《场景歌作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《场景歌》作业设计方案第一课时一、任务背景随着社会的不息进步，人们的生活节奏逐渐加快，城市的压力也越来越大。因此，人们屡屡感到疲乏和焦虑，需要一些方式来放松自己的身心。而歌曲作为一种具有情感表达和情绪开释功能的艺术形式，被广泛应用于各种场景中。本次作业旨在通过设计《场景歌》的方式，让同砚在动感的音乐中感受幸福、放松身心，同时培育他们的情感表达能力和团队合作认识。二、作业目标1.培育同砚的音乐观览能力，提高他们对不同音乐风格的理解和感受；2.激发同砚的音乐创作潜力，增进他们在音乐表达方面的思维开拓；3.培育同砚的团队合作认识和沟通能力，通过合作完成一项音乐作品。三、作业内容1.针对不同场景设计不同的歌曲：例如，同砚可以依据晨间唤醒、学校生活、友谊情感、家庭生活等不同场景，设计对应的歌曲内容。2.完成歌曲创作：同砚可以自主选择音乐风格、歌词内容，并进行音乐编排和演唱。3.组队表演：将同砚分成若干小组，在班级或校内进行《场景歌》的展示，呈现团队合作和舞台表现能力。四、作业流程1.老师介绍《场景歌》的观点和作用，鼓舞同砚展示自己的音乐创作潜力。2.同砚进行场景选择和歌曲设计，包括歌词创作、曲调编排等。3.同砚组队进行歌曲表演，练习舞台表现和团队合作能力。4.班级内进行《场景歌》展示，在舞台上展示各组的创作效果，选拔最佳表现。五、评判方式1.评分标准包括音乐创意、歌曲完成度、团队合作和舞台表现，综合思量各方面表现。2.选拔最佳团队和最佳音乐创作，鼓舞同砚在音乐创作和表现方面进行自我冲破。六、作业效果通过本次作业设计，同砚将能够感受到音乐带来的幸福和放松，培育他们的音乐观览和表达能力。同时，通过团队合作和表演经历，同砚将更加自大和坚定，提高自身的综合素养。七、总结通过《场景歌》作业设计，不仅能够培育同砚的音乐素养和表达能力，还能够增进师生之间的互动和合作。期望同砚能够在幸福的音乐中感受到成长的幸福，并在团队合作中呈现自己的才华和魅力。愿音乐之美，永久伴同我们成长的脚步。第二课时一、设计背景《场景歌》是一种结合音乐和场景环境的创作形式，通过歌曲表达出特定场景的情感、氛围和故事。该形式既能让同砚感受音乐的魅力，又能激发他们的想象力和创设力。因此，本次作业设计旨在让同砚通过创作《场景歌》，练习他们的音乐表达能力和创意思维。二、设计目标1.培育同砚对音乐的爱好和热忱。2.提高同砚的音乐表达能力和创作能力。3.激发同砚的想象力和创设力。4.增进同砚的合作能力和团队精神。三、设计内容1.同砚分组，每组成员共同选择一个场景作为创作主题，包括但不限于森林、海洋、城市、草原等。2.每组同砚依据选定的主题，共同创作一首《场景歌》。歌词要表达出所选场景的情感、氛围和故事。3.同砚可以选择自己喜爱的音乐风格来谱曲和编曲，包括流行音乐、摇滚乐、民谣等。4.同砚需要在规守时间内完成歌曲的创作和录音，并在教室上进行演唱和展示。四、设计步骤1.同砚分组：老师依据同砚的爱好和专长，将同砚分组。2.选择主题：每组同砚共同选择一个场景作为主题。3.创作歌词：同砚依据选定的主题，共同创作歌词。4.谱曲和编曲：同砚选择音乐风格，谱曲和编曲。5.录音：同砚在规守时间内完成歌曲的录音。6.演唱和展示：同砚在教室上进行歌曲的演唱和展示。五、评判方法1.歌词表达：依据歌词表达出的情感、氛围和故事情节进行评判。2.音乐创作：评判音乐风格的选择和谱曲、编曲的水平。3.团队合作：评判同砚在小组合作中的表现。4.演唱表现：评判同砚在演唱和展示中的表现。六、作业要求1.要求同砚在规守时间内完成作业，并筹办好演唱和展示的内容。2.要求同砚勤勉合作，尊重团队成员的意见，并共同完成作品。3.要求同砚创作的歌曲要具有奇特性和个性化，呈现出同砚们的想象力和创设力。七、总结通过本次作业设计，“《场景歌》作业设计方案”旨在让同砚通过创