五年级下册美术教案- 第一课 巨匠童心-毕加索 ︳湘美版

/《巨匠童心—毕加索》教学设计一、课题：《巨匠童心—毕加索》二、课型：新授课三、课时：1课时四、领域：欣赏·评述五、教学目标：1.知识与技能目标：通过本课的学习，学生能了解立体主义绘画大师毕加索的生平、艺术特点及立体主义在造型艺术中的地位，学会欣赏立体主义作品。2.过程与方法目标：通过欣赏、评述、创作等环节，培养学生对立体主义艺术的感知能力和创作能力。3.情感、态度和价值观目标：激发学生对立体主义艺术的兴趣，培养学生敢于创新、勇于实践的精神。六、教学重点：了解毕加索的生平、艺术特点及立体主义在造型艺术中的地位。七、教学难点：如何引导学生欣赏立体主义作品，并创作出具有立体主义特点的作品。八、教学方法：讲授法、欣赏法、讨论法、实践法九、教学准备：PPT课件、毕加索作品图片、画纸、画笔等绘画工具十、教学过程：1.导入教师出示毕加索作品《格尔尼卡》，引导学生观察并提问：“这幅画给你什么感觉？你知道这幅画的作者是谁吗？”学生回答后，教师简要介绍毕加索及其作品，导入新课。2.新授（1）教师出示毕加索作品《阿维尼翁的少女》，引导学生欣赏并提问：“这幅画有什么特点？与传统的绘画有什么不同？”学生回答后，教师总结立体主义的特点：多角度观察、解构与重组。（2）教师出示毕加索作品《吉他手》，引导学生欣赏并提问：“这幅画中的吉他手形象是如何表现的？有哪些立体主义的元素？”学生回答后，教师总结立体主义在造型艺术中的地位：突破传统，引领现代艺术。3.实践（1）教师引导学生欣赏毕加索的立体主义作品，引导学生关注作品中的多角度观察、解构与重组等特点。（2）教师示范如何运用立体主义手法进行创作，如多角度观察对象、解构对象、重组画面等。（3）学生分组讨论，确定创作主题，并运用立体主义手法进行创作。（4）学生展示作品，互相评价，教师点评。4.小结教师引导学生回顾本课所学内容，总结立体主义的特点及在造型艺术中的地位，强调创新和实践的重要性。5.作业（1）学生课后搜集毕加索的其他作品，进行欣赏和分析。（2）学生尝试运用立体主义手法进行创作，下周课分享作品。十一、教学反思：本课通过欣赏、评述、创作等环节，使学生了解立体主义绘画大师毕加索的生平、艺术特点及立体主义在造型艺术中的地位。在教学过程中，要注意引导学生关注作品中的多角度观察、解构与重组等特点，培养学生的感知能力和创作能力。同时，要注重激发学生对立体主义艺术的兴趣，培养学生的创新精神。重点关注的细节是“立体主义的特点及在造型艺术中的地位”。立体主义是20世纪初在法国兴起的一种艺术流派，其特点在于突破了传统绘画的单一视角，采用多角度观察、解构与重组的手法，将物体分解为几何形状，再以全新的方式重新组合，创造出一种同时展现物体多个角度和内在结构的视觉效果。这种独特的艺术语言对当时的艺术界产生了深远的影响，被认为是现代艺术的转折点。毕加索是立体主义运动中的领军人物，他的作品《阿维尼翁的少女》被认为是立体主义的开山之作。在这幅作品中，毕加索将人物形象分解为几何块面，再以前所未有的方式重新组合，形成了一种既抽象又具象的新形象。这种表现手法彻底颠覆了传统的空间观念和视觉经验，开创了艺术表现的新纪元。立体主义在造型艺术中的地位是不可忽视的。它不仅打破了传统绘画的束缚，为艺术家提供了更多的表现手法和创作空间，而且对后来的艺术流派产生了深远的影响。立体主义的观念和方法被后来的抽象表现主义、极简主义等流派所继承和发展，成为了现代艺术的重要组成部分。在教学过程中，要引导学生深入了解立体主义的特点，通过欣赏和分析毕加索等立体主义艺术家的作品，让学生感受立体主义独特的艺术魅力。同时，要让学生了解立体主义在造型艺术中的地位，认识到立体主义对现代艺术的重要影响，从而激发学生对立体主义艺术的兴趣，培养他们的审美能力和创新精神。为了更好地让学生理解和掌握立体主义的特点，教师可以采用多种教学方法。例如，可以通过PPT课件展示毕加索等立体主义艺术家的作品，让学生直观地感受立体主义的艺术风格；可以组织学生进行小组讨论，让他们在交流中碰撞出思想的火花，更深入地理解立体主义的特点；还可以让学生尝试运用立体主义的手法进行创作，在实践中掌握立体主义的技巧和方法。此外，教师还可以引导学生对立体主义的艺术价值进行思考，让学生认识到立体主义不仅仅是一种艺术手法，更是一种对传统观念的挑战和对创新精神的追求。这种挑战和创新的精神是现代社会所需要的，也是学生应该具备的品质。因此，通过学习立体主义，学生不仅可以提高自己的艺术素养，还可以培养自己的创新意识和批判精神，为未来的发展打下坚实的基础。总之，立体主义的特点及在造型艺术中的地位是本课的重点内容。教师应该通过多种教学方法和手段，引导学生深入理解和掌握立体主义的特点，培养他们的审美能力和创新精神。同时，教师还应该让学生了解立体主义在造型艺术中的地位，认识到立体主义对现代艺术的重要影响，从而激发学生对立体主义艺术的兴趣，提高他们的艺术素养。在学生了解了立体主义的基本特点和毕加索的艺术成就之后，教师可以通过具体的作品分析来进一步深化学生的理解。选择几幅具有代表性的毕加索立体主义作品，如《吉他手》、《曼陀林演奏者》等，让学生观察并讨论这些作品中的立体主义元素。教师可以引导学生注意以下几个方面：1.多角度观察：立体主义作品常常从多个视角同时展现物体，打破了传统绘画的单一视角限制。教师可以让学生找出作品中的不同视角，并讨论这种表现手法如何增强了对物体形态的理解。2.解构与重组：立体主义将物体分解为几何形状，然后再以抽象的方式重新组合。教师可以让学生分析作品中的解构和重组过程，以及这种处理如何创造出新的视觉体验。3.空间与形式的探索：立体主义作品中对空间的处理非常独特，常常通过重叠、交错的方式表现空间关系。教师可以让学生探讨这些空间处理如何影响了作品的视觉效果。4.色彩与线条的运用：毕加索的立体主义作品中色彩和线条的运用也非常有特点，色彩通常较为单纯，线条则用来强调形态和结构。教师可以引导学生分析这些元素如何增强了作品的立体感。通过这些具体的作品分析，学生可以更加深入地理解立体主义的艺术语言，并学会如何欣赏和解读立体主义作品。此外，教师还可以通过比较分析，让学生了解立体主义与传统绘画的差异，以及立体主义对后世艺术的影响。在学生掌握了立体主义的基本概念和作品分析方法之后，教师可以引导学生进行创作实践。学生可以选择一个简单的物体或场景，尝试运用立体主义的手法进行表现。在创作过程中，教师应鼓励学生大胆尝