四年级上数学教案-除数是整十数的口算和笔算（2）-苏教版秋

/四年级上数学教案-除数是整十数的口算和笔算（2）-苏教版秋一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握除数是整十数的口算和笔算方法，能够正确计算除数是整十数的除法运算。2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用口算和笔算解决问题的能力，提高计算速度和准确性。3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和求知欲，增强学生克服困难的信心，形成良好的学习习惯。二、教学内容1.除数是整十数的口算方法：利用乘法口诀，将被除数与除数相乘，得出商。2.除数是整十数的笔算方法：将除数和被除数分别写成整十数和个位数，先计算整十数的商，再计算个位数的商，最后将两个商相加。3.应用题：解决实际生活中的除法问题，巩固所学知识。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握除数是整十数的口算和笔算方法，能够正确计算除数是整十数的除法运算。2.教学难点：灵活运用口算和笔算方法，解决实际生活中的除法问题。四、教学过程1.导入新课：通过复习除数是一位数的除法运算，引导学生发现除数是整十数的除法运算规律。2.新课讲解：（1）口算方法：举例说明除数是整十数的口算方法，如72÷20，利用乘法口诀，将20与3相乘得60，接近72，所以商为3。（2）笔算方法：以72÷20为例，先计算整十数的商，即60÷20=3，再计算个位数的商，即12÷20=0，最后将两个商相加，得出72÷20=3。3.练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。4.应用题：结合实际生活，设计应用题，让学生运用所学知识解决问题。5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调口算和笔算方法的运用。6.作业布置：布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。五、教学反思本节课通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了除数是整十数的口算和笔算方法。在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养他们的观察能力和思维能力。同时，要关注学生的计算速度和准确性，提高他们的计算能力。在今后的教学中，要继续注重培养学生的口算和笔算能力，提高他们的数学素养。同时，要关注学生的学习兴趣和情感态度，激发他们的求知欲，使他们养成良好的学习习惯。重点关注的细节：口算和笔算方法的讲解与练习口算和笔算方法是本节课的核心内容，学生能否掌握这两种方法，直接影响到他们解决除数是整十数的除法运算问题的能力。因此，教师需要重点关注这一细节，确保学生能够在理解的基础上熟练运用口算和笔算方法。一、口算方法的详细补充和说明口算方法是除法运算的基础，对于除数是整十数的情况，口算方法显得尤为重要。在教学过程中，教师需要引导学生发现并掌握以下关键点：1.利用乘法口诀：将被除数与除数相乘，得出商。例如，72÷20，可以将20与3相乘得60，接近72，所以商为3。2.快速估算：在除数是整十数的情况下，可以快速估算出商的大致范围。例如，72÷20，可以先估算出商在3左右。3.注意调整：在估算出商的大致范围后，要根据实际情况进行适当调整。例如，72÷20，估算出商为3，但实际上72比70稍大，所以商应该稍大于3，即4。4.熟能生巧：口算方法的掌握需要大量的练习。教师可以设计不同难度的练习题，让学生反复练习，提高口算速度和准确性。二、笔算方法的详细补充和说明笔算方法是除法运算的重要补充，对于除数是整十数的情况，笔算方法可以帮助学生更准确地计算。在教学过程中，教师需要引导学生掌握以下关键点：1.分步骤计算：将除数和被除数分别写成整十数和个位数，先计算整十数的商，再计算个位数的商，最后将两个商相加。例如，72÷20，先计算60÷20=3，再计算12÷20=0，最后将3和0相加，得出72÷20=3。2.注意进位：在计算个位数的商时，如果出现余数，需要将余数与下一位数相结合。例如，72÷20，计算12÷20时，余数为12，需要将12与下一位数相结合，即120÷20=6。3.熟练掌握：笔算方法的掌握同样需要大量的练习。教师可以设计不同难度的练习题，让学生反复练习，提高笔算速度和准确性。三、练习巩固与应用在讲解口算和笔算方法后，教师需要设计相应的练习题，让学生进行巩固。练习题可以分为基础题、提高题和拓展题，以满足不同学生的学习需求。同时，教师还可以设计一些应用题，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的解决问题的能力。四、总结与反思在本节课的教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，及时进行总结与反思。对于学生在学习过程中遇到的问题，教师要及时给予解答和指导，确保学生能够正确掌握口算和笔算方法。同时，教师还需要关注学生的学习兴趣和情感态度，激发他们的求知欲，使他们养成良好的学习习惯。总之，口算和笔算方法是本节课的重点内容，教师需要重点关注这一细节，通过讲解、练习、应用等环节，帮助学生掌握这两种方法，提高他们解决除数是整十数的除法运算问题的能力。同时，教师还需要关注学生的学习兴趣和情感态度，培养他们的数学素养，为今后的学习打下坚实的基础。在关注口算和笔算方法的教学过程中，教师应当采取循序渐进的方式，从简单的例子开始，逐步增加难度，让学生在实践中有机会逐步深化理解。以下是对口算和笔算方法的进一步补充和说明：口算方法的深化口算方法的深化主要依赖于学生对乘法口诀的熟练程度和对数字的敏感性。为了提高学生的口算能力，教师可以采取以下策略：1.乘法口诀的复习与巩固：通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中复习乘法口诀，提高记忆的牢固度。2.快速心算的训练：通过日常的数学活动，如“一分钟心算挑战”，训练学生快速估算和计算的能力。3.实际情境的应用：设计一些与生活紧密相关的实际问题，让学生在实际情境中运用口算方法，增加其实用性和趣味性。4.错误分析：鼓励学生在练习中自主发现错误，并分析错误的原因，从而加深对正确口算方法的理解。笔算方法的细化笔算方法的细化要求学生对除法运算的步骤有清晰的认识，并能正确处理每一步的计算。为了提高学生的笔算能力，教师可以采取以下措施：1.分步骤讲解：通过具体的例子，逐步讲解笔算的每一步，让学生理解每一步的意义和作用。2.可视化工具的使用：利用数轴、方块图等可视化工具，帮助学生直观地理解除法运算中各部分的关系。3.长除法的练习：通过长除法的练习，让学生熟悉笔算的格式和步骤，提高计算的准确性。4.错题集的建立：鼓励学生建立自己的错题集，定期回顾和分析错题，从而减少同类错误的发生。练习巩固与应用的多样化为了巩固口算和笔算方法，教师应当设计多样化的练习形式，包括但不限于：1.个体练习：让学生独立完成练习题，培养其自主学习的能力。2.小组合作：通过小组讨论和合作解题，促进学生之间的交流与合作。3.游戏化学习：设计一些数学游戏，如“除法接龙”，让学生在游戏中练习除法运算。4.跨学科应用：与其他学科相结合，设计一些跨学科的题目，让学生在实际问题中应用除法运算。教学反思的重要性教学反思是教师提高教学质量、促进专业发展的重要手段。教师应当从以下几个方面进行反思：1.学生的掌握情况：通过作业、测验和课堂表现，了解学生对口算和笔算方法的掌握程度。2.教学方法的有效性：评估不同的教学方法对学生的适用性，调整教学策略以适应学生的需求