人教版英语九年级全一册Unit13单元作业设计

人教版英语九年级全一册Unit13最新单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

英语九年级全一册人教版Unit13

Wearetryingto

savetheearth!

n自然单元口重组单元

序号教学内容课型课时

SectionAla_2d

1听说第一课时

SectionBla-le

课时

信息2SectionA3a_3b阅读第二课时

3Grammarfocus4a_4c语法第三课时

4SectionB2a_2e阅读第四课时

5SectionB3a_3b&Selfcheck写作第五课时

二、单元分析

（-）课标要求

本单元以“拯救地球”为主题，围绕“保护环境”和“保护动物”话题展开，重

点在这些语境中复习现在进行时、现在完成时、情态动词、被动语态和usedto句型。

教材选编了多模态语篇，包括图示、图表、对话、文本、音频、视频等。根据《义务

教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）要求，从语言技能、语言

知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。

1.语言技能：能够听懂关于环境污染和环境保护的简短对话；能够谈论环境

保护和动物保护话题，并对其做出评价；能够读懂关于环境保护和动物保护的语

篇材料；能够根据写作要求，独立起草和完成与环境保护和动物保护建议的文章。

2.语言知识：根据《新课程标准》的分类，本单元属于“人与自然”中的“环境

保护”子主题。要求学生在环境保护和动物保护有关话题中学习“litter,bottom,

3

fisherman,coal,ugly,advantage,cost,wooden,plastic,cruel,harmful,industry,law,

scientific,afford,recycle,gate,bottle,president,work,metal”等单词，以及“beharmful

to,atthetopof,takepartin,turnoff,payfor,throwaway,putsth.togooduse”等短

语。同时复习之前学过的usedtodosth.、现在进行时、被动语态、现在完成时和

情态动词的用法。

3.情感态度：通过谈论环境污染、环境保护和循环再利用，培养学生爱护环

境和保护动物的意识；呼吁学生环保要从小事做起，从身边做起，从自己做起。

4.学习策略：借助文章标题和插图对阅读理解篇章内容进行合理的预测；能

在阅读中借助上下文语境和构词特征猜测部分词汇的含义；将语言学习和语言实

践运用相结合，在感知信息和理解信息后，能够进行语言输出，谈论环境污染和

保护问题，并能表达自己的观点。

5.文化意识：了解环境污染问题、环境保护和循环再利用；了解濒危动物及

珍惜动物的生存现状，意识到保护濒危动物和拯救地球的重要性；理解不同国家

对环保工作做出的不同努力和贡献，意识到环保问题全球性，加强社会责任感。

（-）教材分析

1.单元内容分析

本单元教学内容是九年级英语全一册第13单元，主要围绕着“环境保护”

这一话题，以“谈论污染和保护环境”为交际功能，让学生认识环境问题及

谈论如何保护环境。重点在这些语境中复习现在进行时、现在完成时和被动

语态等。本单元选取了与教材、生活实际都密切相关的问题进行探究，从而

让学生分辨是非，增强他们的环保意识，让学生受到良好的环保思想教育。

WhatWhyHow

课时

（主要内容）（编写意图）（语篇特点）

4

在Section本课时围绕环境保护SectionAla_2d

Alb对话中的话题，并用主题图片表是本单元的导入课

Tony建议Mark现噪音污染、空气污染、时，即对环境污染和

一起去河里游水污染等内容，目的是为环境保护话题的引

泳，但是Mark了让学生对环境的破坏有入，是一节有主题的

说河水太脏，一个直观的认识，从而激听说课，以各类“污

由此引出水污发学生强烈的社会责任感染”为话题展开思

染这个话题。和对未来发展的思考。维、口语和听力训

2a中记者采访SectionA和SectionB练。SectionBla-le

第Jason和Susan部分的重点是通过听说让是在SectionA的听

他们看到的环学生掌握环境污染和环境力基础上的拔高，听

保护相关的词汇和句型，力围绕我们生活中

课境污染问题，

激发学生学生保护环境意

引出空气污染能做的一些帮助拯

时识。同时让学生学能够结

和土壤污染问救地球的小事。即第

合生活实际讲述如何保护

题。在Section一课时听说课遵循

环境。

B1c对话中，从“是什么”至U“怎

么做”这个规律。

Jack和Ju1ia

由随手关灯这

件小事引发出

如何在日常生

活小事中做到

savethe

earth.

SectionA通过一篇短文了解本课时以一篇

3a文章是以污染鲨鱼的现状及需要保护阅读文章为基础。文

为话题展开的一鲨鱼的迫切性，在第一章以人们熟知的鱼

篇倡议书。文章课时环境保护话题之翅为切入点，介绍鱼

翅汤制作对鲨鱼的

以savethe后，进而延伸到动物保

迫害及其濒危现状，

shark为主题，揭护这一话题。本部分的

引起学生的共鸣，呼

露了人类为了获教学重点让学生掌握与吁保护鲨鱼，维持生

得鱼翅羹，残忍环境污染和环境保护相态平衡。文章内容紧

第杀害鲨鱼、破坏关的词汇和句型，同时扣单元话题，呼吁人

生态平衡的行引导学生关爱动物，保们保护鲨鱼、保护动

为，呼吁人类停护环境。教学难点是让物，进一步渗透对学

课止捕鲸，拯救鲨学生学会正确使用连词生的情感教育。

时鱼。3a的阅读任并结合生活实际讲述如

务是要求学生根何保护动物。

据文章内容填写

表格，目的是考

察学生对于文章

5

细节的掌握，引

导学生关注连词

的使用。

本课时首先本课时首先通过GrammarFocus

在表格里分别用GrammarFocus的表格部分是表格，能够让

例句呈现了现在呈现，让学生感知这些学生一目了然。4a和

进行时、usedto时态和语态的形式和结4b的练习紧密围绕

“环保”话题，以对

句型、被动语态、构。然后在4a和4b的

话和短文形式进行语

现在完成时和情练习中掌握现在进行

第法操练，既锻炼了听

态动词，在4a部时、现在完成时、被动也锻炼了写，同时紧

分以对话形式进语态、情态动词和used扣单元主题。

课行填空，4b用合to句型的用法。

时适的单词进行短

文填空。4c是列

出人们能做的保

护环境的一些

事。4a、4b和4c

在练习巩固语法

的同时，都紧紧

围绕“保护环境”

这个主题。

2b文章以本文与生活实际密通过观看图片

“变废为宝”切相关，“变废为宝”和阅读文本帮助学

为中心，提出的故事能增强学生们的生进一步了解环保

“只要拥有创环保意识，让学生受到方式并落实到积极

的行动之中。了解更

造性的头脑，良好的环保思想教育。

多的环境问题和环

没有什么东西开动大脑，发挥想象力，

保的重要性。在语言

是废物”这个挖掘生活中看似没有价

第学习的同时，增强环

观点。并列出值物品的新功能，既可保意识，从点滴做

四用岩石、废弃以锻炼同学们的发散思起，从自我做起，养

课的船和旧玻璃维和提高学生的学习兴成良好的生活习惯。

瓶制作的房趣，又能培养学生的动通过变废为宝这样

时

子，用旧衣服手能力，把废品变成宝力所能及的小事，参

与到环保中来，真正

做的包，用一物。

做到“环境保护，人

些废弃的金属

人有责”。

材料做的手工

艺品，呼吁大

家从身边小事

做起，抵制资

源浪费，提倡

“变废为宝”。

6

以自己居通过前面几个课时文体：书信类应用文

住的小镇或者对环保问题的语言输话题：保护环境

城市为背景，入，本课时希望学生能

语言：巩固本单元所

观察小镇或城够联系实际生活中所遇

学习的环境问题，以

第

市里好的和不到的环境问题，主动思及环保的措施等

五好的环境，并考，培养善于观察、分

思考缘由。然析问题的思维品质，充

林

后给市长写一分调动了学生的写作积

时封英文信，陈极性，进行语言输出。

述问题并给出另外，通过让学生给市

合理建议。长提改善环境的建议，

让学生拥有主人翁意

识，这也能培养学生保

护环境的文化意识。

本单元以“环境保护”为主线，分为SectionA和SectionB两个板块，板

块之间紧密联系。SectionA围绕“了解和发现环境问题”展开，让学生们认识

到环境保护和动物保护的现状及重要性，SectionB围绕“探寻拯救地球的方法”

展开，让学生了解环境保护的方式，并落实到积极的行动当中，引导学生思考自己

可以从身边哪些小事着手拯救地球，倡导循环再利用的思想。

2.单元内容框架

第一课时第二课时第三课时第四课时第五课时

探寻拯救地球方法（循

了解和发现环境问题

环利用、从小事做起）

（-）学情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

（已知）（未知）（将知）

本单元是一个1.能够对现在进行时、used

复习单元，主要对前1.没有对语法点进行to句型、被动语态、情态动词

7

面学过的知识进行总结归纳。和现在完成时进行整体感知

综合性的复习和巩2.难以熟练进行语言和总结归纳。

固，没有新的语法交流。2.通过实践性的练习，在

点。通过本册教材的各种形式丰富的活动中，巩

3.没有意识到环境保

固对词汇和知识点的掌握，

学习，学生在英语水护的重要性。

平和能力方面，具备进一步提高语言的综合能

了一定的英语听说力。

读写能力，也有了一3.增强环保意识，树立主人翁意

定的语言交流水平。识。

三'单元学习与作业目标

(-)单元学习目标

单元学习目标课时课时学习目标

1.掌握与环境污染和环境保护相关的词汇

1.理解、掌握和运用和句型。

关于环境污染、环境2.能听懂与环境污染有关的对话内容。

保护和循环再利用的第一课时3.能够用与污染和保护的相关词汇对环境

生词和短语，复习现污染和环境保护进行简单描述，并能谈论

在进行时、现在完成如何从小事做起，保护环境。

时、被动语态、情态4.通过让学生对环境污染有直观认识，激

动词和usedto句型发学生强烈的环保责任心，树立学生的环

保意识。

的用法和结构。

1.掌握关键词汇：

2.能够运用现在进行shark,fin,method,cruel,harmful...

时、现在完成时和被2.能够讨论关于环境污染和保护的话题。

动语态等时态的句子3.学会阅读关于保护动物的文章。

描述环境污染、环境第二课时3.意识到保护环境和保护动物的重要性。

保护和循环再利用。

3.通过谈论污染、环

境保护和循环再利

用，培养学生爱护环1.能够分辨出现在进行时、现在完成时、被

境和保护动物的意动语态等知识点。

第三课时2.能够熟练掌握并运用现在进行时、现在完

识。

成时、被动语态等知识点，并能进行自己的

概括和总结。

1.能够通过听说，学习与污染和保护环境相

关的词汇；

第四课时2.能够读懂关于循环再利用的短文；

3.读懂现在进行时，现在完成时，被动语态，

8

情态动词和usedto写成的关于循环再利用

的短文；

4.进一步了解环保方式并落实到积极的行动

之中。

1.能够列举保护环境的一些具体措施；

2.熟记写作六部法，并且能完成以

第五课时""Environmentalprotection^^为话题的写作；

3.通过观察环境问题，培养学生的环保意

识，进而提升文化意识。

（二）单元作业目标

单元作业目标课时课时作业目标

1.结合环境污染和环境保护这个话题，

能掌握本课时的重点单词和句型，在操

练中提高学生的听说能力。

2.学生能听懂什么是水污染、土地污染

第一课时和空气污染，引起这三种污染的因素，

以“环境保护”为主线，以及解决污染的措施。

完成以下作业目标：3.学生能够模仿听力原文，能够用听力

材料中的知识，口头谈论噪音污染、空

1.掌握与环境污染和环境

气污染、水污染、土地污染的产生因素

保护相关的词汇和句型。

以及如何减少这些污染。

2.能够用所学知识表达对

环境保护认识和建议。1.提高学生保护环境和保护动物的意

识。

3.培养学生环保意识和动

手实践能力。2.让学生学会用发散思维思考事情以

第二课时及学会合作。

3.学会表达自己的观点以及为具体问

题思考对策。

1.结合拯救地球、保护环境这个主题，

能够辨析并熟练运用现在进行时、现在

第三课时完成时、被动语态、情态动词以及used

to等语言结构。

2.让在语境中发挥想象力，操练现在进

行时、现在完成时、被动语态、情态动

词以及usedto句型。

1.能够通过听说，学习与污染和保护环

境相关的词汇。

2.能够读懂关于循环再利用的短文。

3.能够在文章中理解现在进行时，现在

第四课时完成时，被动语态，情态动词和Usedto

9

句型等。

4.进一步了解环保方式并落实到积极

的行动之中，从身边做起，从小事做起。

1.能够根据需要，熟练使用与环保话

题相关的时态、短语和句子。

2.能够掌握英语构词法中的词缀基

第五课时

本用法。

3.熟悉掌握写作文的六步法的步骤，

并根据提示完成文章初稿。

四、单元作业设计思路

（一）立足单元。本单元课时作业是基于单元整体教学的素养作业单。作业设计充

分体现单元课程内容的整体性以及《新课程标准》中对于核心素养的要求。每

个课时的作业都围绕“环境保护”这个主题，按照整个单元的层次和递进性设

计本单元的课时作业，体现了单元的整体性和科学性。

（二）关联目标。本单元课时作业建立起了作业目标和学习目标的关联，每个课

时作业目标明确，以求保证达成单元学习目标。

（三）区分类型。本单元课时作业形式丰富多样，包含基础感知类、巩固应用类、

拓展创新类，设计螺旋上升，循序渐进，体现了学生认知水平的递进发展。

（四）关注时长和难度。在“给学生减负”的大背景下，本单元课时作业的时长

合理，难易程度适中，包含适合学生自身学习能力和水平的各种类型题目。

10

五、课时作业

第一课时

作业1预习感知

1.作业内容

环境问题不管是过去还是现在都是一个热门话题。上世纪末，世界战争不断，

污染越来越严重，迈克尔•杰克逊想要人们听到地球的声音，于是在1995年创作了

《earthsong》这首歌。请同学们扫码观看视频，完成表格，并在第二天课堂上

说出你在视频中发现的问题以及看过视频后的感触。

Whatcanyouseeinthevideo?

Howdoyoufeel?

2.作业属性

作业目标用相关歌曲引出本单元“保护环境”的话题，让学生能够听

懂并说出自己的感受，培养学生的听说技能。

设计意图通过观看迈克尔•杰克逊这个《earthsong》音乐视频，

希望给学生们堂来视觉上的冲击，意识到保护地球的重要性，

从而引出本单元savetheearth这个话题。

语言技能O听O说口读O看□写

认知水平口记忆O理解口应用口分析O评价口创造

作业形式叼听力作业□□头作业□阅读作业口书面作业口实践

作业

完成时间8分钟

作业评价叼教师评价□学生自评□同伴互评

3.评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反

优秀良好合格未达标。贝_________________

写出五个写出四个写出三个写出三个及以

视频内容

及以上相关下

11

呈现准确词汇或短语

度

感受符合视感受到悲无感受或感受

频程度伤到快乐

注：请根据评价标准在对应等级下打■

4参考答案

Whatcanyouseeinthevideo?cuttrees、dirtyocean>deadanimals...

Howdoyoufeel?unhappy>sad、terrible>wanttocry...

作业2巩固应用

1.作业内容

Pairwork

在前面的作业中，我们已经意识到环境问题的严重性。如果污染问题不得到

解决，我们赖以生存的地球将会受到伤害。作为学生我们应时刻关注身边的环境

问题，并为之做出一些力所能及的事。请同学们讨论以下问题：

1.我们的城市正面临哪些污染？

2.这些污染是怎么样产生的？

3.我们应该如何解决这些问题？

仿照课本lb、1c以及le的对话，并根据讨论的有关信息与同伴编一段对话,

下节课进行角色扮演。

2.作业属性

作业目标激活所学句型，在听力输入之后进行输出，学会灵活应用所学知识。

设计意图巩固SectionA和SectionB的听力练习成果，能够通过自己的理

解表达有关环境污染的问题以及解决方式，加深对污染话题的理解和

应再。

语言技能□听O说口读口看口写

认知水平口记忆叼理解O应用口分析口评价画创造

作业形式口听力作业□□头作业□阅读作业□书面作业O实践作

业

完成时间10分钟

作业评价O教师评价□学生自评O同伴互评

12

3.评价量表

评价等级及标准

评价维建议

度优秀良好合格未达标与

反馈

能够准确输

大体能够输出不太敢于表

出所编对能够准确输出所

所编对话，内达自己，表

话，语言流编对话，语言不

语言表容准确。达不清晰。

达能利，表达清太清晰。

晰，声音洪

力清

亮。

晰度

语法错误较O

语法准确，语法基本正

语法大体正确，较多，语法点

没有错误。确，语法点有

为清晰，语法点有4处及以

语法准内容切合主3-4处遗漏。

有1-2处遗漏。上遗漏。

确度题

注：请根据评价标准在对应等级下打”"

4.参考答案

S1:Doyouknowtheenvironmentalproblemisbecomingmoreandmoreseriousin

ourcity?

S2:Yes,therearedifferentkindsofpollution,Suchasairpollutionandwater

pollution...Ourcityisingreatdanger.

SI:Iamsorrytohearthat.Doyouknowwhatcausedtheseproblems?

S2:Smokefromfactoriesandcarsmakestheairdirty.Itisbadforourhealth.

SI:Yes,youareright.Asforthewaterpollution,dirtywaterfromfactoriesmakes

thefishdead.Italsomakestheseadirty.

S2:Howterrible!Tokeepourcityclean,everyoneshouldplayapartinprotecting

theenvironment.

SI:Ican'tagreemore.Wecanaskthegovernmenttomovesomefactorieswhich

makealotofblacksmokeawayfromourcity.Itisalsonecessaryforustowalkorridea

biketoschool.Whafsmore,wecanplantmoretreestokeeptheairclean.

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S2:You'reright.AndWearenotallowedtothrowrubbishintotheriversinorderto

reducewaterpollution.

SI:Absolutely,whatwehavedonewillmakeagreatdifferencetoourcity.Ibelieve

thatourcitywillbecomemoreandmorebeautifulwithourjointeffort.

作业3拓展创新

1.作业内容

我们只有一个地球，当今环境污染问题变得越来越严重，为了保护我们赖以生

存的家园，请写出我们面临的环境问题，并想出一些保护环境的方法，做成海报，

然后进行班级内评比。

2.作业属性

作业目标完成本节课的情感目标---认识污染的种类，激起环保意识，

并积极探索解决方法。

设计意图通过写和画，培养学生保护环境的意识和设计创新能力。

语言技能□听口说口读O看O写

认知水平口记忆口理解O应用O分析口评价0创造

作业形式口听力作业□口头作业□阅读作业O书面作业O实践

作业

完成时间自主

作业评价O教师评价□学生自评O同伴互评

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3.评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

绘画美三成绘没有完成基

绘画美

观，布局画，布局本的海报设

海报的

观，布局基本合理基本合理计

美观合理

度

语言较为语言较为语言较为准

语言准确

准确，有准确，有确，有4处以

语言的无误。

1-2处错3-4处错上错误。

准确

误。误。

性

句式较

句式丰富句式有变句式变化少

多样，有

句式的多样。

极少重复。化，但不够且不够丰

多样丰富曷O

性

标点符号标点符号标点符号选

标点符号

选择准选择准择不准确，

选择正

标点符确，但有确，但有但有4处以

确且无

号的1-2处错3-4处错上错误或

遗漏。

使用误或遗漏。误或遗漏。遗漏。

完全围绕切合主基本符合偏离主题

海报的主题设题，体现主题，设

设计计，具有学生的创计合理

性很强的创造性思维

造性思维

注：请根据评价标准在对应等级下打

4.参考答案

15

■ProtectOurEath■

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自可《脑」.印即3如04«/»州也

5"乂祖彳2*."如昆秀,讨

16

第二课时

作业1预习感知

1.作业内容

在前一个课时，我们已经学过有关濒危动物和拯救地球的知识，了解到现在

保护环境和保护动物动物的重要性。请同学们在课下上网搜寻我国的珍稀动物有

哪些，可用英文或者中文罗列出来，看看哪些同学找出的动物最多。

2.作业属性

作业目标唤醒学生野生动物知识储备，培养他们搜集关于野生动物知

识的能力，调动学生参与学习的积极性，为新知做准备。

调动学生对于该话题的语言知识经验，调动学生的学习积

设计意图

极性，并引入本篇文章的话题——保护濒危动物，综合运用看、

写等语言技能。

语言技能□听口说口读叼看口写

认知水平O记忆O理解口应用口分析口评价口创造

作业形式口听力作业□口头作业□阅读作业O书面作业口实践

作业

完成时间自主

作业评价0教师评价叼学生自评□同伴互评

3.评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

目标语言信息全面60%以

80%信息准60%信息准

归纳及且准下信息

确确

定位准确准确

确度

个

〃辨

视频、图片全部辨认3个辨认3个以上

错

1-认

正确错误辨认

观察辨认准误

错误

确度

注：请根据评价标准在对应等级下打”"

4.参考答案

扬子江豚(TheYangtzefinlessporpoise)、仰鼻猴Gnub-nosedmonkey)、华南虎

(SouthChinatiger)>褐马鸡(brownearedpheasant)、扬子鳄((Yangtzealligator)、黑

颈鹤(black-neckedcrane)、藏羚羊(Tibetanantelope)、麋鹿(elk)、东北虎(Manchurian

tiger)、大熊猫(panda)、雪豹(snowleopard)、滇金丝猴(Yunnansnub-nosedmonkey)

竺维

寸寸O

17

作业2巩固应用

1、作业内容

阅读3a文章后，请同学们根据对课文的理解完成下面的填空：

Somepeopleliketoeatsharkfinsoup,especiallyinChina.Butgetting

thesharkfinisvery.Whenpeoplecatchsharks,theytheirfinsand

throwthesharksbackintotheocean.Thesharksslowlydiebecausetheycan't

withoutfins.Anditisalsototheenvironment.Sharksareattheof

thefoodchain.Ifthenumberofsharksdropstoolow,itwillbreakthebalanceofthe

nature.Pleasesay"no”toeatingsharkfinsoup,andtakeactiontosavethesharks!

2.作业属性

结合文章完成短文填空，能有效巩固相关单词和词组，同时提高

作业目标

学生的阅读理解能力。

这一练习不仅考查了学生对课文内容的理解，还考察学生对

设计意图

于文章细节的掌握，同时检测了学生对文章重点词汇和短语的掌

握，能有效巩固新授词汇和短语，增强学生的阅读理解能力。

语言技能O写1说口读口看口听

认知水平口记忆口理解O应用0分析口评价口创造

作业形式口听力作业□□头作业O阅读作业□书面作业口实践作业

完成时间10分钟

作业评价O教师评价O学生自评□同伴互评

3.评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反

优秀良好合格未达标

全部准确

单词填写错1题错2题错3题及以上

的准确度

大小写规大小写大小写有大小写有误，

词汇书写

规范，

的范，元除误，有3处有4处及以

改。有1-2涂改。上涂改。

规范度、美

处涂改。

观度

重点词