《盛唐气象作业设计方案》

《盛唐气象》作业设计方案第一课时设计目标：通过设计《盛唐气象》这一作业，旨在援助同砚深度了解盛唐时期的文化和历史，以及进修如何利用多种形式展示所学知识。设计对象：中级教育学校历史文化课程同砚设计内容：一、任务要求：1.了解盛唐时期的政治制度、文化进步、科技成就等基本状况。2.选择一个详尽的盛唐时代事件或人物，呈现其在历史上的重要性。3.利用文学、绘画、手工制作、表演等形式，展示所选事件或人物的内容。二、作业步骤：1.确定主题：同砚依据自身爱好和所学知识选择一个盛唐时期的事件或人物作为主题，并向老师报备确定。2.调研资料：同砚利用图书馆、互联网等途径收集关于主题的资料，进行深度了解。3.撰写文章：同砚依据调研资料，撰写一篇关于所选事件或人物的文章，介绍其重要性及影响。4.创作作品：同砚可以依据自己的爱好选择适合的形式，如绘画、手工制作、表演等，展示所选主题的内容。5.展示分享：同砚完成作品后，可以在班级内进行展示和分享，并邀请其他同砚进行评判和谈论。三、评分标准：1.主题选择：主题符合任务要求，能够体现盛唐时期的特点，得分5分。2.资料调研：资料充分，内容准确，能够支持文章或作品，得分10分。3.文章撰写：结构明晰，表达准确，阐述详尽，得分10分。4.作品展示：形式奇特，内容丰富，展示效果好，得分10分。5.展示分享：能够明晰表达内容，乐观参与谈论，得分5分。设计特色：通过了解盛唐时代的文化和历史，同砚可以更好地理解中国古代的璀璨历史和文明成就，培育对历史的爱好和热忱，同时通过多种形式的展示，提高同砚的动手能力和创设力。设计效果：通过这个作业设计，同砚可以在进修历史文化知识的同时，获得深度沉思和表达的机缘，提高他们的进修爱好和进修自大心，激发潜在的创设力和悟性。同时，通过作品展示和分享，也可以增进同砚之间的沟通和合作，增强班级氛围。设计总结：《盛唐气象》这一作业设计旨在通过多种形式展示盛唐时期的文化和历史，援助同砚全面了解盛唐时代的特点和重要性，提高他们的综合能力和创设力。期望同砚能够通过这个作业，更好地理解和热忱中国古代历史文化，为将来的进修和生活积累更多的知识和阅历。第二课时一、作业背景及意义：《盛唐气象》是一本以盛唐时期为背景的历史小说，描绘了唐代盛世的风貌和风华。本次作业设计旨在让同砚通过阅读这部小说，了解盛唐时代的历史文化、风俗风物，感受盛唐时期的社会风貌和文化底蕴，激发同砚对中国传统文化的爱好和热忱，培育同砚的历史认识和文学修养，提升同砚的综合素养。二、作业设计内容：1.阅读小说《盛唐气象》，并撰写读后感：要求同砚在阅读完备部小说后，撰写一篇500字摆布的读后感，包括对小说情节、人物形象、历史背景的理解和感悟。2.制作盛唐时期的服饰模型：要求同砚依据小说中描述的盛唐时期的服饰风貌，制作一套盛唐时期的服饰模型，可以是简易的纸模型或布料缝制的服饰模型。同砚需在模型上注明服饰的名称、款式和特点，并简要说明其在盛唐时期的地位和作用。3.创作盛唐风格的诗歌：要求同砚以盛唐风格为灵感，创作一首盛唐风格的诗歌，要求体裁自定，字数在20-30字之间。同砚需在诗歌中运用盛唐时代的语言和意象，表达对盛唐时代的倾慕和理解。4.举办盛唐气象演讲竞争：组织同砚进行盛唐气象演讲竞争，要求同砚依据小说《盛唐气象》中的情节和人物，演讲盛唐时代的社会风貌、文化底蕴和历史意义。演讲时间为3-5分钟，选拔出最佳演讲者并颁发奖项。5.组织盛唐时代文化体验活动：在学校内组织盛唐时代文化体验活动，包括盛唐服饰秀、盛唐风格的音乐舞蹈表演、盛唐美食品尝等环节，让同砚通过亲身参与感受盛唐时代的生活和文化。三、作业评判方式：1.读后感和诗歌创作将依据内容的深度和表达的情感进行评分，鼓舞同砚在作品中呈现个性和沉思。2.服饰模型制作将依据模型的还原水平和制作工艺进行评分，鼓舞同砚重视细节和创意。3.演讲竞争将依据内容的丰富度和表达的生动性进行评分，鼓舞同砚呈现表达能力和思辨能力。4.文化体验活动将依据参与度和表现力进行评判，鼓舞同砚乐观参与活动，体验盛唐文化的魅力。四、作业时间打算：1.第一周：阅读小说《盛唐气象》，筹办制作服饰模型。2.第二周：制作服饰模型，完成读后感和诗歌创作。3.第三周：举办盛唐气象演讲竞争。4.第四周：组织盛唐时代文化体验活动。五、作业资源筹办：1.小说《盛唐气象》及相关资料。2.制作服饰模型所需的纸张、布料等材料。3.演讲竞争和文化体验活动所需的道具和场地。4.奖品和证书等嘉奖措施。六、教学展望：通过本次《盛唐气象》作业设计，同砚将能够深度了解盛唐时代的历史文化和社会风貌，提