《物质的构成作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013》

《物质的构成》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.知识目标：通过本次作业设计，同砚将进修到物质的构成观点，明白物质是由原子构成的基本单位，并了解原子的结构和性质。2.能力目标：培育同砚分析问题和解决问题的能力，提高同砚的试验操作能力和观察分析能力。3.情感目标：激发同砚对化学的爱好，培育同砚对化学试验的热忱，增强同砚的合作认识和团队精神。二、作业设计内容：1.试验部分：打算同砚进行简易的试验，观察不同物质的化学性质，了解原子的观点。同砚可以选择家中的一些常见物质进行试验，比如水、盐、糖等，通过观察它们在不同条件下的性质，分析其构成。2.理论部分：让同砚查阅相关资料，了解原子结构的基本知识，包括原子的构成、质子、中子和电子的性质，以及原子的化学键和分子结构等内容。同砚需要写出简易的原子结构图，并进行分析和诠释。3.报告撰写：要求同砚将试验和理论部分的内容整合起来，撰写一份关于物质构成的综合报告。报告应包括试验过程、结果分析和结论，同时要求同砚加入一些自己的沉思和见解。4.小组谈论：同砚可以分成小组，就所学的内容展开谈论，沟通试验的心得和理解，共同探讨物质构成的相关问题，并提出自己的看法和建议。三、作业实施方法：1.整合资源：老师可以提供一些试验的基本物质和设备，让同砚有更多的选择空间；鼓舞同砚利用网络和图书馆等资源寻找相关资料，开拓视野和提高认知水平。2.指导引导：老师可以在教室上对物质构成的基本观点和试验方法进行介绍，引导同砚进行试验和理论的进修；同时，在同砚撰写报告和小组谈论时赐予适当的指导和建议。3.自主进修：鼓舞同砚在作业设计过程中发挥主动性和创设性，培育同砚自主进修的能力和自我探究的精神。四、评判方式：1.试验报告评分：依据同砚的试验操作和报告撰写状况给出评分，包括试验过程的规范性、结果的准确性和分析的深度等方面。2.理论知识考核：通过命题考试或口头答辩等方式考核同砚对原子结构和物质构成的理论知识精通状况。3.小组谈论评判：评估同砚在小组谈论中的表现，包括沟通合作能力、思维逻辑和问题解决能力等方面。五、延伸拓展：1.紧密联系生活实际，引导同砚关注化学在生活中的应用和意义，激发同砚对学科的爱好和对将来进步的探究欲望。2.鼓舞同砚自主探究和学术创新，引导同砚沉思如何进一步深化物质构成的探究，探究更多未知的领域。通过本次作业设计，同砚将能够全面了解物质的构成原理，培育其科学思维和试验技能，提高其化学知识水平宁综合素养，为将来的进修和进步打下坚实的基础。第二课时一、课程背景《物质的构成》是高中化学必修课的重要内容之一，通过进修这一部份内容，可以援助同砚了解物质的基本构成和性质，培育同砚的试验操作能力和科学思维，提高同砚的化学素养。二、课程目标1.了解物质构成的基本观点，精通元素、化合物、混合物的定义和区分；2.精通元素的基本性质和分类，了解元素的周期表排列规律；3.理解原子结构的基本观点，精通原子核、电子云等观点；4.了解分子的构成和性质，精通分子的化学键、键的形式和性质。三、作业设计1.完成课后习题：设计一套包括选择题、填空题、解答题的综合性作业题目，涵盖物质的构成基本观点和相关知识点，要求同砚独立完成并准时批改。2.试验报告：设计一个简易的试验，让同砚通过试验了解物质的构成和性质，要求同砚写出详尽的试验记录和试验报告，包括试验目标、原理、步骤、结果和结论等内容。3.实践任务：提出一个详尽的实践任务，要求同砚在家庭或社会实践中观察、记录和分析物质的构成和性质，撰写实践报告并进行展示或分享。4.制作科普海报：要求同砚以《物质的构成》为主题，设计制作一份科普海报，包括相关知识点、图表、示意图等内容，要求图文并茂，简洁明晰。5.小组谈论：组织同砚分成小组，就某一物质的构成和性质展开谈论，每个小组撰写一份小组谈论总结报告，包括各组成员的观点和结论。四、评判方式1.课后习题的批改和讲解：对同砚完成的课后习题进行准时批改和讲解，指导同砚查漏补缺，提高进修效果。2.试验报告和实践任务的评分：对同砚的试验报告和实践任务进行评分，包括试验的设计、记录、分析和结论等方面。3.科普海报的选拔：对同砚设计制作的科普海报进行选拔，选出最具创意和科学性的作品并进行展示。4.小组谈论总结报告的评判：评判小组谈论总结报告的内容、观点和结论，鼓舞同砚探究沉思和合作进修。五、总结通过以上作业设计，可以援助同砚在进修《物质的构成》这一内容中更好地理解和精通相关知识，培育同砚的试