《女娲造人-袁珂导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《女娲造人-袁珂》导学案第一课时导学目标:1.了解女娲造人的听说，精通其故事内容和背景；2.理解袁珂的立场和观点，沉思人类的起源和演化；3.探讨人类文明的进步历程和将来趋势。先导问题:1.你知道女娲造人的故事吗？可以简易描述一下；2.你对袁珂的观点有什么看法？你认为人类是怎么样起源和演化的？3.你认为人类文明的进步是怎么样的？将来的人类会有怎样的进步趋势？导学步骤:第一步:了解女娲造人的听说女娲造人是中国古代听说中的神话故事，相传女娲是在混沌初开的时候，用五色石补天，以解决天地不齐的问题。同时，女娲还用黄土捏人，创设了人类。这个听说体现了古代人类对自然和人类起源的探究和想象。第二步:理解袁珂的观点袁珂是中国著名的科学家和思想家，他认为人类是从一种原始的原生质中演化而来的，而不是由女娲造就的神话。他提出了“适者生存”的演化理论，强调了进化和自然选择的重要性。袁珂的观点颠覆了传统的思想，对人类起源和演化有着重要的启发意义。第三步:探讨人类文明的进步人类文明的进步经历了从石器时代到摩登科技时代的漫长历程。在过去的几千年里，人类不息创设和进步，推动着文明的进步。而在将来，随着科技的不息进步和人类社会的变革，人类文明将迎来新的挑战和机遇。我们可以沉思人类将来的进步趋势和可能的进步方向。总结回顾:通过本次导学案的进修，我们了解了女娲造人的听说和袁珂的观点，深度探讨了人类起源和演化的问题，以及人类文明的进步历程和将来趋势。期望同砚们在这个过程中，能够开阔思维，拓展视野，不息探究和沉思人类的起源、演化和将来进步。愿大家在进修中获得更多的启发和收获，成为有思想、有追求、有经受的新时代青年。第二课时一、背景知识1.女娲造人听说女娲造人是中国古代神话听说中的一个故事。相传，在邃古时代，天地初开，万物萌生之际，女娲用五色石为原料，炼制了人类的始祖。她用心灵之火赐予了人类灵魂，用五雷之气赐予了人类生命。女娲造人的神话听说象征着人类的创世之始和女性的敏锐智慧。2.袁珂袁珂，是中国摩登著名女作家，曾获得过多个文学奖项。她以美丽的文字和深刻的思想赢得了广泛的读者和赞誉，被誉为当代文坛上的一颗新星。作为一名女性作家，袁珂的作品通常充盈了女性的敏感和精致，同时也探讨了人类的存在和命运，引发了读者深刻的沉思。二、导学问题1.女娲造人的故事中，女娲是如何创设人类的？2.女娲造人的神话听说传达了怎样的哲学意义？3.袁珂是如何叙述女娲造人这个神话听说的？4.袁珂在故事中对女性的角色有何深刻的揭示？5.女娲造人和袁珂的作品之间有哪些相似的地方？有何不同的地方？三、阅读材料以下是袁珂的短篇小说《女娲造人》的节选，让同砚在阅读后回答上述导学问题。女娲是个女的，她自己也允诺所以她就成了。她从空气中捏出一块土，然后吹一口气，气里有水，水里有火，火里有金，金里有木，这就是五行。她把这五行逐渐捏到一块土里，想象各种动物的样子，可是这些动物都不够好，总有一点不如人。她觉得自己是人所以就再造了一个人，这个人是她的孩子。但是这个孩子的样子还是不够好，她也不满足，她觉得自己应该是最好的。所以她就叫这个孩子叫人，她让这个人说话，这个人学会了说话以后就和她说话。她想知道她的这个孩子是不是真的像她，所以她就问她的孩子，“你说你是谁？”她的孩子说：“我是你。”女娲听了很兴奋，她觉得自己的孩子真的很像她。所以她就让这个孩子去把悉数的东西都说一遍，这个孩子就把东西都说了一遍。女娲听了很满足，她想这个孩子一定是她的。所以她就让这个孩子去管起悉数的东西。这个孩子管了之后她觉得这个孩子说话很好，所以她就叫这个孩子说：“你就是人。”这个孩子听了之后就说：“我是人，我要把悉数的东西都给你。”女娲听了很满足，她觉得这个孩子真的是她的。四、沉思与谈论1.女娲为何要再造一个人？她对这个人有何期望？2.女娲造人的过程中，作者通过什么细节揭示了女性的智慧和力气？3.女娲对人类的期望是什么？她对人性有何深刻的熟识？4.袁珂是如何重新诠释女娲造人的故事的？她对女性形象和人性的探讨有何奇特的地方？5.通过阅读袁珂的小说《女娲造人》，你对女性、人性和创世神话有何新的熟识和沉思？五、拓展延伸1.探讨一下不同文化中的创世神话，了解世界各地对于人类起源的不同诠释。2.阅读其他袁珂的作品，探讨她对人性和社会问题的沉思。3.以女娲造人为题，写一篇短篇小说或散文，探讨你对创世神话的理解和沉思。4.邀请老师或专业人士来讲解传统神话和当代文学作品之间的联系，加深对作品的理解和观览。通过本次进修，期望同砚们能够深度理解女娲