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文档简介
一年级音乐下册教案人音版表格含教学反思【精选3篇】一班级音乐下册教案人音版表格含教学反思【精选3篇】一
一、教学目标:
1、通过听、唱、说、演,感受表现大象的音乐,从而懂得同学们之间要团结友爱。
2、能够完整精确 地、用有感情的声音表现歌曲。
3、能精确 的拍击二、三声部的节奏,培育合作意识。
二、教学重难点
告知同学们要团结友爱,做讲文明懂礼貌的好孩子。
三、教学预备:电子琴音乐课本
四、教学过程:
情景导入
1、老师放《小象》音乐,让同学仿照小象的动作进教室。“今日有几告知老师,它们特殊想和大家一起上音乐课,同学们欢迎它们吗?”[激发同学的学习爱好]
2、创编与活动:我们一起邀请小动物进入我们的课堂,(分别出示一只大象两只小象的图片)。这三位伴侣特别兴奋的来到了我们的课堂上,它们是怎末么走来的呢?(大象怎么走?两只小象各是怎样走?)谁来仿照一下。[这时,同学开头发散思维,利用他们平常的生活阅历,来进行仿照]
(1)、出示节奏,让同学连一连,然后再读拍出来。
小象xxxxxxxx
跑跑跑跑跑跑跑跑
小象xxxx
走走走走
大象xx
走(欧)走(欧)
寓教于乐
(1)完整倾听歌曲范唱,对唱曲有初步印象。
(2)同学随歌曲拍节奏,感受三拍的强弱规律。
(3)随歌曲音乐按课本上的标记徒手为歌曲伴奏,让同学连续感受三拍的强弱规律,及熟识歌曲旋律。[通过反复的听赏让同学感受歌曲的心情,把握歌曲是三拍子的,强弱规律为强弱弱。培育同学对音乐节拍的感受力量。]
(4)学唱歌曲,采纳听唱教学法。演唱歌曲时提示同学歌曲的每小节第一拍要唱得强。歌曲使演唱给人以亲切、美丽的感受。
(5)学会歌曲后,分小组编创动作。老师放范唱录音,同学听着范唱录音编创动作。[让同学在编创与活动中体验音乐的美感。一方面通过听觉加深印象,一方面用动作关心记忆歌词。培育同学对音乐形象音乐心情的感受及表现力量。这里充分体现了以同学为主体性,并体现了创新教育中民主开放的教学原则。]
(6)小组展现,有感情的边唱边表演。[给同学充分展现自己才能的空间。]
(7)让同学自己评一评、相互评一评。那一组表演的最形象,演唱的最亲切、美丽。[充分体现的民主性,营造和谐、团结的气氛,达到相互沟通和激励的目的。]
制造表现多种形式表现歌曲
把同学分成三组,让其选择表现歌曲的方式,如:演唱、演奏、表演。集体来表现歌曲。[使同学的多种感官在参加体验中积累对音乐的感受,获得对音乐的记忆]
完善结课
问答式,让同学说一说学完这首歌懂了什么,老师在同学回答的基础上进行。主要进行道德教育,告知同学要象小象一样做团结友爱,做讲文明懂礼貌的好孩子。[通过让写生发散思维曲思索,最终老师集中起来,对同学进行高尚的道德情感教育。]
一班级音乐下册教案人音版表格含教学反思【精选3篇】二
教学内容:
一、倾听《火车波尔卡》
二、学习歌曲《火车开了》和歌词创编
教学目标:
一、观赏乐曲,让同学随便做动作感受。
二、学习用欢快、活泼的心情、轻松的声音、清楚、精确 的演唱曲。
三、能够结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。
四、让同学主动参加设计歌曲嬉戏,提高同学学习爱好。
教学重点:
歌词创编
教学难点:
整齐地读出三声部节奏
教学预备:
1、司机大盖帽
2、节奏图片、多媒体光盘
3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器
教学过程
一、提问导入
师:小伴侣大家好!快乐的音乐四非常又来到了!
师:老师现在用琴仿照火车的两种声音,小伴侣们认真听,这是火车的什么声音?(老师用手风琴仿照火车的汽笛声及火车开动的声音)
生:(回答)
师:wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音?哦,原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,(出示挂图)
师:刚才老师用琴仿照了火车在开动时发出的声音,小伴侣也用你们的小嘴巴仿照出了火车的声音,我们用身边的东西来仿照一下。你看,老师可以用报纸仿照kachakacha的声音,还可以用…老师不说了,我要看看谁想的最与众不同!这儿还有一些打击乐器,假如你需要,还可以上来拿,你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演,来争论一下:
wu:报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作;
hong:跺脚、拍凳子,单手握拳曲肘收至腰部;
kaca:跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。
师:好,我们刚才仿照了火车的三种声音,现在我们根据这些声音消失的先后挨次来读一读。(同学看老师手势分三组依次读出,再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉,一再组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉)
生:(读节奏)
二、观赏《火车波尔卡》
师:你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的?火车一晃一晃的,我们的身体是怎样的?
师:想不想坐上火车出去游玩,那好请小伴侣们把凳子围成一个圆圈,像坐火车一样。列车立刻就要开了,请大家做好上车的预备。(座位摆圆圈)
师:好!开车!列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请小伴侣仔细听,一会儿回答老师两个问题:①乐曲总的心情是怎样的?②坐在火车上仿佛观察了什么?
初听《火车波尔卡》
师:伴随着欢快、活泼的音乐声,列车行使在铁路线上,说一说你在听音乐时想到了什么?
生:(回答)
师:一路上小伴侣看到了那么多漂亮的景色,这是一首描写火车的曲子,请绽开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中,我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可好玩了!(做手势)
复听《火车波尔卡》
师:小伴侣都知道火车上有司机,有乘客,那你们说一说,乘客们在火车上都会干什么?
生:(回答)
师:小伴侣的想象力可真丰富呀,乘客会做这么多的事呀!那我们的小伴侣可以自由地组合一下,四个人一组,编一编,作为乘客的你会做些什么,呆会请你们上来表演一下,给你们2分钟时间预备。
生:(预备)老师随便抽查。
师:音乐一响就请小伴侣来表演,其他小伴侣仔细地看,想一想他们在干什么,表演的好,可以鼓掌鼓舞。
观赏《火车波尔卡》
三、歌词创编
师(戴着火车司机的帽子):你们看老师现在象做什么职业的?(火车司机)谁想来当一当?给你戴戴,请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种骄傲、神气、快乐的心情来开一开火车。(听录音)
生:(听音乐,边听边自由做动作)
师:这首歌曲的旋律特别欢愉快泼,老师今日有个想法,想让小伴侣自己来学这首歌,谁先会唱,我们就请他当小老师,哪怕只教一句也行。唱得好,表演得好的小伴侣,老师会嘉奖他一辆小火车。小老师们再认真地听听音乐。
生:(互教)
师:(点评)《火车开了》这首歌我们的小伴侣唱得可真好听呀,那我们的小司机能不能依据这首歌的节奏换上不同的歌词呢?
师:老师先来编,比如第一句:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车开了,编成:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车走了。谁来编?每个小伴侣只要能编出一句就很棒了!
生:(创编歌词)
师:小伴侣们编的歌词真好啊!我们来试一试唱唱我们自己编的`词。
五、音乐嬉戏
师:我们的小司机开着自己的火车,你最想去哪儿?
师:想去这么多的地方呀!可今日小司机只能去一个地方,那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多,我们就去哪儿。
生:(投票)让我们一块儿去祖国的首都北京,到那儿看升旗。
师:去××地方,路途可遥远了,我们要经过××平原,××隧道,××大桥,我们一起来动动脑筋,用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。
生:(摆凳子)
师:(问摆设)一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可好玩了,那我们向着
一班级音乐下册教案人音版表格含教学反思【精选3篇】三
课题:我是人民小骑兵
课时:7——2
教学目的:在倾听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化,简述音乐表现给自己的感受。
教学重点:倾听音乐,听辨音乐力度。
教学难点:倾听音乐,听辨音乐的力度。
教学预备:录音机
教学内容及过程:
一、开头部分:
1、听音乐起立、问好、入座。
2、发声练习。
3、复习歌曲
二、基本部分:
1、导言。
2、倾听《我是人民小骑兵》
结合
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