《富饶的西沙群岛》教学评价方案

小学语文《富饶的西沙群岛》、概述课名是《富饶的西沙群岛》，是小学三年级的一堂语文课。本节课所需课时为2课时，《富饶的西沙群岛》一课是一篇以简洁优美的语言反映南疆风景优美、物产丰富的散文。课文从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明。先讲西沙群岛的位置，再按照海水、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛风光和物产，最后描写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。本节课教材为三年级教材，为了增加课堂趣味性和丰富教学知识面，使用多媒体设备进行教学，此外，也增加课堂互动讨论环节，让学生多方面吸收知识。、教学目标分析知识与技能通过鼓励学生课前预习，培养学生自主学习意识，并学会用网络等现代信息技术搜集资料。学生会利用课件和网络资源，了解西沙群岛的地理、风景、物产、海防等、以及结合现状初步了解西沙群岛对于祖国领海的重要性。训练语言表达能力，学生能积极参与小组及互动讨论。培养学生想象和动手能力。学会生字、词；能流畅地、有感情地朗读第二、三、四自然段。了解课文“总—分—总”的结构，“分”这一部分按照“海水—海底—海滩—海岛”展开叙述的。过程与方法在老师的引导下学习字词，并与同学老师互动交流及扩展学习通过读，了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛的。感情朗读，从中体会西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。情感态度价值观通过自主学习和课堂互动，感受西沙群岛风光的美丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情。三、学习者特征分析•本课学习者为小学三年级，可以说，三年级时个分水岭。从心理发展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的主要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。学生的生活范围进一步扩大，可以单独行动（如可以不用大人陪护自己上学和下学），完成一些简单的任务（如单独出黑板报）。因此，在学习中可以增加更多学生自主学习成分（例如课前的预习及资料搜集）；一方面身体的发育、学习与生活的变化使三年级学生的心理有了迅速的发展，他们有了一些合理性的独立思考了，有一些自己的主见了，能够参与大人的谈话，而不像以前那样随意插入大人的谈话。敢尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威。针对这一点，在课堂上增加学生参与程度，（例如师生互动讨论），同时，也由于学生的自尊性及自我感的增强，课堂的小组合作学习和班级讨论学习，更有利于学生人格的发展及学习兴趣的培养。学生思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点，向其他同学提出有关西沙群岛的问题。四、资源本节课是在多媒体网络教室中完成的；人民教育出版社九年义务教育语文教材第六册；专门为本课作的多媒体演示课件；专门制作的西沙群岛相关风光、物产、民俗的明信片。教学策略：根据建构主义教学理论，营造一种自主、协作、探究的新型课堂教学情境。教师提供大量的学习资源，指导自主学习，引导学生进行分工协作，利用网络收集、整理资料，同时，组织并指导学生互问互答，促进学生之间的交流，锻炼学生的思维能力和表达能力。学生活动：课前初读课文，网上搜集资料，提出问题。（表达策略）课上积极参与思维、协作、讨论、互问互答等活动。（主动参与策略）主动提出自己的疑问，回答他人提出的问题。（提问策略、表达策略）学生自主制作书写明信片。（互动策略）教学过程流程图：

（注：流程图中目标1〜5对应教学目标分析的5个目标）六、评价本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。评价分为两部分：1.定量评价

评价总分=课堂学习成果评价表得分（30）+小组协作互助表得分（20）+明信片写作得分（30）+展示作品得分（20）2.定性评价一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。.课堂学习成果评价量表（30）班别 姓名： 得分:评价项目评价标准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好 .般较差知识与技能掌握本课的生字、词10853了解西沙群岛的地理、风貌、物产等10853能流畅地、有感情地朗读第二、三、四自然段10853能够用流畅清晰的语言表达自己的观占八、、8642操作技能熟悉运用网络独立收集、分析和处理信息的方法10853积极参与小组合作与交流10853能自主进行明信片的写作8642情感态度课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多8642小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助10853对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。8642课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。8642我这样评价我自己:伙伴眼里的我:老师的话:

注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。2.课堂小组协作学习评价系列表表二：小组协作互评表（20分）编号题目成员1成员2成员3成员41在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。2他（她）的意见总是对我很有帮助。3他（她）经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。4他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。5我对他（她）的表现满意。6他（她）对小组的贡献突出。7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。8对他（她）总体上是喜欢的。表三：个人成果汇报评价表（折合成30分）汇报组别：汇报主题：汇报人： 评价者： 评价者组别：一级指标二级指标分值得分作品的内容（55分）观点明确，内容有一定的的创造性15条理清晰，语句通顺10无错字，语病10内容完整10突出了所选择的主题10作品的制作水平（15分）格式正确4排版合理3页面美观、整洁3能运用一些字符，增加趣味性（如图画，表情符耳堂、号等）5汇报者的表现（10分）表情自然2表达清晰2朗读具有感情4能在规定时间内完成2小组协作学习（20分）小组成员能和谐相处6回答问题时组员间能发挥合作精神7该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助7听完汇报后我的问题:评价意见:・优点:•需改进之处:注：1.本表针对该生所在小组作评价，对该生的评价还需要在小组内进行分配。对于每个小组都有N张这种评价表，取所有评价表的均值作为对该小组的评价得分。.本表分为定量和定性评价两部分；.本定量评价表满分为100分，在加入总分时需进行折合；.定性评价部分，听完汇报后我的问题是评价者在听取他组汇报时所想到的问题，评价意见是对被评小组的优点及需要改进之处作评价，以作该小组改进之用。.学习感受（20）上完本次课，你有什么感受？收获了哪些？你觉得自己还可以做那些改进？比如在小组合作方面，比如在课堂参与方面，比如在练习方面……？［教师根据学生反思深度给分］.学生总体活动统计表表四：定量评价量表评价指标统计指标统计结果占总时间或人数百分比学生参与的时间学生学习时间（分钟）学生参与的广度个别学