小学数学教学中渗透感恩教育的实践探究 论文

小学数学教学中渗透感恩教育的实摘要：感恩是德育教育工作的重要内容，更是每个人都应具小学阶段是学生养成良好品德的启蒙阶段，所以感恩教育在这段时期内加以渗透及培养极其重要。作为小学阶段的重要课程之一的数学学科，身为小应当在平时的课堂教学中将感恩教育融于其中，学生们在这一过程中不仅可以收获知识，还能够形成正确的道德观，有助于学生良好品德的培养。关键词：小学数学，教学实践，感恩教育，渗透引言：苏联的一位教育家曾经说：“如果在一个人童年时期没有形成善良的优秀品质，那么以后无论什么时候，这一品质也不会形”结合目前社会上的家庭构成来看，大部分家庭为独生子女，父母甚至是祖辈对于家里的小朋友通常是宠爱有加的，这可能就会导致他们认为，别人对他们好是应该的就是典型的缺乏感恩意识。基于这种情况，我国小学阶段的教育更应该有针对性地对小学生感恩意识进行培养，让他们懂得感恩，学会感恩，使感恩感当中的一部分，因为感恩意识在一个人的一生之中是非常重要的。在具体的感恩教育过程中，我们不应只体现在道德与法治课中，应该在各种课程恩教育，这对培养孩子的感恩意识有着十分重要的作用。在这种情况下，学生的感恩意识才可以完全的融入到常态教学过程中。数学作为小学教育过较为重要的基础学科，更应该在其中融入感恩意识的教育。在我国颁布的相关文件当中明确指出，数学在义务教育阶段是十分重要的，这门课程在学的教育过程中起着举足轻重的作用，应该以这门课程作为着眼点，在具体的课程设计过程中，学生对于学习上的需要乃至未来生活都需要进行充分的机械的让学生掌握相关知识，还应该在情感、价值观等多个方面加强教育，促进学生全面的发展。接下来结合我在教学中的一些探索与尝试，浅谈自己的看法。一、充分挖掘教材，让学在调查的过程中我们可以发现，感恩教育在小学阶段所占的比重并不大，但只要我们认真的对教材进行钻研，用心挖掘，其实含有感恩素材的内容并不少。例如，在教学二年级的乘法口诀这一内容后，我谈谈自己的感受，学生们纷纷说道：乘法口诀可以使我们在计算相同时更方便、更快速；因为乘法口诀在记忆的过程中读起来很顺口，所以我们比较容易的就可以记住它们；学好乘法口诀之后，我们可以又快又对的进借机告诉学生乘法口诀的由来，以及它存在的悠久历史，无论如何，我们都应该首先感谢先辈们发明了乘法口诀，要是没有他们，我们就不能拥有这算方式。再比如，我在统计的教学中，进行了调查统计，问学生：“你们知道平时父母最喜欢吃什”。其中知道父母最喜欢吃什十，于是我及时表扬了他们；不知道的占百分之二十，我及时指出他们平时不够关心父母；还有百分之十的学生说我们不喜欢吃的或吃剩下的父母都我问他们，你们知道为什么吗，学生感到疑惑不解，于是我对他们说，这些水果父母不一定喜欢吃，但为了让你们吃喜欢吃的或怕浪费，说明父母平并且非常爱你们，所以我们在日常生活中也应该注意要感恩父母，可以做一些力所能及的小事感谢父母对我们的付出。不仅如此，我还将教材中的“你”“小资料”等内容加以利用，这些宝贵的素材对于学生们来说都是很育积累，通过对这些素材的应用，学生们的民族自豪感可以更进一步的被激发出来，从而对我们的祖国、社会，乃至整个大自然更加感恩。二、巧设教学情境，渗数学学科和语文、道德与法治学科的区别在于，它没有相对明确的思想教育点，只有根据教学内容，通过创设教学情境将感恩教育用适当的方法加以呈现。在平常的数学课堂教学中，只要稍有感恩因素的都被我充分利用起来，通过巧设教学情境，将感恩教育融合于教学过不仅学习了知识，同时他们的品德也得到发展提高。例如在教学一年级的前后这一内容时，我结合学生的生活实际，创设了这样的情境：中午就餐时个窗口前有八位同学在排队，小丽排在第四位，这时我出示问题：小丽前面有几人，后面有几人，学生回答后，继续出示情境：调皮的小飞忽然从第丽的前面，后面的同学看见了都很生气，叫小飞回到自己原来的位置，可是小飞像没听见一样，小丽见了自觉得站到了第七位。这时我提出问题：小什么变化？其他人呢？你觉得哪位同学值得我们学习？这样一来，学生们在解决问题的过程中，还可以懂得我们应该在日常生活中注意讲文明，守秩的礼让要有感恩之心。再如在教学5以内的加法时，我设计了这样的情境：国庆节快到了，同学们画国旗比赛来庆祝祖国的生日，展示优秀的作品时边摆一面国旗，然后在右边摆四面国旗，让学生数一数一共展示了几面国旗，说说你是怎样列式计算的，学生回答后，我出示相应的算式1＋4=5，再让学生说一说为什么用加法计算以及1、4、5分别表示什么意思。接着我让学生仔细观察图上还有什么也可以用1＋4=5来表示，学生们一脸疑惑，于是我让他们观察并数一数国旗上的五角星，告诉同学们我们国旗的左上角有一颗大的五角星和四颗小的五角星，它们分别表示什么，也可以用这道算式来表示。这是我旗，其中包含着无数英雄烈士的鲜血，正是因为有他们的浴血奋战，我们才有如今国家的繁荣昌盛，所以我们应该更加热爱祖国，爱护国旗，珍惜现活，用自己的实际行动报答祖国。通过这种讲国旗与五角星相结合的方式，直观形象，学生不仅理解了算式的含义，而且又受到了良好的感恩教育的熏陶。三、通过同伴合作，体数学新课标提出了全新的学习方式--小组合作学习。这种学习方式可以使组内每位成员都能参与，共同探究学习任务，各抒己见，集思广益，学轻松自主，同伴之间互帮互学，彼此交流的同时，可以增进感情沟通，养成耐心倾听他人建议，克己待人，团结互助的优秀品质。在具体的教学过程情况下会鼓励学生们进行小组合作学习，这样学生们不仅可以体验成功的喜悦，还能够了解他人帮助的重要性，对他人抱有感激有一个章节是关于圆的周长的计算，在教授这一章节之前，我先让小备一些圆形的物品和细绳，课堂上，让小组同学小组同学先讨论交流各自的想法，然后进行分工操作，有人对圆形物行测量，有人可以记录测量数据，有人可以对表格进行填写，在小组的成员相互交流之后，小组可以与别的小组进行交流，交换各自的意见，最终得形物品的周长大概是其直径的三倍多，在此基础上再进行圆周长计算公式的推导。之后我让各个小组成员进行介绍，他们是如何对圆周长进行测量报测量的方法（绳绕法、滚动法......)接着我追问这些方法中，你最欣赏哪个组的方法。通过分组讨论、共同合作，学生有更多的机会发表自己的如此，伙伴之间相互帮助还可以提高学生们的学习兴趣，因为这一过程极大的满足了学生想要被鼓励的心理，这样一来，同学们不仅收获了成功的喜感受集体的力量，感恩别人的付出与包容，以及人与人之间的相互信任，为学生将来的学习与生活奠定了稳固的基础。不仅如此，在进行除法教学时学生们根据算式20÷4=5来编写一道有关感恩父母的计算题目。学生们对此都十分感兴趣，我先让他们在小组内部自行交流，之后再脱离小组，在全行交流。有的说在母亲节那天，我用零用钱给妈妈买了一束花，共花费20元，每朵四元，一共买了五朵；有的说爸爸过生日那天，我用零花钱买了送给爸爸，共花费20元，买了四本，平均每本笔记本售价5元，爸爸收到礼物之后非常开心。在和同伴一起编题目的过程中，学生们不仅可以锻炼概括能力以及表达能力，还可以感受到感恩父母的思想熏陶，将育人与教学有机结合，学生们在这一过程中在德育和智育方面得到综合提升。四、通过课后延伸，传感恩教育是无处不在的，我们不能仅局限于在课堂上对学生们进行培养，还应该将感恩教育延伸到课外领域，将其与课外活动进行充分的结合，大纲要求之下，根据具体的课堂内容，可以适当的进行一些教育活动或者是教学实践，将数学教学与知识、趣味、思想等多个主题进行充分的融合，这样一来，学生们便可以在潜移默化中受到100以内的数之后，这样一个练习：让学生们说一下自己爸爸妈妈或者爷爷奶奶的年龄，在这个过程中，我发现其实只有一小部分学生能够对父母或者祖辈的年龄进行准确的说明。所以我便留了一个课后作业，让学生们在放学回家之后问一下自己爸爸妈妈以及爷爷奶奶的具体年龄，还可以关注一下他们的生日时间，在他们生日祝福，也可以制作一张贺卡，这对于爷爷奶奶或者爸爸妈妈来说都是不错的一份礼物。在上述的教育教学过程中，我相信学生的感恩意识会逐渐形成，并且朝着正确的方向迅速成长。有句俗话说得好：滴水之恩，当涌泉相报。在数程中，我始终认为这不仅是一项关乎科学的教育，更是一项关乎如何做人的道德教育。我们身为教师，身为学生