将传统文化融入初中音乐教学的策略研究 论文

将传统文化融入初中音乐教学的[摘要]：音乐是一门非常重要的艺术课程，学好音乐对于提升初中生的综合素养具有重要意义。很多音乐教师会发现，新的改革方向中，传统文化和民族特色文化被越来越多的重视起来。尤其是国家特有的如此优秀的多民族文化，对整个中国乃至整个世界来说都是一笔丰厚的文化财富。中华优秀的传统文化需要我们继承和发扬，让学生们通过对中华传统音乐的熏陶，了解热爱祖国的传统音乐，有助于培养学生们的爱国主义情怀。在音乐课堂中渗透中华优秀传统文化，激发学生们的学习音乐的积极性，是我们这些音乐老师面临的重要问题，能够让学生们既学音乐，又学做人。关键词：初中音乐；传统文化；融合；教学策略引言：文化是一个国家的灵魂所在，在教育改革的时尚浪潮中，文化的传承被视为重要课题出现在各大教育论坛。目前的初中教学过于重视语数外等基础课程的教学，对于传统文化以及民族文化较为忽视，可以说我国教育目前面临最大的挑战便是传统文化的传承。初中阶段除了学习各门文化课程，艺术课程的学习也非常重要。在这过程中，音乐作为民族文化的一部分被大家所广泛关注族音乐因其独特的韵律本身就具有极佳的传承性，并且音乐亦具有极强的传播性和影响性。中国有几千年深厚的文化底蕴，中国的文化要想更好地让学生学习并加以传承，在初中阶段将传统文化融入音乐教学就显得尤为重要。音乐的表现形式丰富多样，音乐的主题情境能够和传统文化很好地结合起来。一些意境深远，沁人心脾的音乐包含着璀璨无比的传统文化，值得学生们深入学习。本文探讨了初中音乐教学中融入传统文化的策略，以期为丰富初中音乐教学提供一定的参考。一、目前初中音乐教学中存在的问题目前的初中音乐教学效果欠佳，除了在应试教育的背景下音乐课程不受重视外，教师的传统文化素养也有待提高。初中生们的音乐学习积极性都不高，在音乐教学中渗透传统文化更是无从谈起。（一）教育初期的忽视由于前期教育上，崇尚对于各种国外优秀教育模式的学习借鉴，很多教育人员包括教育管理人员都形成了一味效仿学习的习惯，在盲目模仿先进的教育方式以及教育内容过程中，教育中出现了一个严重的问题。在不断对外学习的过程中，反而完全忽视了对自身优秀文化的传承。中学音乐教育中，以往的教学更多是把重点放在对于国外经典巨作的欣赏和剖析，学生在课堂上对于西洋音乐会产生很深的认识，且西洋传统音乐有别于生活中所能接收到的音乐，对于未知或者是未能了解的事物中，作为青春期的中学生，在这一过程中，极易产生兴趣度，从而更加容易忽略对于传统中国音乐的欣赏和传承。例如，普遍中学音乐课本上以及音乐老师的教案引入里，更多的是西方传统音乐的欣赏，学生在教学过程中更多接触的是西洋乐器，包括在课下的兴趣班里，家长也会因为学生的偏好度以及教育的偏向度去给孩子选择西洋乐器的学习。（二）课程内容单一在传统的教学模式中，很多老师都会遇到课程较为单一的困扰，教学本身就具有一定的枯燥性，教育过程中想要规避这一问题，对于教育人员的专业素质以及从业经验要求非常高。但在现实的情况中，一定会有一些教育人员不具有这些全部自身条件，这个时候就会产生课程安排单一的问题，在教育的过程中，学生就会很难对所学的课程提起兴趣。教育人员普遍也会因为一些固有的观念，认为学习是一个需要非常严谨的态度，所以对于学生会有严格的要求，从业经验不足的老师就会在这一过程中遇到无法平衡尺度的问题。学生在课堂上感到太强烈的压力感时，对于教师以及课程会产生排斥心理。且音乐的欣赏和学习的过程中，可能会牵扯到一些历史事件，所以对于教师的知识储备也是一个非常严峻的考验。二、如何在音乐教学中传承传统文化中华文化源远流长，博大精深，上下五千年的悠久历史孕育着中国人民自古以来的智慧。中国传统文化教育在当今经济全球化的今天，受到了前所未有的冲击和影响。如何在音乐教育中渗透传承中国优秀的传统文化，让学生们在日常教学中体会领悟中国传统文化的魅力，是我们面临的一个重要教学课题。音乐教学有着一定的特殊性，所以在进行音乐教学时，要从中国优秀传统文化上入手，做好渗透和研究工作。（一）增设趣味讲堂，提升学生的音乐兴趣度相对于音乐的形式来说很难作其改变，整体来说是没有办法做过多改变的，所以这也要求了老师只能在教学的模式上多做些新的增设，能够更好的提高学生的兴趣。在教育的过程中，教育人员不仅仅扮演的是单纯的教育角色，在教学的过程中，既要传授知识及理念，更重要的是要让学生对内容及课堂产生兴趣，教会学生自己学习感悟。例如，可以增设一些小项目，比如小组教学，根据一个典故或者一个相关音乐的小故事，让学生自选民族音乐为之配乐，或者可以釆取根据电影剧情或是历史典故，使之成为一场音乐舞台剧，要与史实相结合，能在全篇运用不同的民族音乐中做插曲或主题曲，让学生在学习以及娱乐的过程中掌握相关的知识。这可能要比老师单纯地去讲解这些故事或者让他们欣赏这些音乐，要更容易让大家接受和掌握。为了达到这种状态就需要教育人员能够定期做教育的研讨，将较好的方案运用到教案中。比如说，在学习名著音乐的时候可以引入相关的故事，说到琵琶的时候可以提及历史上著名的四大美女以及有名的唐明皇等等，还可以引入《十面埋伏》进行欣赏，并做相关的讨论和分享，大家在课程中都会有参与感，这样也可提升课堂的活跃度，带动学生的积极性。（二）将音乐和传统文化相结合中国传统文化是历史上各种思想文化、观念形态的一种总体表征，它包括：古文、诗词、曲、赋、民族音乐、曲艺、国画、书法……可见中国传统文化对音乐的深远影响。音乐教学不同于其他学科，它有其自身的特殊性，在日常教学中，有基础乐理知识，有演唱的歌曲，有赏析的欣赏曲，这些都是通过音乐语言反映出来的。音乐是一种语言艺术，我们把这些美丽的语言谱写上了各式各样的音符并串联在一起，才有了不同风格、不同种类的音乐。通过介绍五声调式，激发学生学习音乐的积极性，提高了他们学习音乐的兴趣，同学们深刻的感受到我们祖先的伟大智慧，作为当今中华儿女，更应该将中国的传统文化继承和发扬下去。在学习八年级音乐《京腔昆韵》这个单元后，学生们知道了京剧从四大徽班进京算起已有200多年的历史，京剧是中国几千年传统文化的重要载体。京剧中的许多人物就是根据历史事实进行改编创作的，学生们在学习京剧的过程中，也是一次历史文化的回顾，学习京剧就是在学习中国传统文化。（三）拓展音乐教学形式现如今在学生当中，有一大部分特别喜欢流行音乐。在许多音乐教师看来，流行音乐和传统文化是二个完全没有交集的概念。实际上，流行音乐也是可以融入传统文化的，这需要我们广大一线教师创新和拓展初中音乐教学形式。我们的教材为了能让学生们更好的了解流行音乐与中国传统文化，在随心唱响里加入了周杰伦的《菊花台》和台湾组合SHE的《中国话》，“中国风”音乐把京剧、黄梅戏的演唱方法和流行唱法相结合，甚至是和R&B唱法结合，创造了全新的唱法，促进了这些传统戏曲的发展。可见“中国风”元素与传统文化相结合，就越能使歌曲广为传唱。让我们更轻易地了解和接近这些古代文化，使传统文化不再遥远。陈柯宇的《生僻字》最近火爆网络，这首歌里的生僻字对于人们学习更多的中国汉字有非常积极的一面，演唱者的创作也是为了让人们更加简单快捷的认识你平常所不常用的汉字，歌曲的出现也让我们对汉字有了新的认识，原来这样也可以组成一首歌。学生们发现汉字还可以应用在音乐创作中，突破了他们对中国汉字的理解和认识，对传统文化的认识也更加深刻了。在流行音乐中也能融入传统文化，说明音乐是传统文化天生的载体，值得我们教师深入研究传统文化的渗透策略。我在日常的音乐教学过程中，抓住各种教学要点，运用有效的教学方法，让学生们追寻音乐发展的历史，能够让学生们看到我国音乐的发展在中华优秀传统文化的熏陶下才有了今天的发展和规模。将传统文化渗透在初中音乐教学中，让学生们既学音乐，又学做人，才能在传统文化这艘大船里走的更远、更快、更强。总结：将传统文化渗透到初中音乐教学中，对于培养学生拥有良好的思想品德和行为习惯，培育和弘扬爱国主义思想精神，增强文化自觉自信等方面发挥了积极作用。通过欣赏传统音乐、戏剧等作品，感受其中表达的情感和思想，珍视我们所拥有的几千年的优秀文明成果。经常在音乐教学中贯彻中华优秀传统文化教育，会润物细无声的流入学生的血液，深入他们的灵魂，激发学生学习音乐的主动性，将学生带入到学习中，在提升学生对中国优秀传统文化理解的同时，更好的的开展音乐教学。参考文献：[1]王晓虎.初中音乐课堂渗透传统文化的思考[J].北方音乐，2019，39(1