河北省部分重点高中2023-2024学年高三年级上册12月期中语文试题

2024年普通高等学校招生全国统一考试

语文模拟试题

注意事项：

1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。

2.答卷前，考生务必将自己的班级和姓名填写在答题纸上。

3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题纸对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案

写在答题纸上，写在本试卷上无效。

4.考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1〜5题。

中国大运河包括京杭大运河段、隋唐大运河段和浙东运河段，全长3200多公里，有2500多年的历史。作

为人工创造的伟大工程，大运河充分体现了我们的祖先创造自然、利用自然、与自然和谐共生的成就。

古代中国如何大规模地运送人员和物资？在较长时间里，在当时的技术条件限制之下，最经济、最高效、

最便捷的方式一直都是水运。

公元前486年，吴王夫差在今天的扬州附近开通邙沟，沟通了淮河和长江，这被视为中国大运河的开端。

战国七雄之一的魏国开凿了一条郑州和商丘之间的运河，名为鸿沟，极大方便了魏国农业的灌溉和商品贸易的

往来。

秦汉魏晋南北朝时期，运河整体变化不大。隋朝重新统一中国后，隋炀帝以洛阳为中心，组织人力开凿了

一条东西走向的大运河，即隋唐大运河。

继起的唐朝享受了隋炀帝修建大运河的红利，盛唐气象有很大一部分功劳应该归于这条大运河，大运河对

于唐朝统治安危有重要意义。

北宋王朝定都开封，运输条件得到很大改善，漕运非常高效，是中国漕运史上的巅峰时刻，也促成了北宋

开封的极度繁华。后来南宋偏安江南，首都临安即今天的杭州，这一时期浙东运河得到了更大的利用，它连接

杭州和宁波，南宋的物资通过这条运河直达海上，顺利开启海上丝绸之路。

元朝为保证北京的物资供应，在著名水利专家郭守敬的领导下，以隋唐大运河为基础，逢弯取曲，开凿京

杭大运河，这就是我们今天所看到的京杭大运河的基本格局。

明成祖朱棣为修建北京城，从全国各地征调人力物力，运力大都依靠运河。为保证大运河的通畅，还启动

了一项重要的水利工程——南旺枢纽，成功地解决了大运河的水源，为明清大运河500多年的漕运通畅奠定了

良好的基础，也让北京城愈发繁荣。南旺枢纽是整个大运河上科技含量最高的工程，也是17世纪工业革命前

世界土木工程的最高技术成就。

大运河修建好之后，为明清王朝的大发展、大繁荣奠定了良好基础。为维护政权稳定，清朝的两位皇帝康

熙和乾隆都曾分别六下江南。在这十二次南巡中，两位皇帝都在做类似的几件事：一是巡视河工，指导修治运

河和黄河；二是体察民间疾苦，免除了沿途经过地方老百姓的地丁钱粮；三是整顿吏治，检阅军队，提拔和罢

免一批官员；四是增加江南举子的应试名额，笼络江南士大夫。通过这些方法，清朝的统治更加稳固。

大运河不仅是维护王朝大一统的政治之河，也是古代中国经济的大动脉。经过大运河的连接，中国经济最

发达地区的商品交流彻底活跃起来，形成了著名的运河经济带。

大运河的存在，极大地改变了古代中国的生活，方便了人员的往来，也极大地丰富了古代中国人的精神文

化世界。现在的我们，能够在唐诗宋词、古典小说、昆曲京剧、书法绘画等各个领域，感受到大运河无处不在

的影响力。

“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的苏州；“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的杭州，经过历代诗

人的妙笔生花，这些运河沿线的城市历史瞬间变得鲜活起来。

运河沿线的每一座城市，可以说都刻上了大运河的历史基因。比如山东济宁，唐朝大诗人李白和太守贺知

章在这里相聚相识，贺知章邀请李白畅饮，以官印金龟换美酒，成为美谈。杜甫与李白也是在济宁相识相会。

唐诗宋词如此，元曲明清小说也不例外。关汉卿《窦娥冤》是他在淮安采风所得，《金瓶梅》的发生地是

大运河上的山东临清，蒲松龄的《聊斋志异》大多带有运河的痕迹。

戏曲艺术的发扬光大也依托于大运河。昆曲取名于苏州昆山腔，明代中叶以来独领风骚，以苏州为中心沿

运河和长江四处扩散，成为明中叶至清代中叶影响最大的剧种。

与大运河直接相关的书画作品也非常多，尤其著名的是两幅国宝级名画，一为北宋张择端的《清明上河

图》，5米多长的画卷展现了开封的繁华；一为清代徐扬的《姑苏繁华图》，12米多长的画卷描写了清代苏州的

富HHo

大运河还是民族交融之河。住在苏州阊门大运河边上的唐伯虎说，“四远方言总不同”，证明当时苏州居民

的民族、语言、风俗都不相同。大运河沿岸的聊城、德州、济宁、淮安等地，是各民族和谐共生的地方。

大运河的存在，为古代中国的大一统和经济文化的繁荣昌盛，作出了杰出的贡献。

新中国成立之后，国家非常重视水利的兴修，大运河逐步得到治理，借助南水北调，大运河重新恢复了全

程通水。

2500多年来，大运河是中国历史的见证者和参与者。大运河集中地体现了中华文明突出的连续性、创新

性、统一性、包容性、和平性的特性。这条大运河不会只留存于史料记载中，它是流动的、鲜活的，是奔腾不

息的国家记忆、民族记忆。

（摘编自倪玉平《大运河，流动的历史记忆》）

1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.大运河修造的开端在南方，而后经过历代的开凿贯通，其北端延伸到了北京。

B.北宋与明代对大运河的开发利用都达到了极高水平，促进了两代都城的繁荣发展。

C.大运河的连接，促使中国经济最发达地区形成运河经济带，从而使商品交流活跃起来。

D.有辉煌历史的大运河，在新时期既需保护继往，也需转型开来，以获得持久发展。

2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）

A.大运河工程的伟大，既体现着其对中国历史所起的巨大作用，也体现着祖先与自然和谐共生等成就。

B.大运河的修建，体现了古人的聪明才智和科技水平，说明古代中国在科技工程方面的实力领跑世界。

C.据统计，清代大运河沿线各关一年的税收占全国税收总额的50%〜60%,其商品流通的巨大作用可见一

斑。

D.大运河沿线城市的变化与发展与大运河本身存在时间跨度长、辐射面积广等因素有着密切的关系。

3.下列选项，不适合作为论据来支撑文中画线句观点的一项是（3分）（）

A.宋太宗评价运河中之汴河：“东京养甲兵数十万，居人百万家，天下转漕，仰给在此一渠水。”

B.乾隆年间，四大徽班坐船经大运河进京献艺，创造出适应南北观众口味的京剧，风靡全国，成为“国

粹”。

C.梁启超说：“自运河既通以后，而南北一统之基础，遂以大定。”

D.大禹用十三年的努力疏通了九条河道，而后九州统一，四境通达，百姓安居乐业。

4.文章是按怎样的顺序介绍大运河的？请加以梳理。（4分）

5.《红楼梦》一书与大运河渊源深厚：

（1）黛玉初次入京，是由扬州乘船沿运河北上；林如海病重捐馆扬州，黛玉亦走运河水路南下至扬州及苏

州；黛玉泪尽而逝，其灵柩沿运河回到苏州。

（2）书中罗列的杭州、扬州、常州、苏州、无锡、淮安、通州都是大运河沿线的繁华城市，将这些地名串联

起来.就是贯通南北的大运河。

（3）书中对大观园和宴席的描写中展示的南北地域物产、民俗、方言等，丰富多样，应有尽有。

（4）第五十一回薛宝琴写的十首怀古诗中，《广陵怀古》《淮阴怀古》写的是京杭大运河隋堤沿岸的风景。

请结合材料分析这些内容反映出大运河在古人的生活中发挥了怎样的功用。（6分）

（二）现代文阅读H（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

虹㈤

王愿坚

中午时分。

伤员指着西天上的一片乌云说：“天要变！”

队伍正在草地里艰难地走着。

肖国成站在行军队列的旁边察看着。

他扶着曾立标跨过了一个草墩，小声问道：“伤口怎么样？”

“好多了，能跟上。”

“云南白药倒是灵。”

“①是你的脊梁骨灵。”曾立标感激地说，“在你背上趴了五天，伤好了，也知道人该怎么活啦！”

肖国成笑笑说：“这么说，我的脊背能治病，还能上课？”

“本来嘛，这长征就是医院、学校。”常炽把话接过来，“就是学费高了点。”

好像为了证实他的话，大点的雨滴洒落下来。

常炽说：“看，这不是？老天爷要考考我们——更艰难的时候来啦。”

肖国成透过雨帘望着远方：“那些孩子们不知道过河了没有？”

拂晓。大雨继续瓢泼般下着。

红小鬼组成的先遣分队在冒雨行进。

一道闪电映出这队红色少年的身影：他们手拉着手，组成人的长链、人的雁行，一步又一步，在草海泥塘

里走着。

黄长友扛着轻机枪走在最前面。

廖文已是疲惫不堪，又被瞌睡折磨着，脑袋在脖子上晃晃悠悠。他像喃喃自语又像梦吃：“老是走，老是

走歇会儿吧就一会儿”

许苓咬着牙，她一手抓紧背篓的背带，一手抓着军帽不停地揩着脸上的雨水。后边一个女战士赶上一步，

扶着背篓，揭开上面的油布看看。萍萍睡得正香。

黑暗里，喇喇的雨声和杂乱的脚步声交织着。

突然，廖文“哎哟”一声掉倒了。

汪坤连忙去扶：“怎么啦？”

廖文呻吟着：“被石头绊倒了。”

黄长友跨到队列旁边，问道：“什么事？”

汪坤回答：“没什么，小廖被石头绊倒了。”

“什么？石头？”黄长友跑过来，“在哪儿？”他用脚试探着。

一道闪电。看清了，果然是块石头。

黄长友一把抱住了廖文：“好小子，你这一跤摔得有名堂！”他大声地喊道，“同志们，有石头了，离草地

边边不远啦！快走哇！”

年轻人的欢呼声压过了雨声。

天放亮的时候，在行进的前方出现了一块高地。高地枝线上，依稀有人影在活动。

黄长友脱着枪衣，向身边的战士发出命令：”战斗准备！”

他拉过小秦：“吹号联络！”

清亮的号声响了。

稍停，高地上也传来了号声。

小秦惊喜地喊：“排长，自己人！”

黄长友拔腿飞奔而去。

当一群泥猴似的红小鬼登上高地，黄长友已经在和一个干部模样的人亲热地交谈着。

那个干部：“……是贺总指挥亲自交代我们连在这里设兵站，收容和掩护掉队的同志们。七天啦，我们已

经送走了好几批零散的同志。”

魏指导员向走来的红小鬼们招招手：“同志们都受苦啦！”

“我总算把他们交给你了。"黄长友把汪坤拉到身边，介绍道，“这是红二方面军后卫部队的魏指导员，兵

站的负责人。”

汪坤敬礼，严肃地说：“收容队的肖连长要我把一件重要的东西交给您！”他用衣袖把竹棍擦擦，拔开塞子，

拿出里边的文件递过去。

魏指导员接过来看看，感叹地说：“又有这么多同志牺牲了。”他把一叠党证放进图囊；又打开另一张纸看

着。他的手在微微发抖。

看完了，他捏着那张纸向前走一步，把纸片郑重地放到汪坤手里：“这，是给你们的！”

汪坤惊诧地问：“什么？给我们的？”

“对！”魏指导员点点头，“识字吗？念给你们小伙伴们听听。”

同志们围拢过来。

汪坤展开那张纸，大声读起来：

“亲爱的同志们，孩子们！当你们看到这封书信的时候，就知道了：②我们请你们交给党的重的东西，不

是别的，正是你们自己！……”

汪坤停住了。

人群愣住了。

汪坤继续读下去：“我们还在奋斗、前进！我们非常想赶上前去和同志们一起战斗。只是环境万分恶劣，

我们不知道能不能如愿。在这样的时刻，我们要求你们：不要等待，不要停留，一直往前走，走到自己的队伍

里去。你们每往前走一步，我们都高兴；你们每一步里，都有着我们的希望！”

汪坤哽咽着读不下去了。

队伍里响起了唏嘘声。

汪坤擦了擦眼泪，接着读信：“孩子们，我们不知道将来有什么等待着你们。但是，我们相信，们决不会

忘记我们这段艰难的征途。只要你们记住草地，带着这种草地精神努力奋斗，把自己的一切献给人民，献给革

命，一个美好的新世界就一定属于你们！”

“听我们的话，前进吧！”

信读完了。人群里一片寂静,③只有晨风掠过草丛，把草梢上的雨点抖落下来的声音。

稍停，汪坤转身抱住了魏指导员，哭喊着：''指导员，快，快去救救他们吧！”

小鬼们也拥上前来，流着泪要求着。

魏指导员和黄长友交换了一下眼色，然后抬手指了指不远处的一堆篝火：“你们先去烤烤火，再把锅里的

东西消灭了，我们就出发！”

孩子们向篝火跑去。

篝火上吊着的行军锅里，混合着野菜的疙瘩汤正在翻滚，一个炊事员正把辣椒粉撒到锅里去。

坐到了篝火旁边，人们才发现天放晴了，太阳升起来了，天边挂起了一道长长的彩虹。

萍萍指着彩虹问许苓：“④叔叔妈妈，那是什么？”

许苓回答：“虹。”

萍萍望着这奇异的长虹，看呆了。

廖文凑近汪坤：“小文书，你有学问，听说虹是太阳的光变的，是真的？”

“嗯，”汪坤肯定地点点头，“可我说不明白：明明是白色的光，一遇到水，竟然有这么多颜色？”

小秦说：“我奇怪的是：明明是七种颜色，合在一起，就是光，就能照得到处都发亮！”

（有删改）

【注】小说以中国工农红军长征为背景，讲述了一批小红军被安全护送到达根据地的故事。

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）

A.小说以中午时分到第二天天亮为时间线，穿插了草地由变天到大雨再到天晴的天气变化，组成了故事发

展的时间、空间背景。

B.红小鬼们在闪电、大雨中手拉手行进，如长链、如雁行，既表现出小红军们在恶劣的天气下互相帮动，

又凸显了他们的纪律严明。

C.”魏指导员和黄长友交换了一下眼色”的细节，暗示出两个人在会面并亲热地交谈后又有了安置红小鬼们

的新计划。

D.“闪电映出这队红色少年的身影”“高地棱线上，依稀有人影在活动”两个剪影式镜头极具画面感，“红

色”“高地”富有战争年代的气息。

7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.句子①中“脊梁骨”一词一语双关，这句话写出了肖国成的形象特征和对战士的影响力。

B.由句子②可以推知，小战士们从收容队战友那里领到“重大任务”后将获得更强大的责任感和使命感。

C.句子③以动写静，用清晨雨后风动雨落的环境描写渲染现场沉默凝重的氛围，衬托了听完信后战士们的

昂扬心情。

D.句子④中红小鬼萍萍喊女战士许苓“叔叔妈妈”，这一看似自相矛盾的称呼中，充分体现出萍萍对许苓的

信任依赖与亲近温暖。

8.毛泽东曾说，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。经历了长征洗礼的战士们身上都打上了“草

地精神”的印记，请简要分析“草地精神”的内涵。（4分）

9.文本所节选的部分并未设置主角，而是刻画了群像，请结合小说的题目《虹》和结尾写“虹”的内容分析

这样构思的妙处。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10〜14题。

材料一：

一日讲席，群臣退，帝留安石坐。安石日：“以天下之大，学者不为不多。然常患无人可以助治者，以陛

下择术未明，推诚未至，虽有贤者，亦将为小人所蔽，卷怀而去尔。"帝曰：“何世无小人，虽尧、舜之时，不

能无四凶®。”安石日：“惟能辨四凶而诛之，此其所以为尧、舜也。若使四凶得写其谗慝，则皋、稷②、契亦安

肯苟食其禄以终身乎？”

（选自《宋史•王安石传》）

材料二：

方今之急，在于人才而已。诚能使天下人才众多，然后在位之才可以择其人而取足焉。先王之时，人才尝

众矣，何至于今而独不足乎？故日：取之、任之，非其道故也。所谓取之之道者，何也？先王之取人也，必于

多卷，必于庠序，使众人推其所谓贤能，出之以告于上而察之。诚贤能也，然后随其德之大小、才之高下而官

使之。此取之之道也。所谓任之之道者,何也？人之才德，高下厚薄不同，其所任有宜有不宜。先王知其如此，

故知农者以为后稷，知工者以为共工。其德厚而才高者以为之长，德薄而才下者以为之佐属。又以久于其职，

则上史习®而知其事，下服驯而安其教，贤者则其功可以至于成，不肖者则其罪可以至于著，故久其任而待之

以考绩之法。夫

如此，故置熊才力之士则得尽其智以赴功而丕遇其事之丕终其功之丕就也。偷惰苟且之人,虽欲取容于一

时，而顾修辱在共后，安敢不勉乎？若夫无能之人,固知辞避而去矣。居职任事之日久，不胜任之罪，不可以

幸而免故也。彼且不敢冒而知辞避矣，尚何有比周、谗谄、争进之人乎？取之既已详，使之既已当，处之既已

久，至其任之也又专焉，而不以法束缚之，而使之得行其意。尧、舜之所以理百官而熙众工者，以此而已。

然尧、舜之时，其所黜者则闻之矣，盖四凶是也。其所吵者，则皋、稷、契，皆终身一官而不徙。盖其所谓陟

者，特加之爵命、禄赐而已耳。此任之之道也。

（选自王安石《上仁宗皇帝言事书》）

【注】①四凶：传说为尧、舜时期四个恶名昭著的部族首领；比喻凶残贪婪的朝臣。②皋、稷、契：传说中

舜时的贤臣皋陶、后稷和契。这里借指贤臣。③史习：熟习。

10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给

1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

故智能国才力之士同则得尽己其智以赴功回而不患|F其事之不终©其功同之不就也。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）

A.学者，文中指“有学问的人”，与《师说》中“古之学者必有师”的“学者”含义相同。

B.肆，文中指“任意妄为”“恣意而行”，与《烛之武退秦师》中“又欲肆其西封”的“肆”含义不同。

C.乡党，周制以五百家为党，一万二千五百家为乡，后世以“乡党”泛指乡里。

D.陟，文中是“提拔、晋升”的意思，与《出师表》中“陟罚臧否”的“陟”含义相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）

A.虽然当世人才很多，却还是会有无人辅佐君主的忧虑，王安石认为这是因为皇帝选拔人才的方法并不高

明，求贤的诚意不够。

B.在论述“任之之道”时，王安石提出对于人才要将其任命到与他的能力相匹配的职位上，并且要安排其

长期任职，使之专于此任。

C.任职中，官员是否有能力处理事务都会显露无遗，朝廷对他们进行成绩考核，那些工作不称职的无能之

辈将会被免职处罚。

D.王安石在文中多次提到先王之时的做法，是为了增加自己观点的说服力，与《答司马谏议书》中“举先

王之政，以兴利除弊”的用意相同。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）诚贤能也，然后随其德之大小、才之高下而官使之。

（2）虽欲取容于一时，而顾修辱在其后，安敢不勉乎?

14.两则材料都提到了“四凶”和“皋、稷、契”的事例，但作用不同，请简要分析。（3分）

（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15〜16题。

见王监兵马使说近山有白黑二鹰罗者久取竟未能得王以为毛骨有异他鹰恐腊后春生骞®

飞避暖劲翻②思秋之甚眇不可见请余赋诗（其二）

杜甫

黑鹰不省人间有，度海疑从北极来。

正翻接风超紫塞，玄冬几夜宿阳台@。

虞罗④自觉虚施巧，春雁同归必见猜。

万里寒空只一日，金眸玉爪不凡才。

【注】①骞：鸟飞的样子。②翩：羽毛中间的硬管，指鸟翅。③阳台：巫山的一座山峰。④虞罗：渔猎者设

置的网罗。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.诗歌题目实似小序，详细交代了写诗缘由，能帮助读者更清楚地理解诗意。

B.首联上下两句均使用了特殊语序，“省”“疑”二字写出了诗人的心理活动。

C.颔联写黑鹰扇动翅膀刮起的风能吹到边塞，寒冬时栖宿巫山阳台，气魄宏大。

D.颈联写虞罗施巧抓捕，春雁同行猜忌，反映出黑鹰所面临的境遇非常恶劣。

16.全诗是如何体现黑鹰的“不凡”的？请简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）李白《蜀道难》中描写古蜀国与世隔绝的两句是“,

（2）司马迁《屈原列传》中以日月为比较对象，高度赞扬屈原高洁志向的句子是“

（3）小达到故宫游览，在九龙壁前看着威风凛然的浮雕龙刻，不禁想到很多诗人曾把这神奇、

祥瑞的龙写入了诗词中，如“,

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成18〜19题。

日食，指在地球上看到太阳被月球遮蔽的现象。日食主要分为日偏食、日全食和日环食三种类型。_A_,

与地球处于月球阴影的位置不同有关。

①太阳、月球、地球三者如果正好排成或接近排成一条直线，②月球挡住了射到地球上的太阳光，③月球

身后的黑影正好落到地球上，这时发生日食现象。④在地球上月影里的人们开始看到阳光逐渐减弱，⑤最后太

阳面被圆的黑影全部遮住，天色转暗。⑥几分钟后，从月球黑影边缘逐渐露出阳光，太阳开始生光、复圆。⑦

由于月球比地球小，使只有在月影中的人们才能看到日食。⑧月球把太阳全部挡住时发生日全食，月球遮住一

部分太阳时发生日偏食，月球遮住太阳中央部分时发生日环食。⑨我国有世界上最古老的日食记录，①大约公

元前一千多年就已有确切记载。

虽然日食发生有不确定性，地球也并非太阳系中唯一能够欣赏日食的行星，但地球仍是欣赏日全食的“最

佳观影区因为日全食的发生首先就要求行星要有较大的卫星。以火星为例，虽然火星有两个卫星，B,

不能完全挡住太阳，因此在火星上只能看到日偏食或日环食。

18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个

字。（4分）

19.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原

意。（6分）

（二）语言文字运用n（本题共3小题，io分）

阅读下面的文字，完成20〜22题。

绘画写实能力的获得是一件了不起的事情。有此能力，人类便可以随心所欲地在观念上占有一切对象了。

不过观念上占有毕竟不等于实际上占有。绘画形象与它所要占有的对象相比，a无疑“先天不足”。生活形象

是生动鲜活、千变万化的，①如天边的云、远处的海、高原上飞舞的雪花、月光下的婆娑树影，瞬息万变，气

象万千。绘画却只能把三维空间压缩在平面，把万端变化定格在瞬间。

然而塞翁失马，又焉知非福。静态的绘画形象相对其生活原型而言，固然是“不真实”的，但这种“不真

实”却能造就更高的''真实"。现实生活丰富多彩，却也转瞬即逝；生猛鲜活，却也终将死亡。生命是一个过

程，这个过程可以分解为无数个瞬间。生命②如花、如云、如流水，最有价值最有意义的很可能只在某一瞬间，

正期谓“晏莅一现”。.4类思在迫丞丞恒,.旻花一现的确达人遗憾。.化瞬间为永恒者,唯有绘画与雕塑。也就

是说，它们都能将稍纵即逝的变成永不消失的，从而把因生命的消亡而恐惧和悲哀的人类解救出来。一个人，

或者一朵花、一匹马，一旦变成绘画或雕塑，b就不会再“死”了。

20.在行文中，使用引号，有时会有独特的效果意味。文中两处画横线部分使用了引号，请分别分析其表达

效果。（4分）

21.请使用设问的修辞手法改写文中画波浪线的句子，以强调永恒的重要性，可以改变语序、少量增删词

语，但不得改变原意。（2分）

22.文段里有①②两处加点的“如”字，说说二者在表意上的不同。（4分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

本试卷语言文字运用II中提到“生命是一个过程，这个过程可以分解为无数个瞬间”。青少年的成长中会

经历很多的瞬间：顽强拼搏的瞬间，担当奉献的瞬间，温暖感动的瞬间，灵感迸发的瞬间，好奇探索的瞬间...

一瞬间的光亮也许有限，但无数个瞬间，必将汇聚成最灿烂的时代风华。

请结合以上材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800

字。

语文参考答案及评分细则

材料分析信息性文本选材来自2023年6月17日《光明日报》，是对入选世界遗产名录的中国大运河这

一伟大工程的系统性介绍。借助此文，引导学生认识并弘扬中华优秀传统文化，强化学生的爱国主义情怀，使

学生树立正确的历史观、民族观、文化观。同时，借助命题，考查学生对文本深入理解、理清文章结构脉络、

运用所学分析文化现象等能力。

1.C解析：C项，“促使中国经济最发达地区形成运河经济带，从而使商品交流活跃起来”错，因果关系不

当，由原文“经过大运河的连接，中国经济最发达地区的商品交流彻底活跃起来，形成了著名的运河经济

带”可知，应是商品交流彻底活跃在先，运河经济带形成在后。

［命题意图］本题考查对文本信息的理解分析能力。

2.B解析：B项，”说明古代中国在科技工程方面的实力领跑世界”错，文中只表述了明代的水利工程南旺

枢纽是17世纪工业革命前世界土木工程的最高技术成就。

［命题意图］本题考查根据材料分析推断信息的能力。

3.D解析：A项，可以佐证大运河对汴京的城市和经济发展发挥的作用。B项，可以佐证大运河对文化发展

所起的作用。C项，可以佐证大运河在国家统一方面发挥的作用。D项，大禹治水并非大运河的历史范围，

不能支撑原文画线句观点。

［命题意图］本题考查理解观点和论据之间关系的能力。

4.答案：①时间顺序。从春秋到新中国成立后，按时间顺序具体清晰地介绍了大运河的开凿、修建、南北贯

通，新中国成立后恢复全程通水以及未来发展等内容。②逻辑顺序。依次全面介绍了大运河在政治、经济、

文化、民族融合等方面的功用和意义影响。（每点2分）

［命题意图］本题考查梳理文章结构思路的能力。

5.答案：①大运河贯通了南北地区，为古人提供了经济、高效、便捷的出行方式，方便了人员的往来。②让

各地区的物资、商品交流活跃起来，经济得以繁荣发展，民族得以交流融合。③极大地丰富了中国人的精神

文化世界，让文化艺术的发扬光大有了依托。（每点2分，意思对即可）

［命题意图］本题考查关联材料，理解分析文化现象的能力。

材料分析《虹》是王愿坚的一篇展现红军草地行军的力作。小说围绕艰难环境中战士们的团结一心、互

帮互助的革命乐观主义精神等行文，引出了一系列扣人心弦的故事。结局“虹”寓意深刻。选取此文，意在引

导学生接受革命文化教育，并关联教材中同作者的相应篇目做拓展阅读训练，考查学生的文学性文本阅读的理

解和鉴赏能力。

6.C解析：”两个人在会面并亲热地交谈后又有了安置红小鬼们的新计划”理解有误，两个人交换眼色，应

是心照不宣地想用烤火吃东西来转移孩子们的注意力。

［命题意图］本题考查对文学作品内容的理解和分析能力。

7.C解析：“衬托了听完信后战士们的昂扬心情”理解有误，听完信后的战士们的心情既有失去战友的痛

苦，也有被保护的感动。

［命题意图］本题考查赏析文中重要句子的能力。

8.答案：①不怕困难，艰苦奋斗。即使天气恶劣，队伍始终在艰难中向前行进。②积极乐观，信念坚定。大

家对到达根据地满怀信心，看到彩虹，更增力量。③勇于战斗，不怕牺牲。牺牲的同志们是为护送战友付出

了生命。④无私友爱，患难与共。肖国成背伤员行军，许苓背着并照顾着萍萍。（每点1分，意思对即可。若

有其他答案，根据文本内容言之成理亦可酌情给分）

［命题意图］本题考查对文章内容的理解、概括、分析能力。

9.答案：①小说的题目《虹》和结尾有关“虹”的内容，以象征手法暗示了每个走过长征的人都是革命事业

的组成部分。②不设置核心的主角人物，正是要凸显每个人就如同构成绚丽的虹的七色一样缺一不可。③群

像设置更能够表现团结一心、众志成城的主题，与“虹”的形象设置相呼应，更富有感染力。（每点2分，意

思对即可）

［命题意图］本题考查赏析作品艺术构思的能力。

材料分析文言文两则材料分别节选自《宋史•王安石传》和王安石的《上仁宗皇帝言事书》。两则材料

从不同角度阐释了王安石对于如何选拔人才、任用人才的建议，引导学生深入认识和了解王安石的人才观，同

时借助命题夯实学生的文言文基础知识，提升学生文言文阅读的能力。

10.BEG解析：原句标点参考：“故智能才力之士，则得尽其智以赴功，而不患其事之不终、其功之不就

也。”

［命题意图］本题考查文言文断句的能力。

11.A解析：A项，“古之学者必有师”中的“学者”是指“求学的人”，与文中“学者”含义不同。

［命题意图］本题考查了解并掌握常见的古代文化常识和课内实词，并依据文意判断的能力。

12.C解析：“那些工作不称职的无能之辈将会被免职处罚”错误，由原文“若夫无能之人，固知辞避而去

矣。居职任事之日久，不胜任之罪，不可以幸而免故也”可知，那些无能之辈知道不称职的罪责是无法幸免

的，他们为避免受到惩罚而选择辞职。

［命题意图］本题考查归纳内容要点、理解文意的能力。

13.答案：（1）如果确实是贤能之士，就依其德行的大小、才华的高下，给他们官做。（关键词：“诚”

“随”“官”各1分，句意1分）

（2）即使想要一时曲意讨好别人得到安身，但考虑（到）侮辱就在后面，怎么敢不勤勉呢？（关键词：“虽”

“顾”“安”各1分，句意1分）

［命题意图］本题考查理解并翻译文中句子的能力。

14.答案：①材料一中借以阐释留人之法。论证若君主不能明辨忠奸，就会留不住人才。②材料二

中借以阐释任人之道。论证要严惩无能、凶恶、贪婪之人，重用有能力的人。（每点1分，两点3分，意思对

即可）

［命题意图］本题考查在比较阅读中运用事例证明作者观点的能力。

参考译文：

材料一：

一天讲学，众大臣退下后，皇帝让王安石留坐。王安石说：“天下这么大，有学问的人的数量不是不多。

但是一直担心没有可以用来辅佐君主治国的人，是因为陛下您选人的方法不明确，求贤的诚意不够，即使有贤

人，也会被小人蒙蔽，藏身隐退而离去。”皇帝说：“哪个朝代没有小人呢？即使是尧、舜的时代，也不是没有

四凶（为害天下）。”王安石说：“只有能分辨四凶并且诛杀他们，这才是他们成为尧、舜的原因。如果使四凶

任意进谗陷害忠良，那么皋、稷、契（那样的贤人）怎么肯苟且食用俸禄而虚度一生呢？”

材料二：

当务之急，在于人才。如果的确能使国家人才众多，那么掌权的官员就可以择取相应的人才把现职官员配

足。先王的时候，人才曾经有很多啊，为什么唯独到了今天却不够了呢？所以说：这是选取人才、任用人才不

得其道的缘故。所说的选拔人才的方法，指的是什么呢？先王选取人才，必定先从乡里和学校选拔，让大家推

荐他们所认定的贤德有能力的人，向朝廷报告请予审查。如果确实是贤能之士，就依其德行的大小、才华的高

下，给他们官做。这就是选取人才的办法。所说的任用人才的方法，是指什么呢？一个人的才能和德行，高低

厚薄各不相同，他所担当的职位也有合适、不合适之分。先王明白这个道理，所以通晓农事的让他做农官，通

晓工程的让他做水政官。那些道德深厚且才能高超的做上级，道德、才能不高的来做（他们的）佐吏下属。又

因为官员长时间任职，上级对他熟悉并且了解他的作为；下级对他驯顺而听从他的指教；贤能的人，会因其功

绩取得成功；不贤的人，其罪过也可以显著地暴露，因此，要让他们长期任职，并且用考核工作实绩的办法对

待他们。这样做，有聪里文置的人，…就可必尽自.三的才濯求要得成效,—一面丕去捏仕他们的事业壬途而废，―.他们

的功业丕熊成越。偷闲懒惰、得过且过的人，即使想要一时曲意讨好别人得到安身，但考虑（到）侮辱就在后

面，怎么敢不勤勉呢？像那些无能之辈,也就知道应辞职离去了。这是由于他们任职的时间久了，知道不称职

的罪责是无法幸免的。他们尚且不敢假冒（贤人）而知道辞职回避，更何况那些结党营私、陷害别人、一心进

用（钻营争夺）的人呢？选拔人才的方法已经很完善，任用又已很得当，规定的任期也比较长，而他担任的官

职也比较专一，也不必用法令来限制他，而使他能够按自己的意志行事。尧、舜治理百官，使众业昌盛的方法，

就是依靠这种办法。可是尧、舜的时候，他们所罢免惩处的听说过的就是四凶；他们所提拔的，就是皋陶、后

稷、契，（他们）都是终身在一个官位上没有变动。大概他们所说的提拔，只是在爵位等级俸禄赏赐方面的增

加吧。这就是任用人才的方法。古代诗歌阅读选取了杜甫的咏物诗，诗题较长，附带考查了学生的断句解文的

能力，形式别致；诗歌内容平易却又别有深意，且是我们熟悉的诗人——杜甫；同时借助命题，考查学生借助

寓意深刻的诗句理解诗歌思想内容的能力。

15.C解析：“颔联写黑鹰扇动翅膀刮起的风能吹到边塞”理解有误，该句的意思应是“黑鹰巨大的翅膀乘着

风飞越边塞”。

［命题意图］本题考查对诗歌内容和艺术技巧的理解和鉴赏能力。

16.答案：①侧面描写。题目中以“罗者久取竟未能得”和“王以为毛骨有异他鹰”侧面交代了鹰的非同寻

常。颈联借“虞罗”的徒劳陷害和“春雁”的猜忌嫉妒侧面表现鹰的机智勇猛、杰