《最苦与最乐-梁启超导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《最苦与最乐-梁启超》导学案第一课时导学目标：1.理解梁启超的《最苦与最乐》这篇文章，了解其中表达的思想和情感。2.探讨文章中的一些哲理沉思，引导同砚沉思人生的意义和幸福的真谛。3.培育同砚的阅读理解能力和批判性思维，提高同砚的文学鉴赏能力和表达能力。导学内容：1.作者梁启超在文章中分享了自己的人生感悟，以及对人生最苦和最乐的沉思。2.文章中提到了“悲助”、“苦欢”、“乐锁”等与人生相关的哲理观点。3.通过描述自己的体验和观察，梁启超表达了对人生意义和幸福的深刻沉思。导学步骤：Step1：导入启动可以通过一个问题或者一段引言引入文章内容，激发同砚的阅读爱好和沉思。比如：“你认为人生中最苦和最乐是什么？这与你的生活经历有什么关联？”Step2：整体理解让同砚快速阅读这篇文章，并理解文章的主旨和要点。引导同砚找出关键词，例如“最苦”、“最乐”等，援助他们理清思路。Step3：深度探讨分析文章中提到的“悲助”、“苦欢”、“乐锁”等观点，探讨作者对于这些哲理观念的理解，以及他们在人生中的意义和反映。Step4：沉思谈论引导同砚展开谈论，分享自己对人生的理解和感悟。可以就“最苦”、“最乐”这一话题展开沉思，探讨每个人在经历中能够找到的幸福。Step5：教室表现鼓舞同砚展示自己的分析和沉思。可以让他们用写作、口头表达、演讲等方式展示自己的见解，进行同砚间的沟通和进修。Step6：拓展延伸在课后安置作业或者课外阅读，让同砚深度沉思如何在自己的生活中体现对于人生的理解和感悟。可以让同砚写一篇读后感，表达自己的沉思和感悟。总结归纳：本节课通过梁启超的《最苦与最乐》这篇文章，援助同砚沉思人生的意义和幸福的真谛。引导他们明白在最苦的时候要学会感恩，而在最乐的时候则要学会珍惜。通过文学作品的阅读和解读，培育同砚的文学鉴赏能力和思辨精神，为他们的人生道路上注入一份智慧和力气。第二课时导学目标：1.了解梁启超的生平宁主要思想2.理解《最苦与最乐》这篇文章的主要内容和意义3.分析文章中表达的情感和价值观4.探讨文章对当代社会的启迪和影响导学内容：一、梁启超的生平宁主要思想梁启超（1873-1929），清末民初著名的思想家、教育家和政治家。他曾在日本留学，深受西方启蒙思想的影响，提倡变法维新，主张进修西方文化以振兴中国。梁启超强调个人修养和社会责任，并主张实行宪政民主，推动中国摩登化经过。二、《最苦与最乐》的主要内容和意义《最苦与最乐》是梁启超的一篇散文，通过对人生苦乐的深刻沉思，揭示了人生的真正意义和价值。文章中，梁启超用“贫贱不能移，富贵不能动，威猛不能屈，时运难改命”这样的句子，表达了对人生经历的洞察和领悟。他认为，人生的苦乐并非取决于物质财宝和地位，而是取决于心里的平宁与豁达。三、文章中表达的情感和价值观在《最苦与最乐》中，梁启超表达了对人生的深情沉思和对命运的坦然接受。他认为，人生的苦乐是不行防止的，重要的是如何面对和应对。他强调心里的顽强和豁达，将苦难看作磨砺人格的机缘，将幸福看作人生的奖赏和拥有。四、文章对当代社会的启迪和影响《最苦与最乐》这篇文章，给当代社会提供了深刻的启迪和沉思。在摩登社会，人们往往追逐物质财宝和地位，却轻忽了心里的宁静和精神的满足。梁启超通过这篇文章告知我们，人生的真正意义不在于外在的成就，而在于心里的安静与喜悦。只有拥有坚定的信念和豁达的心态，才能在人生的苦难中找到幸福，才能实现真正的幸福。导学要求：1.阅读《最苦与最乐》这篇文章，理解作者的思想和情感表达2.沉思人生的苦乐之辨，探讨心里的平宁与豁达3.分享自己对文章的理解和感悟，探讨对当代社会的启迪和影响拓展阅读：1.《论革命》梁启超2.《文明之光》梁启超3.《我对革命的看法》梁启超沉思题：1.你认为人生的苦