《习作-写读后感导学案-2023-2024学年语文统编版》

《习作_写读后感》导学案第一课时导学目标：1.理解并精通习作的写作要求及技巧；2.进步自己的思辨能力和文学修养；3.培育审美认识和文学鉴赏能力；4.加深对文学作品的理解与体会。教学内容：1.了解习作是一种什么样的文学形式；2.精通习作的写作特点和技巧；3.分析《读后感》的写作要求和范例；4.尝试写作一篇《读后感》。教学过程：一、导入环节：老师向同砚展示一篇《读后感》的范文，让同砚先阅读并理解文章内容，然后谈论文章的特点和亮点，引导同砚对文学作品的深度探讨。二、观点诠释：1.习作是一种文学形式，是作者对某一文学作品的阐述和评论，旨在通过对文学作品的解读和沉思，表达自己对作品的理解和感悟。2.《读后感》是一种常见的习作形式，主要是对阅读过的书籍、文章等文学作品进行分析、解读和感悟，从而呈现自己的思想和情感。三、写作要点：1.简要介绍所读文学作品的内容和背景；2.分析文学作品的主题、结构、人物塑造等方面；3.表达对文学作品的个人观点和感受，探讨作品中的意义和价值；4.提出自己的疑问和沉思，引发读者的共鸣和沉思。四、范例解析：请同砚勤勉阅读《读后感》范文，分析其结构、语言、内容和思想，理解作者的写作意图和技巧，借鉴范文的优点并加以吸纳和运用。五、实践训练：1.要求同砚选择一部自己喜爱或感爱好的文学作品，进行阅读和分析，在精通作品内容和主题的基础上，撰写一篇《读后感》；2.同砚可以结合自己的观点和感受，畅谈对作品的理解和感悟，展示个人文学修养和表达能力。六、总结反思：老师对同砚撰写的《读后感》进行评阅和点评，援助同砚发现不足的地方和提出改进建议，鼓舞同砚不息反思和提高写作水平。七、拓展延伸：鼓舞同砚多读书、多沉思，积累文学修养和写作阅历，拓展视野和提高思辨能力，培育终身阅读的好习惯和追求真理的精神。第二课时导学案【导学目标】1.了解读后感的定义和重要性；2.精通写读后感的基本要求和结构；3.培育对文学作品的理解和感悟能力。【导学内容】本次导学主要盘绕“写读后感”展开谈论，通过阅读知乎文章《习作：写读后感》，进修如何撰写一篇优秀的读后感文章。【导学步骤】一、引入：介绍读后感的观点：读后感是读者阅读完一本书或是一篇文章后所产生的个人感悟与沉思，是读者对所阅读内容的主观感受和评判。读后感是对进修过程中的一种总结，也是对自己文学素养和情感境界的一种体现。二、进修：1.了解读后感的要求：读后感要求真实、深刻、个性化，通过读后感，我们可以更好地了解作者的用心的地方、故事的深意，也可以从中吸收思想营养，提升自身的修养和品位。2.精通写读后感的结构：写读后感一般包括导入、主体段落和结尾部分。导入部分可以引用一句相关的名言警句或是描述作者的背景，引起读者的爱好；主体段落要盘绕主题展开，分析作品的内容、风格、思想等；结尾部分可以总结阅读的感受和体会，或是提出一些值得沉思的问题。3.阅读《习作：写读后感》：通过阅读知乎文章《习作：写读后感》，了解作者的写作思路和技巧，分析优秀读后感文章的特点和亮点，为自己的写作提供借鉴和启发。三、练习：结合自己的实际阅读体验，撰写一篇读后感文章。起首选择一本自己喜爱的书籍或是一篇文章，然后按照导学中所学的要求和结构，写出一篇内容真实、深刻的读后感文章，展示自己对文学作品的理解和感悟能力。四、总结：总结本次进修的内容和收获，重点强调读后感的重要性和写作技巧，鼓舞同砚们多读书、多写读后感，提升自己的文学修养和综合素养。【拓展延伸】1.可以邀请同砚们进行读后感沟通，互相分享自己的感悟和体会，增进进修氛围的营建；2.可以结合教室教学内容，组织读后感作文竞争，激发同砚的写作爱好和创设力。通过本次进修，信任同砚们能够更好