材料链接）

材料一：《庄子•齐物论》：“狙公赋手，日：'期三而暮四。'，众狙皆怒。曰：'然，则朝四而暮三。'众狙皆

悦。名实未亏而喜怒为用，亦因是也。”——“朝三暮四”

材料二：《庄子•天运》：“故西施病心而献其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而献其里。其里之富人见之,

坚闭门而不出；贫人见之，紫妻子而去之走。”——“东施效颦”

材料三：《庄子•秋水》：“吾长见笑于大方之家。”——“贻笑大方”

11.阅读下面选文回答问题：

眼球追踪让你有“特异功能”

①也许你已经看到身边的科技迷有了神奇的“特异功能”：动动眼珠，屏幕就会翻页；眨一下眼，手机就能拍照；

开车时犯困眼皮车拉，马上就会响起语音提示……这可不是因为他们的眼睛被改造了，而是因为他们使用的设备搭载

了一项名为“眼球追踪”的技术。

②眼球追踪技术的原理并不复杂：当人的眼睛看向不同方向时，眼部会有细微的变化，这些变化会产生可以提取

的特征，计算机可以通过图像捕捉或扫描提取这些特征，从而实时追踪眼睛的变化，预测用户的状态和需求，并进行

响应，达到用眼睛控制设备的目的。

③现阶段所采用的主要设备包括红外设备和图像采集设备。在精度方面，红外线投射方式有比较大的优势，大概

能在30英寸的屏幕上精确到1厘米以内，辅以眨眼识别、注视识别等技术，已经可以在一定程度上替代鼠标、触摸板，

进行一些有限的操作。此外，其他图像采集设备，如电脑或手机上的摄像头，在软件的支持下也可以实现眼球跟踪，

但是在准确性、速度和稳定性上各有差异。

④在日常生活中，眼球追踪技术最热门的载体是手机。比如，三星上一代旗舰机GalaXyS3就可以通过检测用户眼

睛状态来控制锁屏时间，只要检测到用户正盯着手机屏幕，即使用户没有进行任何操作，屏幕也不会关闭。而GalaxyS4

的发布，则将这一功能进一步延伸：可通过眼球来控制页面上下滚动。

⑤有没有什么办法让旧的设备也能实现眼球追踪呢？一家瑞典公司Tobii今年计划推出一款产品，让旧电脑也能

接入这项新技术。这款设备名叫Rex,是一个电脑外设设备，只要把它放置在屏幕顶部，再通过USB接口接入，用户

就能利用视线来控制电脑完成部分操作，比如操控IE页面滚动、使用WindO∙s8地图应用等。

⑥除了电脑和手机，汽车也很有可能是你最早接触到眼球追踪技术的地方。通用和丰田都已经在这方面有了不小

的投入。它能实时模拟驾驶员的视野，提醒驾驶员视线盲区可能存在的危险；当驾驶员眼皮下垂（犯困）或眨眼次数

减少（走神）等，它还会发出声音提醒。澳大利亚一家名叫SeeingMaChineS的公司，最近也开发了类似产品，只要

司机闭眼超过1.6秒，警钟就会响起，座位还会震动。

⑦眼球追踪技术的发展目前还存在不少困难。比如，让机器对人类眼睛动作的真实意图进行有效识别，以判断它

是无意识运动还是有意识变化，并不是件容易的事。所以，这项技术在短期内难以成为人类和机器互动的主要方式，

但是它对于鼠标、键盘以及触摸等比较成熟的人机交互是一个很好的补充，而且在医疗健康、在线教育、心理研究乃

至刑事侦查领域等，都有着广泛的应用前景。

1.本文的说明对象是眼球追踪技术，作者是围绕哪几个方面对其进行说明的？

2.简要说明文章第①段的作用。

3.文章第④段主要运用了哪种说明方法？有什么作用？

4.第6自然段画线句子是如何体现说明语言特点的？

5.结合文章内容，请你设想一下眼球追踪技术在未来某一领域的应用，试举一例。

12.阅读下面文章，完成小题

粽子啊粽子

阿莹

以往每年端午节之前好久，母亲就开始张罗包粽子了。先要上街买些糯米来，要挑那米粒晶亮亮的，透着诱人的

光泽，这种米煮出的粽子，很黏很香。当端午节临近的时候，母亲便把阴干的草叶丢进锅里用水煮了。母亲说，用芦

苇叶马莲草包裹才有粽香味，而且这些草叶煮过才有韧劲。然后，母亲把那袋糯米倒进米盆，一遍遍地淘净了，净得

那米在水里像一窝细珍珠，晶亮亮的。再把亲戚从陕北捎来的红枣红豆洗净，然后把红豆磨成豆沙。

这时，母亲招呼家人围坐到一张方桌旁，把糯米、豆沙、红枣、芦苇叶、马莲草整整齐齐放到桌面上。母亲年年

都要先做个示范，抽出三片粽叶，再从中间窝成一个锥形三角状。她一手攥着“三角”，一手抓把糯米放在角窝里，

再拣三颗红枣放进去，撒把米压实了，才把粽叶折回来，包成四角粽子。然后母亲随手抽出一根马莲草，使劲捆扎好

那个粽子。这时母亲像欣赏一件工艺品一般左右端详，捏捏四角是不是瓷实，就扔进了钢精锅里。整整一下午，全家

人都在围着母亲忙碌。我有时候淘气，也笨笨地想照样包个粽子，却总是裹上后，有米要从四角漏出来，还得母亲把

我包的粽子拣出来，解开来重包一遍。

要煮粽子了，她要在铁锅底扣一只搪瓷碗。这可是一门学问呢，如果中间不放个碗，锅底的粽子就会烧糊，染得

一锅粽子都会有糊味不好吃了。那时家里的灶台是带风匣的，人要坐在灶台边不停地拉风匣，还要不时地看火势朝灶

里送炭。现在想想，这个活应该是端午节最枯燥最累的，但每次都是母亲自己操劳，每每等我睡着了，母亲还在厨房

里呼啦呼啦地拉着风匣。

等我们早晨到厨房，母亲给一人碗里放一个热乎的粽子。我吃得很甜很香，嘴角满是粽米也顾不得擦，便又伸碗

要吃第二个了。但我发现母亲很少吃粽子，她早晨要提一篮粽子出门，去敲邻居的家门，只听见走廊里一片道谢声。

所以，我背上书包一出门，便听见楼道里有同学夸赞母亲包的粽子好吃。我便因母亲的粽子在同学面前昂首挺胸了。

后来我上班了。但每年临近端午节，母亲还是会像往年一样张罗着买粽叶、买糯米。我劝她不用忙碌，上街买几

斤粽子就可以了。但母亲听不进去。所以我家还是要年年自己包粽子的，包好了母亲还喜欢给邻居们送去。后来她脚

痛，就叫我去送。每次，我用碗端着几个粽子站在走廊里，直感觉不自在。

但这次，母亲不再提买粽叶的事了。端午节那天，我把一个礼盒粽子打开，蒸热了几个，切了一片端给母亲，还

故意讨巧地说，这粽子没有妈包得好吃，就凑合……母亲却皱着眉头说，我可不是病了不包粽子了，是你们这几年把

我包的粽子吃了，可别人送来的吃不了，就放坏扔了，我看着心痛啊。我听了不由一怔想申辩，母亲顿了顿又说，要

是以前咱给人家的粽子，人家也放坏扔了，咱会是个啥心情？都是地里打的粮食，我见不得这么个糟蹋O

我怔怔地愣在那里，喉咙里哽咽得不知道说什么好了。

（选自2017年2月23日《陕西日报》，有删改）

1.说说下面句子中“昂首挺胸”和“不自在”的原因。

（1）便因母亲的粽子在同学面前昂苜嬖理了。

（2）每次，我用碗端着几个粽子站在走廊里，直感觉不目车。

2.文章语言生动，字里行间暗含深情。细读下列语句，写下自己的体会。

她一手攥着“三角”，一手抓把糯米放在角窝里，再拣三颗红枣放进去，撒把米压实了，才把粽叶折回来，包成四角

粽子。

3.结合全文，说说文章最后一句话在文中的作用。

13.阅读文章，回答问题。

孩子，有些东西不属于你

我在始发站上了公共汽车，坐到最后一排。在我的后面，紧跟着上来一对母女。妈妈三十多岁，戴着无框眼镜。

她的女儿五六岁，怀里紧抱着一只毛绒玩具。那时车厢里尚有部分空座，可是小女孩瞅啾那些空座，然后坚定地指指

我，对她妈妈说：“我要坐那里。”我愕住了。

女人抱歉地冲我笑笑。她低下头，对小女孩说：“咱们去那边靠窗的位置坐吧。”“不，我要坐那里！"小女我

再一次指指我。我不知道小女孩为什么非要坐到我的位置。但我知道，现在她与妈妈隼上了，任女人如何哄她，就是

站在那里，不肯随女人去坐。她不去坐，女人也不去，两个人站在狭窄的过道里，任很多人用异样的目光打量她们。

我想，现在小女孩想要的并非是一个座位，而是一种满足，一种习惯性的满足，一种有理或者无理要求的满足。或许大

多数时候，她的这种满足可以在家里得到，在她妈妈那里得到。问题是，现在，她并不是在家里β

“你应该向我要这个座位，而不是你的妈妈。”我终于忍不住了，提醒她说。小女孩似乎没有听到我的话。（B）

她看着妈妈，拽着妈妈的手，说：“我要坐那里，我要坐那里。"“那你们过来坐吧。“我说，"你和你妈妈挤一挤，

或者你妈妈抱着你……”虽然我并不想惯着她，可是我实在不忍看到女人寇尬的模样。“不！”她说，“我不要和妈

妈一起坐！我要一个人坐！”这就太过分了。或者说，对她的妈妈来说，这已经远非胡搅蛮缠，而是威胁了。我告诉

小女孩，她乘公共汽车是免费的，她的妈妈并没有为她花一分钱。既然是免费，公共汽车上就没有给她准备座位。现

在我把座位让给她，她应该把座位让给妈妈。或者，就算她花了钱，就算她有一个座位，有老人或者孕妇上来，她也

应该给他们让座。现在，全社会都在这样做。

“我要坐那个座位！”小女孩对我的话充耳不闻，她一门心思缠着她的妈妈。我想起一个词：教养。那天，直到

终点，我也没有给她让座。我始终坐得安安稳稳，再也没有和小女孩说一句话。而她则始终站在我的面前，拽着妈妈

的手，每隔一会儿，就要说一遍“我要坐那个座位”。可是，没有用。她的要求在今天，在这辆公共汽车上，在我的

面前，注定不会得到满足。车上的人看着我，看着她，看着她的妈妈，目光里，各种情绪都有。但不管如何，我想，

大概没有人觉得这个小女孩可怜，也没有人觉得我应该把座位让给她。那天我必须拒绝她，不仅要用语言，还要用行

动。我想告诉这个小女孩：这世上，有些东西并不属于她。不属于她的东西，并非撒娇，或者威胁唯一可以对她没有

立场和底线的妈妈就可以得到的。小女孩终会长大。但愿长大后她会明白：世界不是她家的客厅，别人的东西不是她

怀里的毛绒玩具，别人也绝非她的妈妈。这是世间最为简单的道理。

1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。

2.结合文章内容，说说标题“孩子，有些东西不属于你”的表达妙处。

3.品读AB两处画线的句子，任选一处加以赏析。

4.读了本文，你明白了怎样的道理？请你从孩子或家长的角度谈谈。

三、语言表述

14.根据下面新闻材料拟写一个不超过20字的新闻标题，并简述理由。

新华社广州4月13日电（记者黄浩苑）广东省教育厅13日发布《广东省教育厅等五部门关于切实减轻中小学生

课外负担开展校外培训机构专项治理方案》,涵盖学校源头到各类教育培训机构终端全链条。方案明确整治对象为两类，

一是校外培训机构，包括由教育、民政、人社、工商等行政部门审批的以及无照无证面向中小学生举办教育类培训业

务的培训机构、托管机构；二是公办和民办中小学校、教研机构，包括普通高中、义务教育学校及学校管理层、教职

员工，以及各级教育行政部门的教学研究机构。方案要求坚决纠正校外培训机构开展语文、数学等学科类培训出现的

“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等不良行为。校外培训机构开展学科类培训的班次、内容、招生对象、上课

时间、师资情况等，在培训期间全程要向社会公布并保留资料备查。

（1）拟写标题：_______________________________

（2）拟写这个标题的理由__________________________________

四、写作

15.作文

我们都是平凡的人，我们所经历的事大多是平常的小事，但我们若深入观察，仔细领悟，会发现在凡人小事的背后，

其实也有很多令我们感动或者让我们深思的东西。

请以《凡人小事的背后》为题写一篇文章。

要求：⑴文体自选（诗歌除外），不少于600字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名；⑶卷面整洁，字

迹清楚。

参考答案

一、积累与运用

1>B

【解析】

A.产生歧义,是他不认识许多人,还是许多人不认识他？C.“改善”与“水平”搭配不当,应将“改普”改为“提高”。

D.两面对一面，删去“否”。

2、C

【解析】

C项有误。奥斯特洛夫斯基，前苏联著名无产阶级革命家、作家，历时三载，克服难以想象的困难，创作了《钢铁是

怎样炼成的》这部不朽的杰作。《孔乙己》是近代文学巨匠鲁迅所著的短篇小说，最早发表在1919年4月《新青年》

第六卷第四号，后编入《呐喊》。

3、C

【解析】

A项“冰山一角”原比喻不能长久依赖的靠山，现在多用作事物暴露出来的部分。含贬义，不合语境；B项“目空一

切”什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。含贬义，不合语境；D项“雨后春笋”雨后春笋是春天下雨后长出来的竹

笋，而且一下子就长出来很多。比喻新生事物迅速大量地涌现出来。含贬义，不合语境；C项“海底捞针”在大海里捞

一根针。形容很难找到。符合语境。

点睛：本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我

们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错

误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

4、B

【解析】

考查句子的衔接与连贯。根据后一句来判断句子即可。“呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽”要对应①句，“花一一花香”，

很容易判断出答案B项正确。

5、B

【解析】

ACD三项正确。B项不正确。李商隐在《夜雨寄北》一诗中用“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”写出了诗人与思念

的人相聚后一起回忆巴山夜雨的情景，写出了作者深深的孤寂之情和强烈的思念之情。

6、要求紧扣“作为文化中枢的博物馆：传统的未来”主题以及“实践”活动。

示例：用电脑软件设计并保存云锦图案；将云锦设计为服饰、日用品等；制作各种含有云锦元素的文创产品；为南京

云锦写宣传语，宣传南京云锦。理由：利用新技术，保存传统工艺精髓；适应现代生活的需要，符合现代人的审美观

念；向大众普及云锦的知识等。

【解析】

语文综合性实践活动。题干要求设计一个与“云锦”有关的实践活动，并简述设计理念。活动方案的主题“博物馆进

校园”（"作为文化中枢的博物馆：传统的未来”）已经给定，并给出了设计范围，我们只要围绕给定的主题与范围

设计实践活动即可。切忌偏离主题。自拟实践活动从内容上看，要与给定的材料密切相关，不可脱离材料设计，同时

要有可操作性，不是空喊的口号。理由要仅仅围绕所拟定的实践活动的特点及意义来谈。如用电脑软件将云锦设计为

服饰、日用品等。理由为利用新技术保存传统工艺精髓，符合现代人的审美观念等。

7、（1）独怆然而涕下（2）千树万树梨花开（3）山重水复疑无路（4）行舟绿水前；波涛如怒；桃

花潭水深千尺，不及汪伦送我情；逝者如斯夫，不舍昼夜。

【解析】

本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错

字可以结合词义背诵。此题中注意“怆、涕、疑、潭、斯、昼”的书写。

8、［示例1］尼摩船长：他是一个极富爱心和正义感的勇士。他曾经为了水手的死难过得流下眼泪，曾经为了印

度采珠人而和鲨鱼进行肉搏。他热切的关注并支持着大陆上人民的革命斗争，为他们提供物质援助。但他也是残酷冷

漠的，他经常对他人施行暴力，他还将阿龙纳斯突然囚禁起来，强迫他们睡觉，并且强制他们留在诺地留斯号上。他

击沉了许许多多的战舰，他制造了大屠杀，并且看着渺小的人一点点的沉到海底。

【解析】

从备选人物中任选一个，能结合作品中的具体情节，分析他们的形象特点。如选匡超人：他年少时聪明能干，待人谦

恭有礼，刻苦上进，是个心地善良，事亲孝顺，淳朴可爱之人。父亲卧病在床，他晚上拿个被单，睡在父亲脚跟头。

他白天里杀猪，卖豆腐，晚上便服侍父亲，读书陪到四更鼓，每夜只睡一个更头。后来思想开始蜕变，变得寡情薄义、

虚伪自私、爱撒谎，甚至忘恩负义。他本已娶妻郑氏，却在李“恩师”问及可曾婚娶时答道：“还不曾。”当帮他娶

亲生子，帮他安家置业，帮他补贴亏空的潘三身陷囹圄时，却说：“潘三哥所做的这些事，便是我做地方官，我也是

要访拿他的。”

二、阅读

9,1.写了杨柳、春风等意象。。表达了离别时依依不舍的情感。

2.作者将“春风”当做人来写，使得本是无情的春风，看上去也变得有情了，更好地表达了情感。

【解析】

1.试题分析：本小题考查学生对诗歌意象的把握程度，同时还要分析诗歌的情感。“意象”就是诗歌用来表达情感的一

些物象，常见的有景物、人物等等。古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助于

物象来表达，物象其实是意的寄托物。这首诗要注意找到里面涉及的事物，“水”“杨柳”“马”“春风”等都是意象。这是

一首送别诗，主要表达了了诗人离别时依依不舍的情感。

2.试题分析：本小题考查学生对诗歌的赏析能力。题目已经指明诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，要注意

找到什么地方体现了这两种修辞手法.春风最爱惜杨柳，殷勤地把它放在手中吹拂，这是拟人的修辞手法；诗人用折

下的柳枝自喻，并且将送行者比作春风，这是比喻。诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，生动

贴切，新颖别致。

10>1.（1）根本，本源（2）停止，休息（3）斧头

2.（1）你本来不是鱼，你不知道鱼的快乐是肯定的。

（2）有人对惠子说：“庄子来，想要代替你做宰相。”

（3）自从惠子死后，我没有可以匹敌的对手了！我没有可以与之论辩的人了！

3,欣喜愉悦腐鼠淡泊名利，品质高洁珍惜朋友

4.望洋兴叹、鹏程万里、栉风沐雨、井底之蛙、游刃有余等。（符合条件即可）

【解析】

1.此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词

本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。（1）请循其本：意思是请从最初的话题说起、请求回

到谈话的开头。本：根本，本源。（2）非梧桐不止：不是梧桐树不栖息。止：停止，休息。（3）匠石运斤成风：匠石

挥起斧子，随斧而起的风呼呼作响。斤：斧头。

2.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的

情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）"子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全

矣"句中"固"意思是"本来"，"全"意思是“完全确定的"。（2）中"或"意思是"有的人"，"相"意思是"做宰相"。（3）中“自"

意思是"从"，"质"在这里的意思是"对手"，"言"是"辩论三个句子语序正常，据此翻译即可。

3.此题考查的是对文中人物形象的把握。庄子在桥上看到了鱼的快乐，可见庄子的心态是积极快乐的。在乙文中庄子

用了一个形象的比喻，说明在庄子看来宰相的位子就是“腐鼠”，由此可以看出他的淡泊名利。两个人可以说是好朋友,

虽然他们的理想不同，整天争个不停，当惠子去世后，庄子很伤心，可以说他很注重二人之间的感情。据此理解作答。

4.此题考查的是对作品知识的积累。出自《庄子》的成语有很多，例如：螳臂挡车，呆若木鸡，枯鱼之肆，盗亦有道,

鹏程万里等，这些都需要平时的积累。据此理解作答。

译文：

（甲）庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“倏鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。惠子

说：“你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？惠子说：

“我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“请

你回归最开始的设定，你说：'你哪里知道鱼快乐'这句话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。

现在我告诉你，我是在濠水的桥上知道的。”

（乙）惠施在梁国做国相，庄子前去见他，有人告诉意施说：“庄子（到梁国）来，是想取代你做宰相。于是惠

施非常害怕，在国都搜捕三天三在。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鸩蚂，你知道它吗？那鸩焦从

南海起飞，飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到（一只）

腐臭的老鼠，，鸥觞从它面前飞过，（猫头鹰）仰头看着，发出：'喝！'的怒斥声。现在你也想用你的梁国来吓我吗？”

（丙）庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对随从说道：“郢都有一个人，不小心让一星点白灰粘在鼻子上，这点

白灰就像苍蝇的翅膀那样又薄又小，他让匠石替他削掉。匠石挥起斧子，随斧而起的风呼呼作响，任凭斧子向鼻端挥

去，泥点尽除而鼻子安然不伤，郢都人站立不动，神色不变。宋元君听说此事后，把匠石召去，说道：'试着替我再

做一遍。'匠石说道：'臣下确实曾经削掉过鼻尖上的泥点，不过现在我的对手已经死了很久了！'自从先生去世，

我再也没有对手了，我再也找不到辩论的对象了！”

11、1.①眼球追踪技术的原理②现阶段所采用的主要设备③眼球追踪技术的载体（或应用）④眼球追踪技术的

发展目前存在的困难及应用前景

2.引出说明对象；眼球追踪技术，吸引读者。

3.举例子。具体说明了眼球追踪技术最热门的载体是手机。

4.可能”表示估计，起限制作用，说明除了电脑和手机，汽车是你最早接触到眼球追踪技术的地方，这只是一种推测，

如果去掉，语言过于绝对，与原意不符，体现了说明文语言的准确性、严密性。

5.不唯一

【解析】

1.考查说明对象的特征。特征答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。抓住②®④⑦段

落的中心句。第二段“眼球追踪技术的原理并不复杂”，第三段“现阶段所采用的主要设备包括…”，第四段，“在

日常生活中，眼球追踪技术最热门的载体是手机”，第七段“眼球追踪技术的发展目前还存在不少困难…都有着广泛

的应用前景”，据此逐条概括即可。

2.本题考查的是语段的作用。需要从内容和结构两个角度进行分析，内容上的作用在于写出了什么，结构上的作用看

位置，开头段的作用往往是引出说明对象，激发读者的阅读兴趣。此文第一段由“特异功能”引出说明对象“眼球追

踪技术“，激发读者的阅读兴趣。

3.考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图

表、作引用等。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什

么特征，说明什么问题方面来表达其作用。第④段“比如……”可知运用的是举例子说明方法，结合内容，通过举具

体的实例。具体说明了眼球追踪技术最热门的载体是手机，更有说服力。

4.本题考查说明文语言特点的理解与分析。解答此类题要抓住说明文语言准确这一特点。先说明词语的意思，再说明

用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物“…”的特征/事理，最后强调这个词体现了语言的准确性。本句

中的“可能”表示估计，起限制作用，但不表示是全部，如果删去，则过于绝对化，与事实不相符。最后一定不要忘

了强调：这个词体现了说明文语言的准确性、严密性。

5.本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。

表达上的优劣会成为关键因素。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自

然流畅，有感染力。如，在研究过程中运用眼球追踪的相关理论，并采用了七鑫易维VR眼动分析系统采集用户注视

点信息。随着5G技术的日益成熟，眼球追踪与XR行业的融合创新将为专家学者提供更加方便的实验条件，有助于

专家学者在学术研究上实现更大突破。

【点睛】

信息的筛选、分析、提取这类题，在考查中经常出现并且所占的分值比较大。做题时，应首先明确信息筛选的方向，

有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或

答非所问。

12、1.(1)“昂首挺胸”是因为在物质匮乏的年代，我的母亲省吃俭用却和邻居分享粽子，包粽子的技术也受到广泛

赞扬，我因此产生自豪感。

(2)“不自在”是因为家家不缺粽子的年代里，母亲仍然要作者送粽子给别人，作者觉得几个粽子，别人都不缺，不

好意思送出。

2.例：这个句子语言生动，运用“攥、抓、放、拣、撒、压、折、包”等大量动词，准确生动地写了母亲包粽子的过

程，表现出母亲的细致、熟练，字里行间暗含作者对母亲娴熟精湛的技术的钦佩。

3.“怔怔地愣在那里”写出了我对母亲不再继续包粽子的原因的惊讶、难过与无奈，体现出母亲节俭勤劳的品德。结

尾“不知道说什么”戛然而止，收束全文，引发读者的思考，使文章意蕴丰富

【解析】

1.考查对文章重要词语的理解。答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握人物心理，这样才能确保答案的准确

无误。如(D要分析好上文“她早晨要提一篮粽子出门，去敲邻居的家门，只听见走廊里一片道谢声。所以，我背上

书包一出门，便听见楼道里有同学夸赞母亲包的粽子好吃”，即可答出“昂首挺胸”表现了我的自豪感。(2)可分析

“后来我上班了”“上街买几斤粽子就可以了”等几句，即可得出“直感觉不自在”是因为家家已经生活好了，不缺

粽子了，再给别人送就不好意思了。

2,赏析文句。此题比较容易，可从描写方法的角度或品味词语的角度分析作答。如“攥着'三角'，一手抓把糯米放

在角窝里，再拣三颗红枣放进去，撒把米压实了，才把粽叶折回来，包成四角粽子”是对几个连续动作的描写。答作

用时除了答出生动形象地描写出母亲包粽子的干练的状态外，还要答出对母亲的钦佩情感。

3.考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所以在结构上就有收束全文的作用。

在内容上“喉咙里哽咽得不知道说什么好了”就有留下余音、令人回味、含意隽永的作用。

【点睛】

分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析。结构上注意伏笔、照应、铺垫等；内

容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情

感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。

13、1.公交车上一个小女孩缠着妈妈要独自一人坐“我”的座位，“我”因其任性没有满足她的愿望。

2.①鲜明地表明了作者的观点，突出了文章的主题。②创设悬念，引发读者阅读兴趣。

3.A处运用心理描写，写出了“我”对小女孩非要占“我”座位的过分行为的不满，为下文“我”拒绝给小女孩

让座作铺垫（或：A处连用三个“满足”，运用反复，突出强调了“我”的不满心理，侧面表现小女孩的固执、任性,

为下文“我”拒绝给小女孩让座作铺垫）。B处运用动作描写和语言描写，生动形象写出了小女孩坚持的状态，表现了

小女孩的固执、任性。

4.①做孩子的不要以自我为中心（固执、任性、自私），要懂得为人处事的道理，要成为一个有教养的人。②做

家长的要有自己的立场和底线，不要溺爱孩子，要有教育智慧，要把孩子培养成明辨是非，有修养的人。

【解析】

1.本题考查学生对文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概

括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。本文的人物：一

个小女孩、妈妈、“我”；地点：公交车上；事件：孩子要坐“我”的座位，“我”拒绝。根据情节来综合概括作答

即可。

点睛：概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、

文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合,

并用恰当的词语或句子把它表达出来。

2.本题考查学生对题目作用的分析。解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。内容：概括文章所

叙述的事件；点名文章的主旨；指处文章的主要人物。结构：是文章行文的线索等。艺术效果：激发读者的阅读兴趣

等。初读文章，我们就会发现标题有吸引读者阅读兴趣的作用；再结合本文的内容来看，标题正是"我”对孩子任性

要求“我”让座这件事的看法，正是本文要表现出的主旨，又起到了点明文章主旨的作用。

3.本题考查学生对句子的赏析能力