幼儿园大班数学教案《挂灯笼》

幼儿园大班数学教案《挂灯笼》汇报人：2024-01-12课程介绍与目标知识点梳理与导入挂灯笼实践活动数学问题解析与拓展学生自主操作环节课程总结与延伸课程介绍与目标01结合中国传统节日，利用挂灯笼这一具有文化特色的活动，激发幼儿对数学的兴趣。节日文化数学概念幼儿认知特点通过挂灯笼的实践操作，帮助幼儿理解数的大小、数的顺序等基本概念。针对大班幼儿认知发展的特点，设计富有挑战性和趣味性的数学活动。030201教案背景使幼儿能够正确比较10以内数的大小，理解数的顺序，并能用语言表述比较的结果。知识与技能通过观察、操作和讨论，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。过程与方法激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼儿的合作意识和分享精神。情感态度与价值观教学目标挂图数字卡片投影仪教学软件教具和多媒体资源01020304展示不同大小和形状的灯笼，帮助幼儿理解数的概念。用于幼儿操作和比较数字的大小。播放与挂灯笼相关的动画或视频，增强幼儿对活动的兴趣。提供互动式数学游戏，让幼儿在游戏中学习和巩固数学知识。知识点梳理与导入02

回顾相关数学概念数的认识复习数字1-10的认读、数数和书写，为后续学习打下基础。加减法运算回顾10以内数的加减运算，加深对加减法意义的理解。比较大小复习数字之间的大小关系，能够正确比较数字的大小。灯笼的颜色与形状引导幼儿观察灯笼的颜色和形状，并尝试用数学语言进行描述。灯笼的数量通过观察挂灯笼的场景，引入数量的概念，激发幼儿的学习兴趣。灯笼的排列规律让幼儿发现灯笼排列的规律，初步感知数学中的模式与规律。导入新课：挂灯笼中的数学元素03初步感知数学中的模式与规律通过观察和分析灯笼的排列规律，引导幼儿初步感知数学中的模式与规律，培养其逻辑思维能力。01掌握10以内数的加减运算通过挂灯笼的实践活动，让幼儿进一步掌握10以内数的加减运算。02理解数量的概念通过比较不同数量的灯笼，帮助幼儿理解数量的概念及其实际意义。知识点概述挂灯笼实践活动03红色、黄色、蓝色等不同颜色的灯笼若干个，数字卡片1-10，绳子若干。教具准备将教室布置成具有中国传统节日氛围的场景，如贴上春联、窗花等。环境准备幼儿已掌握10以内的加减法运算。知识准备活动准备活动过程描述引入活动：教师向幼儿介绍中国传统节日——元宵节，并展示不同颜色的灯笼，激发幼儿的兴趣。挂灯笼游戏：教师将幼儿分成若干小组，每组4-5名幼儿。每组幼儿选择一种颜色的灯笼，根据教师出示的数字卡片，在绳子上挂上与数字相应数量的灯笼。例如，教师出示数字卡片“5”，每组幼儿需在绳子上挂上5个灯笼。灯笼排序：挂完灯笼后，教师引导幼儿观察每根绳子上的灯笼数量，并按照数量从少到多的顺序进行排序。同时，教师可以引导幼儿比较不同颜色灯笼的数量，进行简单的加减法运算。分享与交流：活动结束后，教师组织幼儿分享自己的游戏过程和感受，鼓励幼儿表达自己在游戏中的体验和收获。本次活动通过挂灯笼的游戏形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了10以内的加减法运算，同时提高了幼儿的观察力和排序能力。在活动过程中，大部分幼儿能够积极参与，表现出浓厚的兴趣。但在分组环节，部分幼儿出现争抢现象，需要在今后的活动中加强引导和教育。针对活动中出现的问题，教师可以在下次活动时进行改进和完善。例如，可以增加更多的游戏道具和角色扮演元素，以吸引更多幼儿的参与；同时加强分组环节的指导和管理，确保活动的顺利进行。活动总结与反思数学问题解析与拓展04挂灯笼时，每个灯笼之间的距离相等，形成了一个等差数列。幼儿需要理解等差数列的概念，并能够应用在实际问题中。在挂灯笼的过程中，涉及到不同颜色、不同形状的灯笼的排列组合问题。幼儿需要学习排列组合的基本知识，理解其原理和应用方法。挂灯笼中涉及的数学问题排列组合等差数列操作法通过让幼儿亲自动手挂灯笼，体验数学规律的实际应用，加深他们对数学知识的理解。讨论法组织幼儿进行小组讨论，引导他们探讨挂灯笼中的数学问题及解决方法，培养他们的合作精神和数学交流能力。观察法通过观察挂灯笼的实际情况，引导幼儿发现其中的数学规律，培养他们的观察力和数学感知能力。问题解决方法探讨建筑设计01在建筑设计中，经常需要用到等差数列和排列组合的知识。可以引导幼儿观察建筑中的数学规律，如楼层高度、窗户排列等，让他们理解数学在建筑中的应用。艺术创作02艺术创作中也常常涉及到数学规律的应用。可以鼓励幼儿运用等差数列和排列组合的知识，创作具有数学美感的艺术作品，如用不同颜色、形状的灯笼进行艺术装饰等。日常生活03在日常生活中，很多实际问题都可以用数学方法来解决。可以引导幼儿用数学方法解决一些实际问题，如分配食物、安排座位等，提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。拓展应用举例学生自主操作环节05让学生使用给定的材料和工具，自主设计和制作一个挂灯笼。布置任务为学生提供纸张、剪刀、胶水、彩笔等必要的材料和工具。提供材料和工具要求学生制作的灯笼要符合一定的尺寸和形状要求，同时要有创意和美观。明确任务要求操作任务布置123在学生自主操作过程中，教师要密切观察学生的操作步骤和方法，了解学生在操作中遇到的问题和困难。观察学生操作过程针对学生在操作中遇到的问题和困难，教师要及时给予指导和帮助，引导学生寻找解决问题的办法。及时指导教师要鼓励学生发挥想象力和创造力，在符合任务要求的前提下，尝试不同的设计和制作方法。鼓励学生创新学生自主操作过程观察与指导展示学生作品引导学生对自己的作品进行自我评价，并鼓励学生对其他同学的作品进行评价，提高学生的评价能力。学生自评和互评教师点评和总结教师要对学生的作品进行点评和总结，肯定学生的努力和创意，同时指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。将学生制作好的灯笼展示出来，让大家共同欣赏和评价。操作成果展示及评价课程总结与延伸06数的概念通过挂灯笼的活动，学生巩固了对数的认识，能够准确点数并说出总数。加减法运算学生在挂灯笼的过程中，理解了加减法的实际意义，并能够进行简单的运算。规律排序通过观察灯笼的排列规律，学生学会了按照一定规律进行排序。关键知识点回顾学生们对挂灯笼的活动非常感兴趣，积极参与了整个过程，表现出浓厚的学习热情。积极参与在寻找灯笼排列规律和进行加减法运算时，学生们思维活跃，能够迅速找到解决问题的方法。思维活跃学生们在分组挂灯笼的过程中，展现出良好的团队合作精神，共同完成了任务。团队合作学生在课程中的表现评价强化数学思维训