《水调歌头（明月几时有）-苏轼导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《水调歌头（明月几时有）-苏轼》导学案第一课时一、导学目标：1.了解苏轼这位文学巨匠的背景和创作特点；2.理解《水调歌头（明月几时有）》这首词的背景和内涵；3.精通《水调歌头（明月几时有）》的词牌和格律特点；4.通过进修《水调歌头（明月几时有）》，培育同砚对古词的观览和理解能力。二、导学过程：1.导入引导同砚回想自己曾经听过或读过的词牌曲歌谣，继而引出苏轼这位文学巨匠的名字，并简要介绍其生平宁文学成就。2.进修背景苏轼是宋代著名文学家，其文学作品广泛传世，被誉为“苏学”。他的《水调歌头（明月几时有）》是其代表作之一，描写了诗人怀抱抱负而遭遇现实挫折的心境。3.词牌背景《水调歌头》是一种诗歌形式，在宋代极其流行。它的音乐性很强，有一定的旋律，适合演唱。4.进修内容通过阅读《水调歌头（明月几时有）》，分析词牌、格律、意境等方面的特点，援助同砚深度理解这首词的内涵。5.进修收获通过进修《水调歌头（明月几时有）》，同砚不仅可以领略苏轼的才华，还可以提升古词观览和理解能力，培育同砚对文学的热忱和审美情趣。三、拓展练习1.背诵《水调歌头（明月几时有）》，体会诗人的孤独与无奈；2.结合词牌曲《长亭怨歌》等进修，比较不同词牌的特点和风格；3.撰写一篇关于苏轼的作文，表达对其文学成就的敬佩和敬重。四、课后反思同砚们通过本次导学活动，对苏轼的《水调歌头（明月几时有）》有了更深度的了解，也培育了对古代词牌的观览能力。同时，通过多种方式的进修和训练，同砚的文学素养和审美情趣也得到了提升。期望能进一步引导同砚深度文学世界，领略更多优秀作品的魅力。第二课时导学目标：1.了解《水调歌头（明月几时有）》的作者苏轼及其背景。2.培育同砚对诗歌的观览能力，理解诗歌中的意境和情感。3.分析诗歌中的修辞手法，提高同砚的文学鉴赏能力。导学内容：《水调歌头（明月几时有）》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句，以描绘月夜中的花景，抒发诗人对时间消逝和人生短暂的感慨。导学步骤：第一步：导入请同砚观看一段关于苏轼的介绍视频，并让他们回答以下问题：1.苏轼是哪个朝代的文学家？2.他的诗歌以什么风格著称？3.《水调歌头（明月几时有）》这首诗描写了什么内容？第二步：诗歌赏析请同砚阅读《水调歌头（明月几时有）》，并分组谈论以下问题：1.诗歌中的明月、花影等意象代表着什么？2.诗歌表达了怎样的情感和主题？3.诗歌中的修辞手法有哪些？如何增强了诗歌的意境和表达力？第三步：情感沟通请同砚结合自己的感受，谈谈对《水调歌头（明月几时有）》诗意的理解，以及诗中所表达的人生哲理。第四步：拓展延伸让同砚从更宽广的文学角度沉思，与其他月夜诗歌进行比较，探讨不同诗人对月夜的诠释和情感表达方式。第五步：总结反思引导同砚总结本节课的进修收获，并对苏轼、《水调歌头（明月几时有）》的创作背景和意义进行总结概括。课后作业：1.写一篇读后感，谈谈你对《水调歌头（明月几时有）》的理解和感悟。2.查阅相关资料，了解更多苏轼的诗作和生平故事，写一篇相关介绍。3.搜集其他诗人的月夜诗歌，进行比照赏析，写一篇比较分析文章。通过以上导学案的设计，同砚将在观览