高中语文《林教头风雪山神庙》+高一语文下学期+（统编版必修下册）

《水浒传》中，水泊梁山一百单八将，上演了一个个动人的故事。今天，我们要讲的是关于京城八十万禁军教头豹子头林冲的故事。一曲英雄的末路悲歌人物环境情节主旨小说：1.小说的概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。2.小说的三要素：人物、情节、环境主要人物次要人物人物小说三要素情节环境a.开端:引起矛盾冲突的第一个事件b.发展:矛盾冲突逐步激化，达到高潮前的这段过程。c.高潮:矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景。d.结局：高潮之后的结果。a.自然环境:地点、时间、季节、气候、景物。b.社会环境:人物的身份、地位、成长的社会背景、时代特征。学习目标：1.了解作者施耐庵、故事发生背景及与《水浒传》有关的文学常识。2.通读文章，理清并概括主要的故事情节。3.分析故事主人公林冲的人物形象(重点)。4.掌握文中环境描写的作用(重点、难点)。5.把握林冲思想性格变化的过程，探寻林冲走上反抗道路的原因，认识封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。作者介绍：施耐庵(1296-1370年)，元末明初杰出的小说家，兴化(今江苏兴化)人，祖籍苏州，传说是孔子七十二子弟之一施之常后代。相传《三国演义》的作者罗贯中是他的弟子。人生经历：

施耐庵自幼聪明好学，能诗擅文，才华出众，事亲至孝，为人仗义。

据说19岁中秀才，29岁中举人，36岁中进士。其在钱塘做过几年官，曾替穷人辩冤纠枉遭县官训斥，后因不满官场黑暗，弃官回乡。传说他曾参加过元朝末年的张士诚起义军，在张士诚起义失败后，逃回兴化，隐居著书。明洪武三年(1370)，施耐庵与世长辞，享年74岁。

创作了我国历史上第一部赞扬农民起义的长篇章回体白话小说：《水浒传》，在中国文学和世界文学史上具有重要意义，故施耐庵被誉为“中国长篇小说之父”。《水浒传》又叫《水浒》《忠义水浒传》，是我国文学史上第一部以农民起义为题材的长篇章回体小说，是我国四大古典小说名著之一，成书于元末明初。

全书通过描写梁山好汉反抗欺压被逼上梁山、水泊梁山壮大和受宋王朝招安，以及受招安后为宋朝征战攻辽，打方腊，最终消亡的宏大故事，艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、直至失败的过程，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。文体介绍：趣闻《3个女人和105个男人的故事》《水浒传》母夜叉—孙二娘一丈青—扈三娘母大虫—顾大嫂

他人评价：

“别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格写出来。”——金圣叹《读第五才子书》文体介绍：章回体小说：是分章回叙事的长篇小说，是我国古典小说的主要形式。章回体结构上采用章回形式回目名是整齐对偶句开篇结尾格式固定最智《三国演义》罗贯中最义《水浒传》施耐庵最奇《西游记》吴承恩最情《红楼梦》曹雪芹故事背景：

北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，于是大大小小的农民起义接连地爆发。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫”“扶危济困”的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。作者在表现水浒故事的民间传说、话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《水浒传》。解题：林冲，原是北宋京城八十万禁军枪棒教头故事发生的天气环境故事发生的地点事件起因

林冲原是东京皇家八十万禁军的枪棒教头，生活富裕美满，本无造反之心。然而他的上司高俅(高太尉)的干儿子高衙内看上了他的妻子林娘子，几次要霸占她都遭到了抗拒，高衙内遭到抗拒但仍不死心，于是高俅指使他的手下陆谦(陆虞候)、富安等人设下毒计，诱使林冲买了一把宝刀，诈说高俅要看刀，引林冲带宝刀进入军机重地白虎节堂，乘机诬陷林冲图谋行刺，把他送入开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高逑威势仍判定脊杖二十，刺配沧州。在去沧州的路上，高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中害死林冲，幸被鲁智深救下。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待，柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营，被派去看管天王堂。课文节选的内容由此开始。整体感知梳理情节思：1.请你概括文章主要讲了哪几件事情？概括思路：何人+（何时+何地）+做何事沧州遇旧交密谋害林冲买刀寻仇人交接草料场沽酒风雪中愤怒杀仇敌火烧草料场雪夜上梁山展：思：2.请你快速浏览文章，根据情节的发展，给文章划分层次，并概括各层次的主要内容。小说情节层次划分的技巧：看有什么新人物出现/看有什么新地点出现/有什么新情节明显转换1段林冲：武官世家，

80万禁军教头林冲：被逼上梁山

豹子头展：林教头沧州遇旧知开端2－5段10－12段6－9段发展陆虞候密谋害林冲再发展林教头接管草料场高潮、结局风雪夜山神庙复仇思-展：3.小说在情节发展上是有自己的内在线索的，你认为本文有几条线索？每条线索分别是什么？林冲：路遇李小二—买刀寻仇敌—接管草料场—山神庙报仇陆虞侯：初到沧州—密谋陷害—火烧草料场—奸计败露被杀双线结构暗线明线精读分析探究形象请结合课内外内容，填写林冲档案。籍贯职务绰号兵器父亲职务犯罪原因东京教头豹子头花枪提辖、教头被上司高俅陷害，无罪而刺配沧州知识回顾：塑造人物形象的方法正面描写外貌描写语言描写动作描写神态描写心理描写环境烘托次要人物衬托侧面描写物象的烘托其他对比抑扬结合细节描写就是指对人物的外貌、语言、动作、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。1.林冲的性格在梁山好汉中非常具有代表性，请结合文本情节，分析作者通过什么手法塑造了林冲什么样的性格？情节内容文本内容人物性格表现手法开端林教头沧州遇旧发展陆虞候密谋害林冲再发展林教头接管草料场高潮、结局风雪夜山神庙复仇思-议：情节内容文本内容人物性格表现手法开端林教头沧州遇旧展-评：林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。……”“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”扶危济困善良正直忍辱求安逆来顺受委曲求全软弱动摇不思反抗语言描写动作描写情节内容文本内容人物性格表现手法发展陆虞候密谋害林冲……林冲听了，大惊道：“这三十岁的正是陆虞候。那泼贱敢来这里害我！休要撞着我，只教他骨肉为泥！”林冲大怒，离了李小二家，先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻……街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。怒火中烧急躁刚烈具有强烈的反抗意识但不坚决委曲求全得过且过语言描写动作描写神态描写情节内容文本内容人物性格表现手法再发展林教头接管草料场林冲应道：“小人便去。”林冲道：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意……”只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆废柴，拿来几块，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹憾，摇振得动。林冲道：“这屋里如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”逆来顺受随遇而安安分守己苟活偷生语言描写动作描写情节内容文本内容人物性格表现手法再发展林教头接管草料场(林冲)便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盆盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东……我且去那里宿一夜，等到天明，却做理会。(林冲)依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上。旁边有一块大石头，拨将过来靠了门。小心谨慎做事细心语言描写动作描写情节内容文本内容人物性格表现手法高潮、结局风雪夜山神庙复仇轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去!”林冲举手，先搠倒差拨。陆虞候叫声：“饶命！”那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行的三四步。林冲喝声道：“奸贼!你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，喝道：“泼贼!”英勇果敢愤而抗争语言描写动作描写林冲(豹子头):武艺高强，扶危济困正直善良，安分守己委曲求全，忍辱负重逆来顺受，小心谨慎随遇而安，反抗杀敌林冲是写的最诗意的一个人。郁结的，悲愤的，难解的。既有武夫的刚烈和暴躁，又有儒雅内敛，含而不露的文人气。什么让林冲性格实现从“忍”到“狠”转化？忍正义感强忍让动摇随遇而安委曲求全走向反抗之路初步反抗并不坚决怒街头遇旧阴谋陷害到草料场雪夜寻仇安反狠（豹子头）忍（林教头）逼官逼民反幸福者反抗者逼妻子位子银子房子不幸者妻遭辱己遭陷命遭杀家破妻亡走投无路忍无可忍四逼火烧草场断后路一逼东岳庙里辱娇妻二逼白虎堂上设奸计三逼野猪林中谋性命官逼民反、民不得不反文本总结探究主旨通过林冲从“忍”到“狠”的性格转化，可以看出当时的社会有什么特点？黑暗、腐败。主旨:

整个故事情节以林冲思想性格变化为主要线索，描写了林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想飞跃过程，反映了当时社会政治极端黑暗、腐败，以致“官逼民反”的社会现实。小结漫天风雪，无尽悲伤，一壶浊酒，十分惆怅。正义已死，问苍天，路在何方?

熊熊烈火，长天茫茫，壮士心，英雄泪，空飞扬!

一把刀，一杆枪，把江湖走尽，不再彷徨!

那一夜，我看到了真正的江湖！升华：

金圣叹说，《水浒传》是“无美不归绿林，无悉不归朝廷。”梁山泊上的一个个英雄是那样爱憎分明，嫉恶如仇，为了平等和正义，哪怕赴汤蹈火也在所不辞。当我们耳畔再次响起刘欢唱的《好汉歌》时，心中怎能不为顶天立地的英雄也献上一出赞歌呢？拓展延伸对接高考小说环境描写作用类题型答题思路:1.环境上：交代了什么样的自然环境；交代了什么样的时代背景；交待了故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景；暗示社会环境，揭示社会本质；交代了主人公什么样的活动场所；渲染了什么样的氛围，奠定了什么样的情感基调。2.人物上：什么样的环境烘托(映衬)了什么样的人物性格/人物形象；反映了人物什么样的心理；揭示人物什么样的心境