《两极相遇了作业设计方案-2023-2024学年科学大象版》

《两极相遇了》作业设计方案第一课时一、设计背景《两极相遇了》是一部具有艺术性和教育性的影视作品，通过呈现两个完全不同的文化背景和价值观的人物在特殊环境下的相遇和冲突，引发人们对于文化差别和互相理解的深度沉思。本作业旨在引导同砚通过观览这部影片，并结合相关知识，展开深度的谈论和沉思，增进他们对于跨文化沟通和对立的熟识。二、教学目标1.了解和探讨不同文化间的差别和冲突；2.培育同砚的跨文化沟通和理解能力；3.提升同砚的分析和沉思能力；4.增进同砚的创设性思维进步。三、教学内容及步骤1.预习阶段给同砚提供相关文献资料，引导他们了解不同文化之间的一些基本差别和冲突。让同砚通过阅读和沉思为影片观览做好筹办。2.观影阶段让同砚在教室上观看《两极相遇了》，并打算相关问题，引导他们注意影片中展示的文化差别、人物形象和故事情节。在影片结束后，组织同砚进行小组谈论，沟通彼此的看法和想法。3.谈论阶段设计一些开放性问题，如“影片中的两个文化之间有哪些不同的地方？”，“你认为文化差别是导致角色冲突的主要原因吗？”，引导同砚展开深度谈论，并提出自己的见解。老师可以适时提供相关知识支持，引导同砚加深对文化差别和互相理解的熟识。4.总结阶段老师对同砚的谈论进行总结，强调文化差别不是对立的根源，而应该是互相进修和增进的契机。鼓舞同砚多沉思、勇于表达自己的观点，并且尊重他人的看法。四、作业要求1.撰写一篇个人感想，盘绕“文化差别和互相理解”展开，要求观点明确、论述有力；2.结合影片中的故事情节，描述你理解和看待文化差别的态度，要求详尽、深度；3.小组合作，设计一场文化沟通活动，展示如何在不同文化背景下增进互相理解和沟通。五、评判标准1.个人感想：理论联系实际，观点明晰，思路明晰，论据丰富；2.故事情节解读：深度浅出，道出重点，分析透彻，见解独到；3.文化沟通活动设计：创意奇特，操作可行，团队合作，效果明显。六、参考推举1.相关文献资料：《文化冲突与互相理解》、《跨文化沟通的挑战与机遇》等；2.影片观看及谈论：《两极相遇了》；3.网上资源：知乎、豆瓣等平台有关文化差别和互相理解的谈论。第二课时1.作业设计理念本次作业设计的主题为《两极相遇了》，旨在让同砚通过比照、分析和探讨不同文化、不同国家之间的差别与共通的地方，增进跨文化沟通和理解，拓宽同砚的国际视野，培育同砚的跨文化沟通能力和国际认识。2.作业设计目标-了解和精通不同文化、不同国家之间的差别和共通的地方；-提高同砚的批判性思维能力和跨文化沟通能力；-培育同砚的国际认识和举世化视野。3.作业设计内容本次作业设计主要包括以下几个环节：(1)文化差别比照分析要求同砚选择两个不同的国家或地区，比如中国和美国，分析其在食物、服饰、礼仪、价值观等方面的差别，撰写一份比较分析报告。(2)跨文化沟通实践要求同砚以小组形式进行跨文化沟通实践，可以选择线上或线下方式，与外国友人进行沟通，了解对方的文化、习俗和价值观，并分享自己的文化特色。(3)跨文化体验活动开展跨文化体验活动，比如举办国际文化节、观影会、文化展览等，让同砚亲身体验不同文化的魅力，增进对其他文化的理解和尊重。4.作业设计要求-每位同砚需要完成文化比照分析报告、参与跨文化沟通实践和跨文化体验活动；-同砚需要在规定的时间内完成作业，并按要求提交；-同砚需要乐观参与谈论和互动，分享自己的看法和体验。5.评判标准-作业设计将综合思量同砚的文化比照分析报告、跨文化沟通实践和跨文化体验活动的表现，评分标准主要包括内容的完备性、深度和创新性，表达的明晰度和准确度，以及参与活动的乐观性和表现等方面。通过本