高二下学期地理期末试题分析

2019年高二下学期地理期末试题分析2019年高二下学期地理期末试题分析【】为了帮助考生们了解中学学习信息，查字典化学网共享了2019年高二下学期地理期末试题分析，供您参考!一、试题命题思想及分析依据市××局教研室指导精神，高二年级期末地理考试范围为高考文综所涉及到的《世界地理》和《中国地理》及选修一内容。1.考查地理基础学问、基本技能、基本思维。地理思维实力应建立在肯定地理基础学问、地理基本技能和地理思维品质的基础上，所以对于高二学生，强调基本学问的学习，强调教材学问的落实尤为重要，本卷命题强调了这一理念。如第一组题目(1、2题)考查的是地图及三要素的基本概念;其次组题目(3、4题)考查等高线的基础学问;第三组题目(5、6题)通过推断某地的位置和两地相对方位考查经纬网基本学问;第四组(7题)考查在经纬网图上计算两地之间的距离;第五组题目(10、11题)考查世界各大陆的面积、平均海拔高度、面临大洋;综合题32题(1)考海疆和河流的名称等。2.考查学生获得地理信息的实力本次试题针对高考实力的要求，供应了比较丰富的信息，强调了信息的获得。如3、4题的指向标和海拔高度数值;7～9题的经纬度、运输河和等高线等;20、21题的太阳高度变更及该地经度、海疆等信息，并且要判读出该题并没有强调肯定是在北半球或南半球等不确定性因素;综合题中都为回答问题供应了足够的信息，如34题第(1)小题中的欧洲西部、运输河及自然河流组成的河网就蕴含了经济、气候、地形、河网四通八达等信息。3.考查学生调动和运用学问的实力如1、2题，地图的三要素可以说人人会说，但是否能把地图三要素学问与台州市地图和卫星照片结合起来;12、13题，要求学生把有关气温、降水等有关地理要素在地球表面分布规则驾驭了，才能判读出图中三条曲线，而降水的纬度分布规律又须要和气压带、风带的分布有机结合起来;31题，考查水能学问、筑港条件及经济部门，须要学生把获得到的图中信息与已经驾驭的学问结合起来，正确分析缘由;32题，有关美国东北部工业区的区位因素及衰落(锈带)形成的缘由分析，教材上对这个区域的这部分学问讲解并描述甚少，但对德国鲁尔区的工业区位因素在湘教版必修Ⅲ中有重点讲解并描述，须要学生把已经学到的学问与考试题目有机结合;33题(2)(3)题，考查的区域是特别生疏的地方，须要学生把已经学过的评价工厂区位因素和区域经济发展特点分析学问与题目有机结合。4.考查学生描述和阐释事物的实力此项实力也可以通俗地概括为看图说话。如32(2)，就是要求依据图中气压、风速、降水量曲线说出甲地气压低;风速(或力)大(或狂风);阴(或阴云密布)、降水量大(或暴雨)这些天气特点。33(3)该国的城镇分布有明显特征，请归纳出三点，就是要求学生对图中的城镇信息进行定性描述：主要分布在南部(西南部);沿交通线路(铁路)分布;沿海分布。34(2)描述欧洲一月份等温线的总体走向并分析缘由，要求学生描述图中等温线的沿海地区大致与海岸线平行，内陆为西北东南走向的总体特征。31题第(1)(2)小题都要求学生表述清晰、逻辑严谨地分析说明(1)水能丰富的缘由和②筑港条件优越的缘由。第(3)小题实际是对岛上的自然和社会经济条件进行论证。32题第(3)小题就是分析论证当地重工业衰落的缘由。33题第(2)小题就是要求对某工业区位条件进行分析论证。33题第(3)小题也是要求学生论证畜牧业发展的合理性，得出合理规划载畜量，避开生态环境恶化(草原退化)的答案。34题第(1)小题要求学生分析论证欧洲西部航运发达的地形、气候、河网、经济发展等条件。二、学生成果和答题分析(一)学生成果状况统计1.学生总体得分状况题型得分状况选择题(总分60分)综合题(总分40分)单科(总分100分)平均得分38.5418.0756.61最高得分563688最低得分11(二)学生答题状况统计1.选择题答题状况(每小题2分)题号12345678910答案CABDBABCCD难度系数0.960.590.630.630.60.570.790.680.660.8题号11121314151617181920答案DBCACDDDBC难度系数0.660.40.410.330.160.520.480.480.490.42题号21222324252627282930答案BCABCDCBAA难度系数0.180.940.940.890.890.730.710.930.950.962.非选择题答题状况题号31题32题33题34题小题(1)(2)(3)(1)、(2)(3)(1)(2)(3)(1)(2)小题满分2444533465难度系数0.460.270.620.350.480.30.760.670.520.15三、学生答题状况及存在问题分析(一)总体状况依据各小组阅卷状况反馈、分析探讨，学生答题还主要存在以下问题：1.基础学问不是太扎实，地理的基本原理不清。学生对学问的驾驭浮于表面，没有深化透彻地驾驭基本概念、基本观点。2.综合分析问题的实力较欠缺。表现在学生不能敏捷地运用学问，学生运用所学学问解决实际问题的实力亟待提高。3.语言表达实力有待于进一步提高。4.答题条理不清。往往表述时文字许多但真正涉及要点的较少，整个综合题的解答都存在类似问题;5.读图分析问题、解决问题的实力较差，特殊是对如何读图，如何从图中获得有效信息(含显形和隐性)，然后运用这些信息，结合地理的基础学问、基本原理解决问题的实力存在肯定的问题。(二)选择题答题状况(得分最低的题目分析)15题，得分仅为0.31分，难度系数达到0.16,是全部选择题中得分最低的题目。从命题的思路看，目的是考查学生对两国基本地理概况的了解，是属于基础题目，但从得分来看，学生对高考大纲要求的主要国家的地理特征驾驭欠缺，也说明老师在引导学生第一轮复习过程中强调不够。21题，得分率为21题，得分为0.35分，难度系数为0.18.从命题的当时，已经预料到了该题目的难度系数。因为过去此类考试题目中，大多数是把上下两个题目做一个关联，上一个题目考某一区域的地理特征，那么下一题往往还是围围着这个区域进行考查。但本次命题，就是想要变更学生、老师的思维定式，从多角度考虑问题，只要是符合题干要求，也可以考另外区域的地理概况。(三)非选择题学生答题问题分析题号满分得分状况(%)典型错例分析32(1)(2)40分1分2分3分4分①区域定位不精确。②天气和气候概念不清，大约有2/3同学把天气特点与气候特征混为一谈。③回答问题基本概念不准，逻辑混乱，前后冲突。30.5623.7227.949.927.86分析：本题(1)是依据经纬度和海陆轮廓填写地名，(2)是依据气压、风速等数据推断出该地的天气特征。但从得分来看学生的区域定位实力欠缺，对台风(飓风)的基本特征无法辨识，更不会描述，所以在今后的复习中还要接着重视区域定位，在区域地理复习的同时加强系统地理的渗透。题号满分得分状况(%)典型错例分析32(3)30分1分2分①答题条理不清晰，将区位优势和缘由混在一起答。②区位优势的分析可能因为区位推断不精确而导致写不出廉价的水运及便利的陆路交通条件。③大部分同学可能源于图中的信息，答该国接近海湾，有优良的港口，海运便利。④无法精确地表达该地煤铁资源丰富，而笼统答成资源丰富或水资源丰富等。⑤部分同学不看题目信息，对锈带形成缘由的理解表面化，多答为该10.5916.2325.533分4分5分425.3617.245.05地受海洋影响较大，降水丰富，机器或铁路易生锈，或答风力大等。分析：该题的区位分析及老工业区衰落的缘由属常规的人文地理题，大部分学生或多或少都有得分，但得满分的同学不多，说明学生对必修内容遗忘许多,不能精确、全面把握答题所需内容，在今后的复习中应加强对必修内容的复习，回来教材。题号满分得分状况(%)典型错例分析33(1)30分1分2分3分①答非所问。题目要求是归纳城镇的分布特征，右图中很明显地显示城镇的三个分布特点，可是学生则看左图回答题目，而左图中根本就没有城镇。②归纳描述实力欠缺。学生对图中的城镇分布不会分析归纳，不少同学回答的是工业区、居民区、铁路的分布。38.6836.5221.273.54分析：描述和归纳实力是高考的重要实力之一，本题要求考生归纳出城镇的分布特征，但得分率较低，0分和1分学生占全部考生的75%左右，说明大部分学生对此类问题回答欠缺。下一步分析应当加强此类题目的专题训练。题号满分得分状况(%)典型错例分析33(2)30分1分2分3分①审题不清，得分点分析不够全面导致失分。例如：本题主要从交通、水源、污染、工业集聚四个方面进行分但，但是学生在分析过程中对于污染和工业集聚容易忽视。②区位因素分析不能做到有因有果，导致无谓失分。0.9210.8148.2340.04分析：该小题是评价工厂的有利区位因素，要从交通、水源、污染、工业集聚四个方面进行分析，从得分看学生对此部分内容驾驭尚好，下一步复习还须要对区位因素分析的精确性进一步强化，对区位因素的因果关系分析到位。题号满分得分状况(%)典型错例分析34(1)60分1分2分3分①只有因素的排列，但没有详细阐述。如区位因素只答地形、河流等②重复啰嗦，词不达意。不少同学没有在区位因素上充分绽开，而是在一点上重复回答。③答非所问，指向不明。如：①答成温带海洋气候的成因写成河流众多，水资源丰富;水网密布、分布广泛;海岸线支离破裂、多优良港口等等。④原理、概念不清。如地势起伏大，水流急，有利于航行。3.7810.7223.4022.744分5分6分20.5110.298.56分析：该题目是分析欧洲西部内河航运发达的缘由，河流的水文特征及航运条件、价值的评价也是高考常见的题目，因此下一步复习应当加强复习，形成答题的套路。四、今后努力方向1.留意基本概念、基本规律、基本方法的训练。今后教学中，仍要留意立足课本，夯实基础，该记的内容必需扎实过关，强调基础学问细微环节的驾驭;可用专题训练形式来纠错，降低学生错别字率。2.接着加强区域地理学习，强化地理空间定位训练。下学期要加强中国各国土整治区域、我国周边毗邻的国家和地区及世界热点地区地理特征的相识和学习。对这些地区：一要从经纬度位置、海陆位置及其它相关信息(区域轮廓、地势剖面、特征事物)等，建立起地理事像空间定位的参照体系;二要把重点区域的分层设色地形图转变为等值线(地形、温度、降水)图进行判读训练;三要加强重点区域地理基础5学问的整合，综合推断和概括区域特征，如水文、气候、地形、经济、人文状况等。四要留意区域对比训练。运用比较法首先要确定比较的内容，其次是归类所要比较的地理事象，第三要抽象重点比较的内容。不能四平八稳。3.娴熟驾驭地图语言，加强地理图表判读的训练。区域地图的训练主要包括审读地图、填绘地图、分析地图。在复习每一个区域地理学问后，可以发给学生相关的空白地图，指导学生将教材中的文字尽量转换在地图上，力求地理事物分布的清晰性。另外，老师还可设计不同区域交界处的空白地图，建立区域之间的联系。如：国家交界处、地区交界处、中国和邻国交界处、不同地形区交界处等。4.加强对学生获得地理信